教师版《人民英雄永垂不朽》.doc

课题
人民英雄永垂不朽
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课时

授课日期
年 月 日
教学目标
1 1.学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。2.学习在说明中运用记叙的方法。3.了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。
重点难点
1.革命先烈的丰功伟绩和革命精神。2.说明的顺序和说明对象的特征。3.准确而富于变化的语言。
教学方法
诵读法
教学手段
多媒体
教学过程
补充内容
方法指导
1、说明文的定义：说明文是一种以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
2、说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文。还可以根据说明语言的不同特点，表达方式的使用情况不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文。生动的说明文又叫文艺性说明文。
3、说明方法：常用的说明方法有
（1）举例子:举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化
（2）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同类别，一类一类的加以说明
（3）列数字：引用具体的数字，使说明具体化
（4）作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用熟悉的事物和它比较（同类比较也可以是异类比较）
（5）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明
（6）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性
（7）画图表
（8）作诠释
（9）引材料
4、常见的说明顺序有：（1）时间顺序：以事物发生、发展的时间先后（或介绍产品的制作和工艺流程）来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。（2）空间顺序：按照事物的空间存在形式（事物的内部结构，建筑物的方位、布局），或从内到外，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从近到远以此说明。（3）逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系或人民认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层进关系、主次关系、总分关系，并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等。
5、说明文的语言：说明文语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。
6、说明文的结构：说明文的结构模式有两种（1）总分式：包括总分、分总、总分总等，事物说明文多用总分式。（2）递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。

第一课时
一基础知识
1． 给下列字词注音。
瞻（ ）仰（ ） 矗（ ）立 奠（ ）基 砌（ ）墙
伟绩（ ） 镏（ ）金  上溯（ ） 五卅（ ） 天堑（ ） 镶（ ）嵌（ ） 发髻（ ）永垂（chuí）不朽 挑衅（xìn） 浮雕（diāo） 旌（jīng）旗 逾（yú）越 上溯（sù） 挺（tǐng）拔 奠（diàn）基 伟绩（jì） 镏（liú）金 五卅（sà） 天堑（qiàn） 发髻（jí）
二词语积累
永垂不朽：垂，流传后世。朽，磨灭。指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。
慷慨激昂：充满正气，精神振奋，情绪激动<高昂。
勇往直前：勇敢地一直向前走。
丰功伟绩：伟大的功绩。丰，多<盛。
遥遥相对：遥遥，形容距离远。远远地相互对着。
风起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不断出现，势不可挡。
三文学常识
1．作者简介：周定舫，生于1931年11月13日，浙江省定海县人。1953年8月从上海复旦大学新闻系毕业后，分配到新华社北京分社担任记者，现为北京新闻学会会员。
2．关于文章的标题和副题的作用：文章标题表明了作者要歌颂的对象，副题标明文章要具体介绍的建筑物。通过对纪念碑的介绍说明，讴歌革命先烈的丰功伟绩和前仆后继的革命精神。
一、自读课文，回答问题。
1、《人民英雄永垂不朽》是一篇     说明文，说明的对象是               ________。
2、说明事物要抓住     __________   ，即一事物区别于其他事物的主要标志。本文主要抓住人民英雄纪念碑的    _______    、       _______    、      _______   的特征。
3、说明顺序一般分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。一般说来，说明实体事物的特征按照      ________      顺序；说明事物发展变化的规律，则大都采用      _____      顺序和         ____      顺序。本文中作者介绍纪念碑主要采用了    ____ _____     顺序。
4、常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、下定义、分类别、打比方、画图表等。试找出本文运用了那些说明方法。
5、读课文根据给出的层意划分课文结构。（写出段落）
第一部分（  1  ）：瞻仰纪念碑的心情和纪念碑的总体特征。
第二部分（  2-10 ）：具体介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、题字、碑文以及十幅浮雕。
第一层（第2～3段），介绍纪念碑的位置<环境<兴建过程<规模和质料。
这两小节的活动顺序：进入广场——越过广场——踏着石道——走到碑前。按行走路线由远而近把纪念碑的位置<兴建经过及整体形象介绍给读者。第2节，按人的活动写。
第二层（第4～5段），介绍纪念碑的题词和碑文<结构和造型及装饰等。
介绍纪念碑的空间顺序：台阶——平台（碑身四周）——碑身（正面<背面）——碑身东西两侧上部——碑顶——大碑座。（按照由下而上再下的顺序介绍）。作者在这里主要介绍了碑的四周栏杆<碑的正面题词和背面碑文<碑身的装饰以及大碑座四周的浮雕。

第三层（第6～10段），依次介绍大碑座四周的十幅浮雕。
大碑座四周的十幅浮雕是本文说明的重点，文章把它单独列出来，是为了突出中国革命的艰苦历程<革命先烈的光辉业绩<中国人民为争取自由解放而付出的巨大代价。

第三部分（  11   ）：抒写瞻仰后的深切感受。

第二课时

1、读课文第一节，说说瞻仰纪念碑的心情是怎样的，纪念碑的总体特征是
什么？第一节在文中起到什么作用?
 崇敬；巍峨，雄伟，庄严；作用：开篇点题，总领全文。
2、阅读课文2、3节，纪念碑兴建哪一年?谁为它奠定基石的?它的规模如何，是什么质料构成的？

 3、课文中建碑的特殊材料有何象征意义？
花岗石的特征就是坚硬，汉白玉的特征是洁白，用这两种材料象征先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。
4、再次速读2～3自然段，找出表明顺序的关键词，看看作者是按照怎样的顺
序把纪念碑一步步介绍给我们面前？（即作者的活动顺序）
进入广场—越过广场--踏着石道—走到碑前。由远及近
5、在平台前瞻仰，作者按照怎样的顺序说明纪念碑的结构、题词、碑文和
造型。
 介绍纪念碑时采用了空间顺序：台阶——平台（碑身四周）——碑身（正面<背面）——碑身东西两侧上部——碑顶——大碑座。（按照由下而上再下的顺序介绍）。
先四周，后中间；先台阶，后碑身；先正面（题字），后背面（碑文）

第三课时
1、文章那些部分是介绍大碑座的？是采用什么结构？先总写浮雕的    ____、
        、            高度、全长、耐久年限。以及雕刻了英雄人物的数目、大小和各不相同的形象特点。
        6—10 段介绍大碑座。采用总—分结构。第6段总说，诗人对10幅浮雕产生总体印象。7—10段是分说，每段开头交代了作者瞻仰活动的方位或路线。      
2、作者写浮雕为什么不像写碑身那样从正面（北面）写起，而是从东面写起呢？是按照什么顺序介绍10幅浮雕的，你是如何知道的？（用原文的一句话）并按文中的顺序简要说明浮雕的主要内容？
  课文按照东、南、西、北的顺序写是根据中国近代史的历史发展的先后顺序展开的。即历史顺序。
3、作者介绍10幅浮雕的方法不同。直接从画面开始的是
从革命斗争的历史意义谈起的是 ；从历史事件的经过介绍谈起的是
。
A．销毁鸦片 B．金田起义 C．武昌起义 D．五四爱国运动
E．五卅运动 F．抗日敌后游击战 G．胜利渡长江，解放全中国

4、文章开头和结尾分别写作者瞻仰后的感受。瞻仰前的心情是
瞻仰后的感受是 。最后一个自然段在全文中有什么作用？
最后一个自然段抒写瞻仰后的深切感受，呼应标题和开头。
文章主旨
本文通过对人民英雄纪念碑具体而全面的介绍，热情赞颂了革命先烈的丰功伟绩和他们英勇奋斗<前仆后继的革命精神，表现了广大人民群众对他们的无限崇敬和深切怀念。
重点句子品析
1．瞻仰了这座巍峨<雄伟<庄严的纪念碑。
既提示了本文述说的主要内容，也与“怀着万分崇敬的心情”扣合，体现了全文感情的基调。
2．“人民英雄永垂不朽”8个镏金大字，闪闪发光。
这一句一语双关，既指镏金大字本身在阳光下具有“闪闪发光”的效果，又含有烈士精神永存的意思。
3．这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。纪念碑是用1700O块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。
用确切的数字介绍纪念碑从地面到碑顶的高度，介绍建造纪念碑所用的石块数量，具体说明了纪念碑的巍峨。又详细介绍碑心石的高度<重量。
说明了纪念碑的高，作者不仅使用了列数字的说明方法，同时还使用了作比较的方法，将纪念碑与十层楼，与纪念碑对面的天安门作比较；天安门在人们的印象中就已经很高了，纪念碑比天安门还要高4.24米，足见其高大了。

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