第2章-整式加减-教案第2章小结与复习.doc

第2章小结与复习【学习目标】对本章的内容进行回顾和总结，熟练掌握代数式、单项式、多项式、同类项等有关概念和合并同类项、去括号及添括号法则掌握整式的运算【学习重点】回顾本章知识，构建知识体系【学习难点】整式加减行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么说明：引导学生回顾本章知识点，展示本章知识结构图使学生系统了解本章知识及它们之间的关系教学时，边回顾边建立知识结构图行为提示：教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案教会学生落实重点情景导入生成问题知识结构我能建：自学互研生成能力典例1：(1)把含盐15%的盐水a千克与含盐20%的盐水b千克混合得到的盐水浓度是(含盐的百分比)(B)A17.5%B.100%C. D.100%(2)校园里刚栽下一棵1.8米高的小树苗，以后每年长0.3米，则n年后的树高是(1.80.3n)米；(3)“a的2倍与1的和”用代数式表示是2a1；(4)一筐苹果总重x千克，筐本身重2千克，若将苹果平均分成5份，则每份重千克；(5)某班共有x个学生，其中女生人数占45%，用代数式表示该班的男生人数是55%x人典例2：(1)下列说法中不正确的是(D)Aa2b的系数是1，指数是3 B.1是整式C6a22b3的项是6a2，2b，3 D22ab2c33a3是八次二项式(2)已知多项式x2ym1xy23x6是六次四项式，单项式3x2ny2的次数与这个多项式的次数相同，求m，n的值解：由题意得：2m16，2n26，m3，n2.变例：(齐齐哈尔中考)已知x22x5，则2x24x1的值为9典例1：x2n1y与8x9y是同类项，则代数式(2n9)2015的值是(B)A0B1C1D1或1学习笔记：行为提示：教会学生怎么交流先对学，再群学充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学帮扶学组内群学来开展)在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间典例2：一个长方形的一边长是2a3b，另一边长是ab，则这个长方形的周长是(B)A12a16bB6a8bC3a8bD6a4b仿例：(1)一个多项式P与多项式B2x23xyy2的差是多项式Cx2xyy2，则P等于(D)Ax24xy2y2 Bx24xy2y2C3x22xy2y2 D3x22xy(2)2a53b54.解：原式2a53b52a52a3b28a2b33b52a3b28a2b3.变例：(1)已知a，求15a24a25a(2a2a); 解：原式21a26a，将a代入，得原式216；(2)3x2y3xy2，其中x3，y.解：原式3x2y(2xy22xy3x2yxy)3xy23x2y2xy22xy3x2yxy3xy2xy2xy.将x3，y代入，得原式33(1).交流展示生成新知1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”知识模块一代数式与整式知识模块二整式加减检测反馈达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书【课后检测】见学生用书课后反思查漏补缺1收获：_2困惑：_系列资料