找规律-教案.doc

找规律

教学内容：人教版数学二年级下册。
教学目标：
    1、通过观察比较、讨论交流、联想推理、动手操作等活动，让学生发现图形的循环排列规律。
    2、初步渗透观察比较、抽象概括和迁移类推等数学思想方式。
    3、初步培养发现和欣赏美的意识，让学生感受生活中事物有规律的排列中隐含着数学知识，激发学生的学习兴趣。
教学重点：让学生发现图形循环排列的规律。
教学难点：发现例1的循环排列规律。
教学用具：电脑课件 
教学过程
一， 创设情境，导入新课
上课，同学们好，在上课以前090214教工委有四位老师托老师我给小朋友带来一些自我介绍与祝福，同学们想知道吗？
预设：想
那好，我们先来看下090214教工委的组成（ppt）0902144教工委总共有40位老师，漏老师在这边依依编了了号，1到40，那我们先来看看前三位老师的自我介绍（ppt），看了前三位老师的自我介绍与问候，小朋友们开心吗？
预设：开心
那老师边边有个问题了，我们看了10号黄婷老师，20谢文琦，30倪晓玲老师的自我介绍，，总共有4位老师，是不是还有一位老师啊?老师要请小朋友们猜猜看最后一位可能是哪位老师呢？
预设40号
40号？那老师有疑问了，为什么你会猜40号？
预设，因为10号到20号，20号到30号每隔10个老师，30加10等于40,
这位小朋友分析的非常好，像这种10,20,30，40每个中间相差10数学上称为规律，接下来就让我们一起学习新课找规律（板书—）
二以旧引新，讨论探究
在上课的开始我们先来复习下一年级我们学过找规律的相关知识，老师这边有三道题，哪位学生能又快又正确的回答
预设：第一题圆，正方形第二题11,13第三题12,14
嗯，回答得非常正确，老师这边想问下第一题你是怎么得出正确答案的？
预设：第一题是圆正方形不断重复出现的，所以答案是圆正方形
嗯，看来同学们都找到了规律，像这种图形按一定顺序不断重复出现的排列规律我们叫做重复排列规律（板书）
小朋友们都喜欢看喜洋洋与灰太狼的动画片吗？接下来我们的懒羊羊小朋友设计了一组墙面与地板图形，漂亮吧，那这边懒洋洋给小朋友们留下了个小问题，细心的你们在图里都找到了哪些有趣的规律?老师请小朋友们四人小组讨论，看看小朋友们都发现那些规律，5分钟后老师请小朋友们分享下你们的发现，比比谁发现得多
时间到，哪位小朋友先来？
预设;每行每列都有四个小图形，圆菱形，三角形，五角星
预设：斜着都是相同图形
预设：第一行的第一个圆跑到第二行最后一个下面也一样
这位同学发现的非常仔细啊，谁能对他发现用数学的语言准确的概括下?
预设：横着看，每行的第一个到下一行变成了最后一个，其他三个依次向左移一格。
嗯，概括的非常好，还有谁有其他的发现？
预设：我发现竖着看每列第一个跑到下一行最后一个去，其余三个依次网上移一格。
嗯，像这样竖着看，横着看，几个图形按一定规律不断重复的排列的规律叫做循环排列规律（板书）
三智力闯关，运用规律
我们学习了循环排列规律，接下来我们进行有趣的智力闯关，体验找规律的乐趣？
第一题谁来回答下？
预设：四朵小红花
嗯，非常好这题是不是很简单啊，现在手机上有款很流行的游戏，切水果，下面这道题跟水果有关（ppt）哪位小朋友最先找到了规律？
预设：桃子，苹果，橙子，香蕉
嗯，非常正确，那老师想问下，你找到了什么规律来解决问题
预设：每行第一个到下一行变成最后一个，其他三个依次向左移一格，第三排第一个是香蕉所以最后一排最后个是香蕉，其他事桃子各种
嗯，观察的很仔细，这题我们可以归纳为什么规律?
预设，循环排列规律
那我们看最后一题，谁能第一个回答，表达自己对数学的热爱？
预设：爱数学我
嗯，非常正确，那老师想问下，你找到了什么规律来解决问题？
预设：每行的最后一个到下行变成第一个，其他依次向右移一格，第三个是数学我爱，所以最后一个是爱数学我
嗯，我们把这题可以归纳为什么规律？
预设：循环排列规律
四课堂总结
我们智力闯关到此结束，那老师想问小朋友们学了本堂课你们有什么收获？或学到了什么知识？
预设：循环排列规律
预设：重复排列规律
预设：用循环排列规律，重复排列规律解决数学问题。
嗯，看来本堂课结束同学们学了很多规律知识。
五板书设计

找规律
重复排列规律
循环排列规律