《平行四边形的认识》教学设计.docx

第5单元第5课（节） 主备人：丁惠娟 授课教师：
课题：平行四边形的认识
教师笔记（二次备课）
学习内容：平行四边形的认识（教科书第64-65页例1、例2）

学习目标：
1、掌握平行四边形的意义及特征，了解其特性，能够正确画出底所对应的高。
2、通过观察、动手操作，形成一定的抽象概括能力和初步的空间观念。

重点：掌握平行四边形的意义及特征。
难点：能正确画出平行四边形底所对应的高。

课前导学

一、 知识链接：

观察一下这些图形的特点，它们都是 四边形 （由四条线段围成的图形是四边形。）
思考：我们学过的四边形有 正方形、长方形、平行四边形 。
【设计意图】：通过观察图形，总结出四边形的特征。
二、自学质疑：
微课助学：

1、这些图形都是 平行四边 形，用三角尺推一推，量一量，观察平行四边形的特点：两组对边 平行且相等 。
2、观看微课，自学教材64页内容，尝试画出上面平行四边形的高。
3、想一想：一个平行四边形中能画几条高？
【设计意图】通过动手测量，使学生发现平行四边形的两组对边平行且相等，从而抽象出平行四边形的特征和概念。
课上互学
一、课前检测：(8分钟)
1、两组对边分别 平行的四边形 叫做平行四边形。
2、平行四边形的特征： 对边平行且相等 。
3、 长方形 和 正方形 可以看作特殊的平行四边形。
二、合作互学（20分钟）
1、完成教材64页做一做。
（1）小组合作探究，平行四边形高的画法。
从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高．这条对边叫做平行四边形的底。
（2）观察讨论，一个平行四边形中，过一个顶点有 2条高，画出高并说说它相对应的底是哪条线段。
【设计意图】画平行四边形的高是本节课的一个难点，教师演示学生自主操作非常有必要，学生观察老师的画高的方法中放尺子的技巧和找准画的位置，才能正确的学会画平行四边形的高。
2、动手操作。
（1）请两位同学操作平行四边形木框和三角形木框，对比发现它们的特性。 （ 平行四边形容易变形，具有不稳定性；三角形具有稳定性。）
（2）反复拉动平行四边形，引发学生思考：你发现了什么？观察什么变了，什么没变？（平行四边形的周长没有变化，两组对边依旧平行且相等；面积变了，高变了。）
（3）说一说你身边有哪些事例运用了平行四边形的不稳定性。
【设计意图】通过动手操作，让学生感受到平行四边形的不稳定性，并了解到这一特性在生活中的广泛运用。
三、评价、答疑、小结（5分钟）
同桌互相说说今天你学会了什么？有什么收获？
课后练学
一、当堂训练：（10分钟）
1、判断
（1）平行四边形能画出无数条高。（ ）
（2）过平行四边形的一个顶点能画无数条高。（ ）
（3）平行四边形的高都相等。（ ）
（4）平行四边形变形后，周长发生了改变。（ ）
2、填空（1）一个平行四边形相邻的两条边分别是4㎝、5㎝，这个平行四边形的周长是（ ）㎝。
（2）在书上完成64页做一做。
二、整理反思：
请整理一下你的学习单，如果有错请把它摘抄在右侧的学习记录栏里并改正。
三、 课外训练：
1、完成书上67页第2题

板书设计：

教学反思：