部编版三年级语文上册《习作：这儿真美》精美教案.doc

习作这儿真美【课前解析】关注写作主题：本单元习作要求学生围绕一个意思写一处自己身边的美景，该话题和要求和本单元课文联系紧密。关注作文提示：第一部分以“花园、果园、田野、小河”等常见地点来唤醒学生对周围环境的记忆，激起学生仔细观察周围美景的愿望，同时也为学生要“写什么”开拓了思路，提供了自由选择的空间；紧接着激发学生用文字记录美景的动机，明确交代了本次习作的任务。第二部分提出了本次习作的要求。首先提示学生写作之前仔细观察。这也是对前一单元习作的进一步巩固，为习作准备素材。教材插图中的景色美丽，远处有连绵的群山，集聚的村舍，广袤的田野，近处则有恬静的农家，繁茂的果树，蜿蜒的小路，这幅插图也可以作为指导学生进行实地观察的例子。接着要求学生在习作时试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。教材中列举的3个例句，也明确了这一意图。第三部分对写后的修改和交流提出了具体建议。完成后你先说自读习作改正错别字，与第三、第四单元写好后看看机子是否通顺、用学过的修改符号改正明显错误等要求一脉相承，进一步培养了学生自改细作的意识，同时提高学生运用修改符号和发现、改正错别字的能力。而让学生把自己的习作读给同学听，借此来分享各自描写的美景，目的在于让学生在交流中体会成就感和愉悦感。关注语言要求：本部分要求学生在习作时尽量运用阅读中积累的描写景物的词语，并给出12个词语，辅以泡泡中的提示，旨在培养学生在习作时自主运用已积累的词语的意识，同时也为学生描写景物提供了必要的语言材料参考。【教学目标】1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。2.抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。3.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。【教学重点】抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。【教学难点】引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。【教学策略】在本次习作前，教师提前布置观察任务，积累习作素材。因此教师可将观察任务分解到每一篇课文的学习过程中。进行写作指导时，教师可谓学生提供可参考的例子，以此来打开学生的习作思路。在指导写法时，教师可引导学生以学过的文章的典型段落为模仿范例来进行仿写。在习作完成后的交流展示阶段中，教师应当鼓励学生积极参与，树立学生的自信，激发学生主动交流习作的兴趣。【教学准备】 多媒体课件【课时安排】2个课时第一课时【课时目标】1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。2.抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。【教学过程】课件出示1：一、欣赏图片，激发情趣。教师导入：请同学们请欣赏一组图片。课件出示2：教师提问：大家谁认识这些地方？预设：雄伟壮观的长城；世人瞩目的天安门广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山教师引导：其实在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。（引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。）【设计意图：课件出示美丽的风景，引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。】二、回顾课文，轻松导入。教师引导回顾：我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁。在欣赏美景的过程中，同学们也学到了很多写作方法。（小组交流，代表发言）预设：按一定的顺序进行描写。教师提出问题：按一定顺序描写，可以使我们的文章脉络更加清晰。还有吗？预设：仔细观察，抓住景物特点写具体。教师评价：抓特点描写，详略得当。预设：先总写后分写。文中用了许多比喻和拟人的手法。教师小结：这样会使我们的文章更具体更生动，引起读者的兴趣。大家总结了这么多的写作方法，真是厉害！今天习作课，我们就用学到的写作方法写一篇作文，把身边的美景介绍给别人。课件出示3：教师板书：（这儿真美）【设计意图：回顾本单元所学的写作方法，行文结构，为写作做好准备。】三、展示片段，交流方法。 课件出示4：教师提出要求：请大家读一读这两段话，说一说哪段写得更好？为什么？预设：第二段写得好，这一段把景物的特点写得非常清楚，非常具体，写出了小兴安岭夏天的迷人，非常吸引人。教师追问：通过比较，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具体？预设：只有认真观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。【设计意图：课件出示两个片段的比较，从中明白哪个写法比较好。为写作做好准备工作，使学生有章可循。】四、口头交流，做好铺垫教师提出问题：现在大家知道怎样把身边的美景介绍给别人了吧？下面就请同学们思考一下，怎样把你身边的美景有条理的、抓住重点、抓住特点地介绍给大家。（先小组交流，互相评议，最后班级交流，互相评议。）教师总结：从大家的发言中老师总结了写景文章的一些顺序；写景文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是有心而发的感受。教师板书：（顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。特点：形状、颜色、大小等；重点：在诸多景物中最有特色的；情感：真实的感受。）第二课时【课时目标】能自己完成习作，改正错别字并乐于和同伴分享观察到的美景。【教学过程】一、抓住特点，指导写法。教师谈话过渡：今天，老师给大家带来了一幅美丽的风景画，仔细看图，你看到了哪些景物？你能用一句话或几句话介绍其中的一个景物吗？教师引导：我们观察景物，描写景物的时候都要按一定的顺序，这样能使画面变得更加清晰，更加有条理。教师引导：你能把刚才描写的天空、山、大树等景物按从上到下，从远到近的顺序，连起来说一段话吗？生自由练说，师适时指导。教师引导：这儿的景色可真美呀！可这幅画上似乎少了点什么？你把耳朵贴过去听一听，除了风吹过树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。咦，要是有一些小动物在这里玩耍，也许这个画面会更生动，更有趣。教师提出要求：接下来把你最喜欢的小动物邀请来吧！天上飞的，地上爬的，水里游的都可以。我想知道你邀请的是谁？想象一下它们在干什么？预设：草地上，小白兔在悠闲地吃草。预设：小鹿在密林里欢快地奔跑。预设：一群白天鹅在清清的湖水中嬉戏、玩耍。师：今天我们邀请了许多小动物来这里做客。下面请大家拿起笔，写出景色的美和小动物的有趣之处。学生习作，教师巡回指导。二、品读欣赏学生习作教师把优秀同学的习作展示出来，读给同学们听并提出问题：该同学的习作有没有围绕一个中心意思去写？有没有用到最近学过的景物描写的词语？其他同学找出自己习作的不足之处，进行修改。【板书设计】习作：这儿真美顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等特点：形状、颜色、大小等重点：在诸多景物中最有特色的情感：真实的感受【课后反思】首先选好要介绍的一处景物。身边一定有许多美丽迷人的风景奇观、名胜古迹，但是在一次小小的作文中我们不可能一个一个去介绍，因此在习作前先让学生想想印象最深的或感情最深的一处景物是什么。这就解决了习作“写什么”的问题。 其次抓住景物的特点介绍。什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。就像富饶的西沙群岛一文，作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景，表现了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，表达了作者热爱祖国的思想感情。 最后写景一定要有顺序。写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序。教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的自主学习。2023年部编版三年级语文上册期末试卷（及参考答案)题序一二三四五六七八九十总分得分一、 拼一拼，写一写。zng tin（_） yn zu（_） yn f（_）dng yng（_） p jun（_） zn g（_）do tin（_） j lng（_） l gu（_） u r（_） yn zi（_） y qun（_）二、 我能辨字组词。淡（_） 橙（_） 料（_） 推（_）谈（_） 澄（_） 斜（_） 准（_）三、 词语巧搭配。四、 补充词语，并选择合适的词语填空张（_）舞（_） 秋高气（_） 眼（_）手快 春（_）秋实 提（_）吊（_） 面红耳（_） 手（_）脚乱 百（_）百顺 （_）林尽（_）五、 比一比，再选字填空。票 漂（1）我家院子里种了很多（_）亮的花。（2）小朋友的身高超过120厘米乘车就要买（_）。忽 乎（3）灰暗的天空中，（_）然划过一道闪电，接着就下起了倾盆大雨。（4）如果卖火柴的小女孩临死前，能吃上一顿热（_）的饭菜，那该多好啊！六、 按要求完成下列句子。（1）可是你对我说这些又有什么用呢？（改成陈述句）_（2）窗外的雨下得很大。（用夸张的修辞手法）_（3）沙沙沙 嗡嗡嗡 哗哗哗 （用这三个拟声词写一段话）_（4）她在写作业。（扩写句子）_七、 根据课文内容填空。1.陶罐和铁罐告诉我们：_2.守株待兔揭示了一个道理：_3.鹿角和鹿腿告诉我们：_4.池子与河流揭示了一个道理：_八、 阅读下面的短文，做一做后面的练习。童话王国丹麦丹麦是举世闻名的“童话王国”，面积约为4.3万平方千米，是北欧最小的国家，位于欧洲北部波罗的海至北海的出口处。由于靠近海洋，丹麦是典型的温带海洋性气候，湿润温和，全年有雨。丹麦的首都哥本哈根，是丹麦最大的城市，人口约为77.5万。这里最初是个渔村，到公元1 2世纪发展成为一个商业城镇，1 443年成为丹麦首都，发展成全国政治、经济、文化中心和主要交通枢纽。这座城市有著名的哥本哈根大学，还有北欧最大的动物园以及植物园、国家博物馆、艺术画廊等。以安徒生童话海的女儿为灵感创作的关人鱼铜像，是哥本哈根的代表性景点。欧登塞是丹麦的第三大城市，著名童话作家安徒生1805年4月2日诞坐于此，他的故居现为丹麦最著名的旅游景点。此外，城市内还有建于14世纪的大教堂，吸引着无数游客。1联系上下文解释词语。(1)枢纽：_(2)举世闻名：_2根据短文内容判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。(1)丹麦被称为“童话王国”，它的国土面积是4.3万平方千米。 （_）(2)著名童话作家安徒生在1805年4月2日出生于丹麦的首都哥本哈根。 （_）(3)短文中使用的很多数字都能够帮助我们更加真实具体地了解丹麦。 （_）3短文介绍了丹麦的两个著名城市，分别是_和_。4结合短文内容，简单说说丹麦被称为“童话王国”的原因。_5短文第段中的画线句子是按照( )叙述的。A事情发展的顺序 B时间顺序 C不同方面 D空间顺序6海的女儿这篇童话故事里，小美人鱼最后的结局是( )。A变成了泡沫 B与王子结婚 C变回了人鱼，回到了大海 D变成了人7小明放寒假时想去丹麦旅游，收拾行李的时候，他觉得反正冬天不会下雨，就不想带伞了。你觉得他的想法对吗？为什么？_九、 写作园地。题目：我学会了 如果问你会哪些本领，小朋友可能会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活等。那么，你是怎样学会做这件事的，回忆一下，把它写下来。要求：内容真实，表达清楚，语句通顺、生动具体。350字左右。_参考答案1、增添 演奏 音符 荡漾 疲倦 赞歌 稻田 聚拢 略过 偶尔 燕子 一圈 2、平淡 橙子 颜料 推开 谈话 澄清 倾斜 准备 3、金黄的麦浪 庄严的国徽 灿烂的光芒 碧绿的荷叶 节省石料 闻到清香 商量大事 表现才干4、牙 爪 爽 疾 华 心 胆 赤 忙 依 层 染 5、漂 票 忽 乎 6、你对我说这些没有用。 风夹杂着雨水，打在玻璃窗上，玻璃像要被砸碎一样。 花园里，蜜蜂采蜜“嗡嗡嗡”；树叶招手“沙沙沙”；小溪流水“哗哗哗”。 她在教室里认真地写语文作业。7、人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应该相互尊重、和睦相处。 不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。 事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。 才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。8、1 事物相互联系的中心环节。文中指哥本哈根是丹麦主要的交通中心。 全世界都知道，形容非常著名。文中指丹麦是非常著名的“童话王国”。 2 3 哥本哈根 欧登塞 4因为丹麦是著名童话作家安徒生的祖国，而且丹麦的城市里有很多和童话有关的景点，比如美人鱼铜像和安徒生故居等。5B6A7找觉得他的想法不对。因为丹麦是典型的温带海洋性气候，湿润温和，全年有雨，所以丹麦的冬天也有可能下雨，还是应该带伞。9、示例：我学会了骑车我学会了自己骑自行车了。几个月前，爸爸给我买了一辆军绿色的自行车，可真漂亮！我兴奋的去喊爸爸教我骑自行车。爸爸说：“首先要握好车把，接着再坐上去，最后再把脚踩在车路上，用劲一蹬就行了”。我听了爸爸的话迫不及待地按照爸爸的说法去做。刚刚踩上去，爸爸一松手，车子一歪，随着我“啊”的一声，人和车重重地摔倒在硬硬的地上。我非常生气，正想打退堂鼓，在一旁观看的爸爸走过来亲切地对我说：儿子，不管遇到任何事，都要有耐心。人不是天生什么都会的，而是经过自己的努力和学习，还有奋斗才能学会。世上无难事只怕有心人。听了爸爸的话，我更加自信，拍了拍胸说：”我一定可以成功的。“我每一分每一秒都一直在刻苦学习着。时间像飞箭，转眼间三天时间过去了，我终于学会了骑自行车！现在只要我一有空，我就会骑着自己的自行车到小区公园里去玩。和朋友们去骑车，大家在一起玩可真开心呀！我还要学会更多有用的本领。经过这次学骑自行车，我懂得了：做任何事情，都要经过刻苦的学习，才能成功！不经风雨，真能见彩虹！