《创造美好的未来》教案3.doc

《创造美好的未来》教案
教学目标：
1、知识目标：引导学生正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。
2、能力目标：学习压力的双重影响，正确应对和处理考试焦虑问题的能力。
3、情感、态度和价值观目标：培养正确的学习观念，克服考试焦虑，使学生保持身心健康。
教学重难点
重点：正确对待学习压力。      
难点：如何克服考试焦虑。
教学过程：
第一课时
新时代 新要求
有一家跨国公司的总裁对公司新招聘的员工说：你的文凭代表了你应有的文化程度，它的价值会体现在你的底薪上，但有效期只有三个月。要想在我这里继续干下去，就必须知道你该学些什么东西，如果不知道，你的文凭在我这里就会失效。
思考：总裁的说法体现了他对员工提出了什么样的要求？
答：总裁的说法体现了他对员工提出了终身学习的要求。
所以：对于新时代的青少年不仅需要学习知识，更要有终身学习知识的理念和行为，才能不断提高自己的素质，成为现代化建设所需要的人才，才能跟上时代发展的步伐。
(一)自主学习
1．____________已成为当代科技进步与经济社会发展的最重要的资源。
2．国家正在建设____________ 、____________ 的学习型社会。
3．为适应祖国建设需要和时代发展的要求，青少年应怎么做？
4．你对“学习压力既有积极作用又有消极作用”是怎么理解的？
5.在学习上我们怎样学会适度的加压与减压？
(二)、合作探究
阅读教材112页“社会风景”：走进学习型社会，回答问题：
1.上述情景说明现代社会倡导一种什么样的学习观念？
2.上述材料对你有什么启示？
第二课时
（一）复习：
1、_______________已成为当代科技进步与经济社会发展的最重要的资源。
2、国家正在建设全民学习、终身学习的_______________社会。
3、新时代需要什么人才?
（二）导入：
1、请看下列的漫画，你觉得这位学生发生什么问题了吗？（学习压力过大）

（三）新课：
1、理智面对学习压力
（1）、阅读书本P113——114页地内容，学生合作讨论：学生的学习压力来自何方？
（学生阅读、合作讨论后，教师小结，大屏幕出示提示答案）
原因一：（老师的期待）

原因二：（家长的希望）

原因三：（同学的你追我赶）

原因四：（自己的过高要求）

（2）、指导学生自主阅读课本P113—114内容，分组讨论辨析题：
在学习过程中，没有学习压力好。
2、克服考试焦虑
（1）、请看下列的漫画，你觉得这位考生出现的是什么症状？（考试焦虑症）

（2）、结合课本P114—115有关内容和自己的切身体验明确以下三个问题：（学法指导：自主学习，合作讨论、指名回答做出正确选择并解释原因。）
、你怎样认识考试的作用？
A说：考试是对学习效果的一种必不可少的检测手段。
B说：考试可以检查我们学习的效果以及存在的障碍或困难，反馈教师教学存在的不足或问题。
C说：考试对于每个学习者来说都是无法回避的现实问题。
D说：考试是检测学习成绩的唯一手段，因而要把它看得很重要。
、导致考试焦虑的原因有哪些？
（考试难度过大、他人或自己的要求超过自身的实际能力）
、你认为如何才能克服考试焦虑？
方法一：培养自己的心理调控能力。

方法二：设法放松心情
方法三：适度降低期望值

（四）随堂练习：材料分析题
考前两周：玲玲坐在桌前翻了翻日历，心想：还有两周就要期中考试了。我这数学怎么总也做不完呀！烦，烦死人了！（打哈欠）怎么总是这么困呀！不做了，睡觉去。突然，看到墙上的挂钟，想：不行，还是继续努力吧。要不然，又要考砸了。哼，这回再考不好，我就不活了！！

第一幕

考试中：深呼吸，然后稳定情绪，开始答题。糟糕！怎么才到第三题就不会做了。没关系！老师说过：先易后难嘛！先做后面的，呆会儿再回过来做！（继续答题）哎呀！又一道题不会做。（开始紧张)抬起头环顾一下周围想：完了。别人怎么都做到第二面了，我不仅第一面没做完，而且还有不会做的，这下可完了！
第二幕

考试后：战战兢兢地、闭着眼睛接过老师发下来的卷子，经过深呼吸后，缓慢地睁开眼睛，瞄了一下试卷。突然揉了揉眼睛，怎么也不敢相信自己才考42分。气的把试卷揉成一团，塞到抽屉里。痛苦地趴在桌子上哭了起来。这时，拿出一张纸，伏在桌子上写了起来：“遗书……”

第三幕

、上述材料反映了玲玲考试前的什么症状？这种症状会对她造成怎样的影响？
、玲玲在考试中哪些做法是可取的？哪些做法不可取？在考试中，遇到不会做的题，你会怎么做？
、玲玲是如何解决压力的？这种解决方式可取吗？当你也像玲玲一样考砸时，你是怎么办的呢？
（五）延伸：用有关知识解决下列问题，下节课检查。
初中快毕业了，班主任组织了“设计未来”的主题班会。会上高自祝同学首先发言：“我初中毕业后，就是读重点高中，然后考名牌大学，再读硕士、博士，之后才选择自己适合的职业。现在我还没有考虑就业的事儿，也没打算征求他人和父母的意见。”
（1）请结合所学知识，针对高自祝同学的发言，发表看法。
（2）结合自己的实际，说说你对自己未来的设计。
（六）课堂总结 ：学习压力有哪些影响？如何克服考试焦虑？
第三课时
【情境导入】 
小江是初三学生。他成绩一般，但擅长绘画，多次在国际比赛中获奖。升学考试之前，他有两所学校可以选择：一所是重点中学，同学的学习基础很好，彼此之间竞争非常激烈；另一所是普通中学，以培养学生的艺术才能见长。在作出选择之前他该怎么做？请你为他出谋划策？ 
四、正确选择升学与就业之路 
1、生活中充满选择 
要掌握一些科学的方法和策略，进行合理的选择。在作出人生的重要选择之前，我们要弄清自己的真实需要，多方面收集信息，学会辨别、筛选信息；还要考虑目标的重要性以及实现的可能性，等等。这样，才能作出最佳选择。 
2.正确选择升学与就业之路 
（1）选择升学（更愿意）。 
（2）正确选择就业 
【自主探究】如何进行正确的就业选择？ 
材料一：我国目前的就业形势。 
问题：我国目前的就业形势，对我们有何启示? 
材料二：选择职业时，应充分考虑自己的兴趣、爱好与特长。 
材料三：视频“钱学森归国”。 
问题：影响职业选择的因素有什么？ 
材料四：就业双向选择。 
材料五：先就业再择业。 
材料六：漫画“就业观”。 
【结论】①了解我国目前的就业形势。    
②在就业选择上要考虑几个因素：   
自身素质、兴趣爱好、经济报酬、国家需要。     
③要明白职业选择是双向的。     
④要有先就业再就业的策略。     
⑤要克服几种错误的就业观。 
【拓展延伸 】在我国，职业只有分工不同，没有高低贵贱之分，没有等级差别。  
五、在职业生涯中爱岗敬业，奉献社会 
【合作探究】在职业生涯中爱岗敬业，奉献社会 
【材料展示】2012年度感动中国人物林俊德的先进事迹。
【探究问题】 
1、你从2012年度感动中国人物林俊德身上感受到了什么精神？  
2、林俊德为什么能52年如一日兢兢业业、尽职尽责的工作在自己的岗位上？      
3、爱岗敬业有什么意义？      
4、如何真正做到爱岗敬业？ 
【结论】 
1.爱岗敬业，奉献社会的涵义。 
2.爱岗与敬业的关系。 
3.爱岗敬业的意义：从个人方面讲：一个人无论在什么样的工作岗位上，只有对自己的工作满腔热情，尽职尽责，才有可能施展自己的才能，实现自身的价值，获得社会方面的肯定。从国家方面讲：因为有了许许多多爱岗敬业的人，才能创造出今天如此丰硕的文明成果。 
4.要做到爱岗敬业树立全心全意为人民服务的思想；要专心致志做好本职工作，干一行爱一行。 
【拓展】 
1.辩一辩：你认为谁有道理？“甲方：干一行，爱一行。乙方：爱一行，干一行。” 2.想一想：爱岗敬业与奉献社会的关系怎样？