中班语言公开课最后一片叶子教案反思.doc

中班语言公开课最后一片叶子教案反思1、中班语言公开课最终一片叶子教案反思 一、活动目标 1、观赏故事最终一片叶子，初步理解故事内容，体验人物的情感。 2、体会最终一片叶子给琼西带来的盼望，并愿意帮忙身边的人给别人带去盼望。 3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 二、活动预备PPT、树叶三、活动过程1、观看人物引题师：今日教师给你们带了一个故事，我们先来看熟悉一个人(出示图片1)师：这个女孩叫琼西问：小朋友们琼西怎么了?(很难过、很难受、想哭)回应：看到她这么难受，你难受吗?我发觉你是一个很能体会别人心情的人问：那你认为他为什么会难受、难过呢? 回应：有这个可能，看来你已经动脑经了，你很有自己的想法真厉害师：琼西究竟发生了什么事?让我们一起来听听故事。 2、分段叙述故事A、叙述故事第一局部(出示PPT3-7、音乐)(苏和琼西是一对好姐妹。一个严寒的冬天，琼西不幸得了肺炎，她病得很厉害，治好的盼望很小。这一天苏发觉琼西的眼睛睁的大大的，望着窗外，倒数着10、9、8、7、.原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落，琼西正数着树上剩下的叶子。琼西对苏说：“我在看树上的叶子，假如树上始终有叶子，我就会渐渐好起来，假如树上一片叶子也不剩了，我就会死掉。)问：小朋友们琼西究竟怎么了?(生病了、快要死了.)她病的怎么样? 问：谁听清晰了病床上的琼西在干什么?(数树叶.)她是怎么数的? 回应：她倒着数是由于树叶越来越少了。 追问：她为什么要数树叶?(由于树叶始终有叶子.)提升：你答复得真好，琼西是把树上的叶子当成了她活下去的盼望师：可是树上的叶子越来越少了，琼西她能活下去吗? B、叙述故事其次局部(苏把琼西的怪想法告知了他们的朋友贝尔门，他是一位六十多岁的老画家。)师：听，这天晚上发生了什么事儿? 师：在这样的一个夜晚你可怕吗?有一个人比你更可怕，她是谁? 问：琼西她在可怕什么? 问：那贝尔门爷爷知道后，他会怎么做呢? 小结：在这样一个风雨交加的夜晚，琼西的盼望叶子有没有掉光呢? C、叙述故事第三局部(其次天早晨一醒来，琼西和苏惊异的看到窗外的树上还有最终一片叶子，白天过去了，那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。第三天早晨，那片树叶还在那里。一连好几天，最终一片叶子始终没有掉落。琼西渐渐好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。)问：其次天发生了什么事?树上的叶子掉光了吗?(树上还有最终一片叶子)提升：是呀，就是由于这片叶子琼西才渐渐的好起来。 师：可是故事里告知我们说琼西渐渐好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。 问：为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚就去世了呢?谁能猜猜究竟发生了什么事? D、叙述故事最终一局部(原来，在最终一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜晚，贝尔门冒着风雨在墙上画了一片叶子，他由于淋雨受凉也得了肺炎，他年纪太大，身体又弱，几天后就死去了。)师：孩子们，原来这片盼望的叶子是谁送给琼西的? 师：贝尔门爷爷不顾自己的生命危急，却给琼西来了盼望。我们一起为贝尔门爷爷鼓鼓掌吧。 师：让我们一起完整的来观赏一下这个让人感动的故事吧。 3、完整观赏故事师：孩子们，每个人都需要盼望，盼望可以给生病的人带来安康，盼望可以还给不快乐的人带来快乐。 4、结合生活师：在我们生活中也有许多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的盼望，我们一起来看一看吧。 A、医生B、解放军C、小朋友之间的帮忙5、完毕局部(盼望的叶子) 【教学反思】 孩子对小女孩的心里变化过程很难感受，树叶的掉落和小女孩的病情是息息相关的，当树叶掉光时就预示着小女孩马上离去，重点突出最终一片树叶的作用和寓意。孩子由于很少有这种体会，所以他们很难理解树叶和小女孩的死有什么微妙的关系。课堂教学预备上，前期阅历和情感的缺乏，导致孩子不理解最终一片树叶的含义。课前应当先让孩子有相关的情感体验会感受，这样的话效果会更好，更能产生情感共鸣，到达教学效果和目的。教师在叙述故事时应当加以丰富的感情和音乐，衬托出故事的情感。孩子会在音乐、语言中被感染，对小女孩的遭受产生共鸣，达成目标一：初步感知盼望对生命的意义，感受现在的幸福生活。其实我也在思索这样的一个问题，如此伤感、不幸的东西是否适合让孩子看、听、接触、感受，甚至拿到课堂上来教学。我们的孩子离它太远了，固然我盼望他们永久都不要接触到这种苦难，但是盼望他们能通过别人的不幸来体验到自己的幸福生活，珍惜美妙的人生。这种东西不是通过一个故事或者一节课就能让孩子明白的，但至少他们有肯定的感受和想法。 2、中班语言最终一片叶子教案反思 一、活动目标 1、观赏故事最终一片叶子，初步理解故事内容，体验人物的情感。 2、体会最终一片叶子给琼西带来的盼望，并愿意帮忙身边的人给别人带去盼望。 二、活动预备 PPT、树叶 三、活动过程 1、观看人物引题 师：今日教师给你们带了一个故事，我们先来看熟悉一个人(出示图片1) 师：这个女孩叫琼西 问：小朋友们琼西怎么了?(很难过、很难受、想哭) 回应：看到她这么难受，你难受吗?我发觉你是一个很能体会别人心情的人 问：那你认为他为什么会难受、难过呢? 回应：有这个可能，看来你已经动脑经了，你很有自己的想法真厉害 师：琼西究竟发生了什么事?让我们一起来听听故事。 2、分段叙述故事 A、叙述故事第一局部(出示PPT3-7、音乐) (苏和琼西是一对好姐妹。一个严寒的冬天，琼西不幸得了肺炎，她病得很厉害，治好的盼望很小。这一天苏发觉琼西的眼睛睁的大大的，望着窗外，倒数着10、9、8、7、.原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落，琼西正数着树上剩下的叶子。琼西对苏说：“我在看树上的叶子，假如树上始终有叶子，我就会渐渐好起来，假如树上一片叶子也不剩了，我就会死掉。) 问：小朋友们琼西究竟怎么了?(生病了、快要死了.)她病的怎么样? 问：谁听清晰了病床上的琼西在干什么?(数树叶.)她是怎么数的? 回应：她倒着数是由于树叶越来越少了。 追问：她为什么要数树叶?(由于树叶始终有叶子.) 提升：你答复得真好，琼西是把树上的叶子当成了她活下去的盼望 师：可是树上的叶子越来越少了，琼西她能活下去吗? B、叙述故事其次局部 (苏把琼西的怪想法告知了他们的朋友贝尔门，他是一位六十多岁的老画家。) 师：听，这天晚上发生了什么事儿? 师：在这样的一个夜晚你可怕吗?有一个人比你更可怕，她是谁? 问：琼西她在可怕什么? 问：那贝尔门爷爷知道后，他会怎么做呢? 小结：在这样一个风雨交加的夜晚，琼西的盼望叶子有没有掉光呢? C、叙述故事第三局部 (其次天早晨一醒来，琼西和苏惊异的看到窗外的树上还有最终一片叶子，白天过去了，那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。第三天早晨，那片树叶还在那里。一连好几天，最终一片叶子始终没有掉落。琼西渐渐好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。) 问：其次天发生了什么事?树上的叶子掉光了吗?(树上还有最终一片叶子) 提升：是呀，就是由于这片叶子琼西才渐渐的好起来。 师：可是故事里告知我们说琼西渐渐好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。 问：为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚就去世了呢?谁能猜猜究竟发生了什么事? D、叙述故事最终一局部 (原来，在最终一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜晚，贝尔门冒着风雨在墙上画了一片叶子，他由于淋雨受凉也得了肺炎，他年纪太大，身体又弱，几天后就死去了。) 师：孩子们，原来这片盼望的叶子是谁送给琼西的? 师：贝尔门爷爷不顾自己的生命危急，却给琼西来了盼望。我们一起为贝尔门爷爷鼓鼓掌吧。 师：让我们一起完整的来观赏一下这个让人感动的故事吧。 3、完整观赏故事 师：孩子们，每个人都需要盼望，盼望可以给生病的人带来安康，盼望可以还给不快乐的人带来快乐。 4、结合生活 师：在我们生活中也有许多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的盼望，我们一起来看一看吧。 A、医生 B、解放军 C、小朋友之间的帮忙 5、完毕局部(盼望的叶子) 【教学反思】 孩子对小女孩的心里变化过程很难感受，树叶的掉落和小女孩的病情是息息相关的，当树叶掉光时就预示着小女孩马上离去，重点突出最终一片树叶的作用和寓意。孩子由于很少有这种体会，所以他们很难理解树叶和小女孩的死有什么微妙的关系。课堂教学预备上，前期阅历和情感的缺乏，导致孩子不理解最终一片树叶的含义。课前应当先让孩子有相关的情感体验会感受，这样的话效果会更好，更能产生情感共鸣，到达教学效果和目的。教师在叙述故事时应当加以丰富的感情和音乐，衬托出故事的情感。孩子会在音乐、语言中被感染，对小女孩的遭受产生共鸣，达成目标一：初步感知盼望对生命的意义，感受现在的幸福生活。其实我也在思索这样的一个问题，如此伤感、不幸的东西是否适合让孩子看、听、接触、感受，甚至拿到课堂上来教学。我们的孩子离它太远了，固然我盼望他们永久都不要接触到这种苦难，但是盼望他们能通过别人的不幸来体验到自己的幸福生活，珍惜美妙的人生。这种东西不是通过一个故事或者一节课就能让孩子明白的，但至少他们有肯定的感受和想法。 3、中班语言公开课最终一片叶子教案反思 一、活动目标 1、观赏故事最终一片叶子，初步理解故事内容，体验人物的情感。 2、体会最终一片叶子给琼西带来的盼望，并愿意帮忙身边的人给别人带去盼望。 3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 二、活动预备PPT、树叶三、活动过程1、观看人物引题师：今日教师给你们带了一个故事，我们先来看熟悉一个人(出示图片1)师：这个女孩叫琼西问：小朋友们琼西怎么了?(很难过、很难受、想哭)回应：看到她这么难受，你难受吗?我发觉你是一个很能体会别人心情的人问：那你认为他为什么会难受、难过呢? 回应：有这个可能，看来你已经动脑经了，你很有自己的想法真厉害师：琼西究竟发生了什么事?让我们一起来听听故事。 2、分段叙述故事A、叙述故事第一局部(出示PPT3-7、音乐)(苏和琼西是一对好姐妹。一个严寒的冬天，琼西不幸得了肺炎，她病得很厉害，治好的盼望很小。这一天苏发觉琼西的眼睛睁的大大的，望着窗外，倒数着10、9、8、7、.原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落，琼西正数着树上剩下的叶子。琼西对苏说：“我在看树上的叶子，假如树上始终有叶子，我就会渐渐好起来，假如树上一片叶子也不剩了，我就会死掉。)问：小朋友们琼西究竟怎么了?(生病了、快要死了.)她病的怎么样? 问：谁听清晰了病床上的琼西在干什么?(数树叶.)她是怎么数的? 回应：她倒着数是由于树叶越来越少了。 追问：她为什么要数树叶?(由于树叶始终有叶子.)提升：你答复得真好，琼西是把树上的叶子当成了她活下去的盼望师：可是树上的叶子越来越少了，琼西她能活下去吗? B、叙述故事其次局部(苏把琼西的怪想法告知了他们的朋友贝尔门，他是一位六十多岁的老画家。)师：听，这天晚上发生了什么事儿? 师：在这样的一个夜晚你可怕吗?有一个人比你更可怕，她是谁? 问：琼西她在可怕什么? 问：那贝尔门爷爷知道后，他会怎么做呢? 小结：在这样一个风雨交加的夜晚，琼西的盼望叶子有没有掉光呢? C、叙述故事第三局部(其次天早晨一醒来，琼西和苏惊异的看到窗外的树上还有最终一片叶子，白天过去了，那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。第三天早晨，那片树叶还在那里。一连好几天，最终一片叶子始终没有掉落。琼西渐渐好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。)问：其次天发生了什么事?树上的叶子掉光了吗?(树上还有最终一片叶子)提升：是呀，就是由于这片叶子琼西才渐渐的好起来。 师：可是故事里告知我们说琼西渐渐好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。 问：为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚就去世了呢?谁能猜猜究竟发生了什么事? D、叙述故事最终一局部(原来，在最终一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜晚，贝尔门冒着风雨在墙上画了一片叶子，他由于淋雨受凉也得了肺炎，他年纪太大，身体又弱，几天后就死去了。)师：孩子们，原来这片盼望的叶子是谁送给琼西的? 师：贝尔门爷爷不顾自己的生命危急，却给琼西来了盼望。我们一起为贝尔门爷爷鼓鼓掌吧。 师：让我们一起完整的来观赏一下这个让人感动的故事吧。 3、完整观赏故事师：孩子们，每个人都需要盼望，盼望可以给生病的人带来安康，盼望可以还给不快乐的人带来快乐。 4、结合生活师：在我们生活中也有许多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的盼望，我们一起来看一看吧。 A、医生B、解放军C、小朋友之间的帮忙5、完毕局部(盼望的叶子) 【教学反思】 孩子对小女孩的心里变化过程很难感受，树叶的掉落和小女孩的病情是息息相关的，当树叶掉光时就预示着小女孩马上离去，重点突出最终一片树叶的作用和寓意。孩子由于很少有这种体会，所以他们很难理解树叶和小女孩的死有什么微妙的关系。课堂教学预备上，前期阅历和情感的缺乏，导致孩子不理解最终一片树叶的含义。课前应当先让孩子有相关的情感体验会感受，这样的话效果会更好，更能产生情感共鸣，到达教学效果和目的。教师在叙述故事时应当加以丰富的感情和音乐，衬托出故事的情感。孩子会在音乐、语言中被感染，对小女孩的遭受产生共鸣，达成目标一：初步感知盼望对生命的意义，感受现在的幸福生活。其实我也在思索这样的一个问题，如此伤感、不幸的东西是否适合让孩子看、听、接触、感受，甚至拿到课堂上来教学。我们的孩子离它太远了，固然我盼望他们永久都不要接触到这种苦难，但是盼望他们能通过别人的不幸来体验到自己的幸福生活，珍惜美妙的人生。这种东西不是通过一个故事或者一节课就能让孩子明白的，但至少他们有肯定的感受和想法。 4、中班语言一片红枫叶教案反思 语言：故事：一片红枫叶 目标： 1、了解故事内容，知道好朋友之间要相互帮忙。 2、体验有朋友的欢乐，产生表演故事的愿望。 3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。 预备： 教学挂图、幼儿用书一片红枫叶。 过程： 1、 故事导入： (1)教师有表情的讲故事一片红枫叶， (2)教师提问： -“当青蛙需要红枫叶的时候，谁帮忙了它?“ 2、 理解故事内容： (1)出示图片讲故事： -“青蛙为什么不拿走红枫叶?“ “蜥蜴是怎么知道青蛙喜爱红枫叶的?它是怎么做的?“ (2)幼儿表演这段故事。 -“蜥蜴为什么要帮忙青蛙呢?“ 3、引导幼儿假设推理： - “假如你是蜥蜴你会怎么做?“ “为什么青蛙先生的书里还始终夹着红枫叶?“ 4、组织幼儿沟通共享： 师生共同沟通 - “听了故事你是怎么想的?“ “你有没有好朋友?“ “好朋友是怎么帮忙你的?“ “你又是怎么样帮忙它的?“ “谁能把好朋友相互帮忙的事情表演给大家看?“ 教学反思： 在整个说课的过程中，从一开头预备我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能表达我的想法，所以教师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。 5、中班语言公开课落叶教案反思 活动目标： 1、通过观赏散文，加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的印象，体验散文中亲情沟通的愉悦感受。 2、通过争论“最喜爱的句子“，引导幼儿感受散文中最美的词句，并用较完整的句子描述出来。 3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 活动重点： 通过观赏散文，理解散文内容。 活动难点： 理解第三段：小树叶飘到各个地方。 活动预备： 1、多媒体动画。 2、组织幼儿到室外欣赏过落叶的景象。 活动过程： 一、倾听音乐小树叶，把幼儿带入散文意境。(电脑播放音乐)师：大树是妈妈，谁是她的孩子? 你知道春天、夏天、秋天的小树叶是什么样子的吗? (启发幼儿结合已有阅历叙述)二、演示动画，结合散文内容与幼儿争论1、边看动画，便观赏散文内容与幼儿争论。(播放散文第一段动画)春天，小树叶什么样? 夏天，小树叶发生了什么变化?很多小树叶在一起象什么? 秋天到了，小树叶象什么?在干什么? (再次欣赏动画，理解词：翩翩起舞)2、重点观赏第三段散文(1)、提问： 小树叶离开了大树妈妈，飘到了哪里?象什么? (2)、鼓舞幼儿先观赏，并绽开争论(观赏第三段动画)鼓舞幼儿用较完整的句子描述。 (3)、最终小树叶飘到了哪里?他们心里想起了谁?在说些什么? 3、观赏第四段(播放第四段动画)小树叶飘到了哪里?他们希望什么? 你觉得小树叶是个怎样的孩子? 三、完整观赏(完整播放整篇散文的动画)1、边听边轻声跟念2、想一想你是小树叶，你喜爱飘到哪里? (依据幼儿答复，展现有关画面)四、边表演边找出自己喜爱的句子1、你最喜爱哪一句话? 2、边听散文，边自由表演散文小树叶飘落时会做什么动作呢? 五、完毕活动嬉戏：小树叶和妈妈请几名幼儿做大树妈妈，体验小树叶与妈妈之间的情感。 教学反思： 本次活动充分运用多媒体集成性的特点，将文本、数字、图形、视频、动画、声响融为一体，变单一为综合，较好地运用不同的手段帮忙幼儿理解文学作品的内容。如散文中为了增加幼儿的生活阅历，理解体会散文的意境，首先播放了一段树叶飘落的风光，加深了幼儿对落叶的印象，这种动态的效果是一般的图片所不能比较的。 多媒体在该文学活动中变较简单、不常见、难理解的内容为直观浅显、动态的感性材料，使幼儿易于理解和把握。比方，散文中将秋天的树叶比方成“穿着金黄裙子的小姑娘“挽着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。幼儿不太明白为什么把树叶称为“小姑娘“，散文中采纳了一段多媒体动画：先是满树的树叶渐渐地由绿变黄，围绕在大树的左右，然后逐步幻化成有眼睛、嘴巴，穿着树叶外形裙子的小姑娘随着奇妙的音乐在左右摇摆。这一静动结合的变化过程较好地突破、解决了该文学活动的难点，提高了幼儿思维的深刻性。