部编版五年级语文下册《威尼斯的小艇》课件.ppt

1818 威尼斯的小艇威尼斯的小艇导入一导入一导入二导入二 听朗读，自由读课文。借助拼音，听朗读，自由读课文。借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！多读几遍！我会读我会读威尼斯威尼斯 小艇小艇 船艄船艄 翘起翘起 保姆保姆 祷告祷告 雇用雇用 哗笑哗笑 纵横纵横 皮垫子皮垫子 窗帘窗帘 簇拥簇拥 码头码头 威威尼尼斯斯 小小艇艇 船船艄艄 翘翘起起 保保姆姆 祷祷告告 雇雇用用 哗哗笑笑 纵横纵横 皮垫子皮垫子 窗帘窗帘 簇拥簇拥 码头码头 划船比赛划船比赛哗哗艄艄翘翘祷祷雇雇姆姆尼尼我会写我会写尼尼 斯斯艇艇 纵纵 艄艄翘翘 垫垫 帘帘 姆姆祷祷雇雇 簇簇 哗哗 码码笼笼哗哗huhu（）huhu（）哗啦哗啦哗笑哗笑 窗外大雨哗（窗外大雨哗（）啦啦地下着，依）啦啦地下着，依然掩盖不了屋内传出的一片哗（然掩盖不了屋内传出的一片哗（）笑。）笑。huhuhuhu 结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“尧尧”上部斜中求正，竖弯钩上部斜中求正，竖弯钩充分右伸。充分右伸。qiqi o o翘翘半包围半包围羽羽结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：右边上部的撇斜度不宜过大且右边上部的撇斜度不宜过大且舒展；舒展；“寸寸”要正。要正。dodo左右左右礻礻祷祷1.1.高高地直立。（高高地直立。（）2.2.停靠；停留。停靠；停留。（）3.3.有名。有名。（）4.4.像笼子似的罩在上面。像笼子似的罩在上面。（）A.A.闻名闻名 B.B.耸立耸立 C.C.停泊停泊 D.D.笼罩笼罩 B BC CA AD D词语解释词语解释 第一部分：写小艇是威尼斯主要的交通工具。第一部分：写小艇是威尼斯主要的交通工具。第二部分：写小艇的样子和乘坐小艇的感受。第二部分：写小艇的样子和乘坐小艇的感受。第三部分：写船夫的驾驶技术第三部分：写船夫的驾驶技术高超高超。第四部分：第四部分：写写小艇与人们的生活息息相关。小艇与人们的生活息息相关。（1 1）（2 2、3 3）（4 4）（5 5、6 6）整体感知整体感知有感情地朗读课文，给文章划分层次。有感情地朗读课文，给文章划分层次。课文解读课文解读1.1.用课文中的语句说说威尼斯最大的特点。用课文中的语句说说威尼斯最大的特点。威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。的汽车。河道河道小艇小艇2.2.课文围绕小艇写了哪几个方面的内容呢？课文围绕小艇写了哪几个方面的内容呢？小艇与人们的小艇与人们的生活息息相关生活息息相关小艇的样子小艇的样子船夫的驾驶技术船夫的驾驶技术 威尼斯的小艇有威尼斯的小艇有二三十英尺长二三十英尺长，又窄又又窄又深深，有点儿像，有点儿像独木舟独木舟。二三十英尺长二三十英尺长（6 69 9米）米）船头和船艄向上船头和船艄向上翘起，像挂在天边的翘起，像挂在天边的新月新月；行动轻快灵活，；行动轻快灵活，仿佛田沟里的仿佛田沟里的水蛇水蛇。小艇的样子小艇的样子小艇的特点：用三个小艇的特点：用三个_写了小艇的特点。写了小艇的特点。比喻句比喻句新月新月长、窄、深长、窄、深独木舟独木舟两头翘起两头翘起水蛇水蛇轻巧灵活轻巧灵活 坐上这样的小艇一定感觉非同一般，坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请你从课文中找出人们坐上小艇后可以干请你从课文中找出人们坐上小艇后可以干些什么？感觉又如何？些什么？感觉又如何？我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。来往的船只打招呼，有说不完的情趣。舒服舒服有情趣有情趣 想一想，假如你坐在小艇上游览威尼斯，想一想，假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？会有怎样的感受？小艇与人们的小艇与人们的生活息息相关生活息息相关小艇的样子小艇的样子船夫的驾驶技术船夫的驾驶技术 课文是从哪几个方面来写船夫的驾驶技术的？课文是从哪几个方面来写船夫的驾驶技术的？在什么情况下在什么情况下船夫能怎么样船夫能怎么样说明什么说明什么 行船速度极快行船速度极快速度非常快速度非常快极窄的地方极窄的地方平稳地穿过平稳地穿过操纵自如，毫不操纵自如，毫不手忙脚乱手忙脚乱说明船夫的说明船夫的技术特别好技术特别好能急转弯能急转弯船船多多 速速快快操操纵纵自自如如河河窄窄平稳穿过平稳穿过 急速转弯急速转弯侧面突出船夫侧面突出船夫驾驶技术高超驾驶技术高超 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。忙极了，不知看哪一处好。运用运用夸张夸张的手法的手法衬托小艇的衬托小艇的速度之快速度之快小艇与人们的小艇与人们的生活息息相关生活息息相关小艇的样子小艇的样子船夫的驾驶技术船夫的驾驶技术 小小艇艇的的作作用用商人商人做生意做生意青年妇女青年妇女高声谈笑高声谈笑小孩子小孩子到郊外呼吸新鲜空气到郊外呼吸新鲜空气老人老人去教堂作祷告去教堂作祷告看戏的人们看戏的人们回家回家威尼斯人们威尼斯人们的工作和生的工作和生活都离不开活都离不开小艇小艇 读第五、六自然段，说说小艇与人读第五、六自然段，说说小艇与人们生活有哪些密切关系？们生活有哪些密切关系？想一想：还有哪些人也要用小艇做交想一想：还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、学习？通工具去工作、学习？时间时间人人 物物坐坐 小小 艇艇活活 动动白天白天 夜晚夜晚 送信送信给病人看病给病人看病上课上课了解民情了解民情去表演去表演欣赏夜景欣赏夜景邮递员邮递员医生医生学生学生市长市长演员演员游客游客 齐读最后一自然段，说说最后一自然段运齐读最后一自然段，说说最后一自然段运用了什么手法描写威尼斯的夜色，有什么作用用了什么手法描写威尼斯的夜色，有什么作用？动静结合动静结合 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。处传来一片哗笑和告别的声音。动：动：人和小艇的活动人和小艇的活动动动 水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。一动一静对比鲜明，更衬出了小艇在一动一静对比鲜明，更衬出了小艇在人们生活中的重要作用。人们生活中的重要作用。静静结构梳理结构梳理样子、特点样子、特点船夫技术高超船夫技术高超威尼斯威尼斯的小艇的小艇与人们生活与人们生活息息相关息息相关主要交通工具主要交通工具长、窄、深长、窄、深两头翘起两头翘起轻快灵活轻快灵活操纵自如、速度快操纵自如、速度快白天，人们出行，艇动城闹白天，人们出行，艇动城闹半夜，戏院散场，艇停城静半夜，戏院散场，艇停城静 威尼斯的小艇威尼斯的小艇一文通过介绍威尼斯一文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在人们日常生活中的重要作用，为我们小艇在人们日常生活中的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课堂小结课堂小结拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸随堂练习随堂练习一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。bo mbo m（）保姆保姆do do o o（）yn yn（）m m n lin li n n（）xio tnxio tn（）chuchu n shon sho（）祷告祷告雇佣雇佣门帘门帘小艇小艇船艄船艄A.A.新鲜的空气新鲜的空气B.B.庄严的老人庄严的老人C.C.平稳的城市平稳的城市 D.D.高大的建筑高大的建筑二、下列词语搭配不当的一项是（二、下列词语搭配不当的一项是（）C C三、课外阅读。三、课外阅读。苏州因其小桥流水人家的水乡古城特色，而有苏州因其小桥流水人家的水乡古城特色，而有“东方威尼斯东方威尼斯”、“东方水城东方水城”之称。现今的苏州之称。现今的苏州已经成为已经成为“城中有园城中有园”、“园中有城园中有城”，山、水、，山、水、城、林、园、镇为一体，古典与现代完美结合、古城、林、园、镇为一体，古典与现代完美结合、古韵今风、和谐发展的国际化大都市。韵今风、和谐发展的国际化大都市。东方威尼斯东方威尼斯苏州苏州课后作业课后作业1.1.欣赏了号称东方威尼斯的苏州美景，请抓欣赏了号称东方威尼斯的苏州美景，请抓住苏州小艇的特点，仿照课文的写法，写住苏州小艇的特点，仿照课文的写法，写“苏州的小艇苏州的小艇”。2.2.用一段话写写家乡的某处景物或某个物品，用一段话写写家乡的某处景物或某个物品，要写出特点来。要写出特点来。导入新课导入新课上半学期班干部上半学期班干部班长：李伟班长：李伟学习委员：刘晓敏学习委员：刘晓敏卫生委员：杜莹莹卫生委员：杜莹莹文体委员：张振凯文体委员：张振凯班长：陈佳班长：陈佳学习委员：马晓艺学习委员：马晓艺卫生委员：刘杰浩卫生委员：刘杰浩文体委员：肖瀚飞文体委员：肖瀚飞下半学期班干部下半学期班干部三三()班的班干部轮流制表班的班干部轮流制表看班干部轮流制表，你发现了什么？看班干部轮流制表，你发现了什么？三（三（2 2）班的班干部是由同学轮流担）班的班干部是由同学轮流担任的。任的。那到底该不该实行班干部轮流制呢？那到底该不该实行班干部轮流制呢？口语交际：口语交际：该不该实行班干部轮流制该不该实行班干部轮流制 轮流担任班干轮流担任班干部，能调动全班每部，能调动全班每个同学的积极性。个同学的积极性。应由最合适应由最合适的同学长期担任的同学长期担任班干部，这样比班干部，这样比较稳定。较稳定。面对不同的观点，到底该不该实行班面对不同的观点，到底该不该实行班干部轮流制呢？干部轮流制呢？方法指导方法指导首先，想一想实行班干部轮流制的利与首先，想一想实行班干部轮流制的利与弊，明确自己的观点。弊，明确自己的观点。其次，针对自己的观点，说明理由。其次，针对自己的观点，说明理由。1.1.可以结合班级情况举例说明。可以结合班级情况举例说明。2.2.可以用可以用“首先首先”“”“其次其次”等表示顺序等表示顺序的词语衔接。的词语衔接。3.3.可以从是否利于班级工作开展、是否可以从是否利于班级工作开展、是否利于班干部培养、是否利于学生个人利于班干部培养、是否利于学生个人能力提高等方面谈谈自己的看法。能力提高等方面谈谈自己的看法。交流前可以把观点和理由写清楚。交流前可以把观点和理由写清楚。小组讨论小组讨论他人发言时，其他人要安静地倾听，并他人发言时，其他人要安静地倾听，并思考他说的是否有道理。思考他说的是否有道理。要尊重他人的想法，听完之后不要妄加要尊重他人的想法，听完之后不要妄加指责，可以评价或补充，有不懂的问题指责，可以评价或补充，有不懂的问题要及时询问。要及时询问。组员互相评价组员互相评价评价标准评价标准表明自己的观点表明自己的观点说清楚理由说清楚理由说的是否有道理说的是否有道理组员组员组员组员组员组员组员组员确定本组观点后，选出一个代表，在组确定本组观点后，选出一个代表，在组内练习后上台汇报。内练习后上台汇报。各小组依次派代表介绍时，本组的同学各小组依次派代表介绍时，本组的同学可以适当补充。可以适当补充。所有同学根据发言情况对各小组陈述的所有同学根据发言情况对各小组陈述的理由进行评价。理由进行评价。