人教小学数学三年级简单的小数加减法1.doc

三年级数学下册《简单的小数加减法》教学设计
教学目标：
1、初步掌握一位小数加、减法的计算方法，并能正确计算，体会类比的思想方法。
2、会用多种方法计算小数加、减法，培养发现问题和解决问题的能力。
3、引导学生感受数学与实际生活的联系，培养学生提出问题和解决问题的能力。 教学重点： 掌握一位小数加、减法的意义和计算方法
教学难点： 理解一位小数加、减法的算理。
教学准备： 课件
教学过程
一、复习导入，进入课堂
1、笔算下面各题。8+64 27-14 35-29
2、说一说计算方法：
竖式计算整数加、减法时要注意：相同数位要对齐；加法中，哪一位满十要向前一位进“1”；减法中，哪一位不够减要从前一位退“1”。
3、师：同学们在我们的生活中，处处都要用到小数加、减法的知识。比如我们经常去文具店买学习用品，去超市买东西都用到小数。下面老师就带你们去文具店看看，看小朋友都去买了哪些学习用品！我们也一起去看看吧?
（1）出示主题图：看图，你从图中获得了哪些商品信息？（指名说）
课件出示例3(1)
问题：一个卷笔刀和一枝铅笔，一共多少钱？（学生读题。）
师：你们能帮她解决吗？算式怎么列呢？谁来说说。
(2) 板书：0.8+0.6= 师：你为什么用加法计算？ 师（揭示课题）：大家看这个算式中两个加数都是什么数？（小数）那今天我们就来学习简单的小数加减法。（板书课题）
师：0.8+0.6，你们会算吗？那大家在本子上算一算吧。 学生试算，教师巡视。 4、展示汇报。
师：这位同学是列竖式计算的，我们来听听她的想法。
师：你来说说你是怎样列竖式计算的？
二、探索交流，解决问题
1、学习小数加法
a.0.8元=8角 0.6元=6角 8角+6角=14角=1.4元
B.竖式计算
0.8
+0.6
____
1.4
（板书：0.8+0.6= ）
（1）师生小结：小数加法与以前所学的加法是相同的，也是把两个数合并成一个数的运算。
（2）引导学生总结：小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方？（相同数位对齐）怎样计算小数加法？
（3）观察.思考：在小数加法中，怎样使相同数位的数对齐？（小数点对齐就可以了）
（4）引导学生两式比较。生从自己的学习实际情况出发，寻找适合自己知识水平的解决方法。
2、学习小数减法
（1）谈话导入例3
（2）提出问题：一根带橡皮的铅笔比一根不带橡皮的铅笔贵多少钱？这道题你会解决吗？应该怎样列式？ （板书：1.2-0.6=）
组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数？
（3）引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐？
（4）这个竖式怎样计算？学生尝试，教师巡视指导，学生板演
（5）引导学生说说用竖式计算1.2-0.6的过程。
（6）师生总结：计算小数减法的方法。
3、引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法：使学生明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法小数点对齐，相同数位也就对齐了。
三、巩固应用，内化提高
（1）《动脑筋》比《童话故事选》
便宜多少元？
（2）各买1本书，10元钱够不够？
四、回顾整理，布置作业
1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？
2.师总结。
3、布置作业
作业：第98页练习二十一，第3题。
板书设计：
简单的小数加、减法
0.8+0.6=1.4（元） 1.2-0.6=0.6(元)
0.8 1.2
+0.6 -0.6
____ ____
1.4 0.6