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Unit 4 What would you do?说 课 稿
大榆树中学 邢建华
各位领导、老师大家好：
我说课的内容是人教版新目标九年级第四单元“What would you do ？”第一课时的内容。下面我将从教材分析、教学对象分析、教学策略、教法与学法、教学过程、教学反思等方面谈谈自己对这节课的认识、看法和设计。
第一板块——教材分析。这部分由三个环节组成：
第一环节——说教材：本单元是九年制义务教育课程标准实验教科书[新目标英语]Go for it. 九年级 Uint 4 What would you do?新目标英语采用任务型语言教学的模式，融会话题，交际功能，和语言结构，教学内容突出文化背景知识，教学活动体现学生的学习策略和学习情感。本单元主要是学习虚拟语气这一语言结构并通过学习这一语言结构了解说英语的国家人们对金钱的态度，并借此培养学生正确的价值观，人生观。
第二环节——说教学目标：
根据新课标要求：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能形成一定的综合语言应用运用能力，将本课时的教学目标确定如下：
【认知目标】
学习掌握句型：What would you do if you had a million dollars( a lot of money)?
I’d (=I Would) give it to charity.
If I were you, I would…….
学习单词：million, medical, research ,tie, worry, what if
【能力目标】
1、 能够谈论自己的想象。
2、 能够询问他人的想象。
【情感目标】
1、 通过活动、演示使学生产生学习英语的兴趣，让学生乐于开口，积极参与交流。
2、 在学习过程中，培养学生对待金钱的正确态度，学会关心和帮助他人。
第三环节——教学重点、难点：
本课重点是：学习掌握句型：
What would you do if you had a million dollars( a lot of money)?
I’d (=I Would) give it to charity.
If I were you, I would…….
本课难点是：。
第二板块——教学对象的分析：
我所教的班级是农村中学的普通班，大多学生较早接触过英语，只有少部分上了初中才开始学。经过几年的学习，学习了W\H问句及一般现在时，一般过去时，一般将来时，过去进行时，现在完成时，具备一定的听、说、读、写基础。对学习本单元的知识做了很好的铺垫。从心里上看，九年级的学生 已形成了自己的人生观，价值观，对外界事物有了自己初步的看法，但又不能完全用英语表达出来。同时，九年级的学生学习任务重，精神较紧张，因此更加需要老师在课堂上运用生动活泼，形式多样的教学手段来激发学生的学习积极性和自信心。
第三板块——教学策略及教法学法：
本节课以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为主旨。学生是学习活动的主人，教师是学生活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方法进行学习，注重教与学的互动和生生互动，在教学过程中，教师要随时给予激励性评价，要尊重学生的兴趣和感受，将集体学习与小组学习结合起来。主要方法采用听说法、任务驱动法、引导法、情景教学法等方法。使学生在教师的指导下通过感知实践、参与合作等学习方法完成任务，感受成功。本课充分利用多媒体教学，优化教学过程，利用网络资源，将声音和影像有机结合，建构一种新型的现代教育模式，使教学更明了、方便、快捷。
第四板块——教学环节：
第一环节：Duty Report.
值日生作报告，谈论自己的兴趣爱好等，其余学生听并回答老师的问题。既锻炼了口语，也锻炼了听力。
第二环节：情境导入
先让学生认识20美元，再用简单的计算20美元×50，000=? 引起学生兴趣。
第三环节：句型操练
利用图片和提示，让学生同桌之间、小组之间练习句型。
第四环节：听力提升
在练习的基础上，让学生进行听力训练，提升他们的听力水平。
第五环节：归纳总结
归纳总结虚拟语气的用法和结构，讲解它与条件状语从句的区别，突破难点。
第六环节：巩固练习
结合语法进行练习，并完成测验 ，当堂检测学习成果。
第七环节：作业布置
利用本课所学句型，完成小作文，检验学生的书面表达能力。
第五板块——教学反思：
整节课，我主要采用多媒体手段创设情景，为学生营造良好的学习氛围，提高学生学习兴趣。学习虚拟语气这一语言结构，课文以“If you had a million dollars, what would you do?” 这一非常有诱惑力的话题吸引学生参与到课堂学习中来。我又找来学生熟悉的图片让学生充分发挥自己的想象并借助板书提示进行大量的口头操作练习，让学生在反复操练中熟悉这节课的语言知识点。直观的图片，敏感的话题，简洁直观的板书让学生学起来非常轻松，课堂气氛活跃。为pair-work和group-work这一环节的开展打下了良好的基础，为听力训练作了良好的铺垫。对于语法的讲授，我力求简洁、重点突出，并辅以大量练习加以巩固，使学生很好的掌握了这一语言结构的用法。
总之，这节课环节合理、内容充实，使学生听、说、读、写各方面的能力都有了一定的提高。
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