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艺术教育的重要性茶陵县高陇中心小学 刘依 电话：[phone]摘要 如果轻视艺术教育，人们将长期生活在灰暗与紧张的生活条件下，社会将出现危机，如果人们重视艺术教育是日常生活的合理部分，那这种灰暗紧张的生活环境顿时变化，这就是社会的希望。只有重视艺术的教育价值与功能，才能促进人性的发展与完善。 关键词 美术 教育 艺术 现代教育是一种素质教育，素质教育不是某一万面教育的全面发展，而是对学生智力、意志、审美、体能、实践技能的全面培养和提高，美育是素质教育不可或缺的重要内容，对青少年提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识，促进全面发展具有其他教育学科所不可替代的作用。罗丹说：“美对于我们的眼睛来说，不是缺少存在，而是缺少发现。”美育的任务在于鼓舞人们去爱美、欣赏美、追求美，使人充满对生活的信心和希望。美育虽然主要表现为美的形式的教育和情感教育，但却同时推动着认识的深化和道德的完善，尤其是在完整的现代文化人格的培育过程中，美育的这种综合、协调作用是其他几育所不可替代的。艺术教育是培养孩子自信心的最好的手段。美妙音乐和美丽的画面能使人心情愉快，更容易使孩子产生兴趣。每个人做他感兴趣的事的时候，一定不会累。儿童也是这样，而且学艺术最容易见成效。弹钢琴，只要坚持，就会明显看到进步；当儿童听到自己弹出来的美妙音符而连起来的乐章时，一定会心旷神怡。学绘画，只要坚持，也会一天天看到自己手中变化出多彩的世界。只要艺术课老师善于掌握鼓励教学的方法，孩子的兴趣就越来越高，进步就越来越大，自信心也会越来越强。另外，通过考级或参赛获得奖状或证书也能提高孩子学习积极性，别看一张小小的奖状或证书，它将对孩子的自信心的形成起着很大的作用，激励孩子养成良功的成功习惯，引领孩子一步步踏上成功的台阶。在我们的九年义务教育中，艺术类课程所占的份量是非常有限的，全民教育对于艺术教育的投入少之又少。欧美国家比较重视对孩子艺术审美力的培养，艺术鉴赏已成为欧美少儿艺术教育的重点之一，目的就是培养艺术的感性认知力，相比较我国儿童至青少年的艺术素养还很薄弱，接触艺术的机会、途径也很少。如果轻视艺术教育，人们将长期生活在灰暗与紧张的生活条件下，社会将出现危机，如果人们重视艺术教育是日常生活的合理部分，那这种灰暗紧张的生活环境顿时变化，这就是社会的希望。只有重视艺术的教育价值与功能，才能促进人性的发展与完善。艺术使人们设身处地去感受他的情感，即感情的移入，教育人们应有同情和人性的素养。当我们通过艺术去观察人的人性时，我们跨越了又化差异的沟壑，不是智力将我们和他人连接起来，而是艺术传达的情感，使我们理解面前的人和他们的生活。当人们把智力当做贪婪和欺诈的工具时，艺术能够唤起人们的觉醒。艺术教育不但有利于大脑的生理健康，而且有利于大脑潜能的全面开发。有关研究证明，信息的新奇相异比信息的繁多、相同更有益于促进人的思维，提高人的智力。艺术教育能够促进人际关系的和谐发展人际关系是人文环境中最重要的组成部分，对于人的发展有十分重要的影响。能使人变得有才华、有修养、有风度，这就必然使其在与人交往中富于魅力和吸引力，使他人乐意与之交往。艺术教育还能够完善学生的人格，健全学生的自我意识。艺术教育对开发智力很重要，老师可以用艺术培养孩子的自信，用艺术培养孩子的良好习惯，用艺术训练孩子挑战自我，用艺术点燃孩子的创作火花。据调查了解，目前农村小学美术教育配备的专业美术教师，此处所指专业教师是指由师范院校美术专业毕业，具有美术专业知识和美术教育知识的教师比例较小。担任美术教师的，有不少是一些能写会画的教师，而这些教师中有90还兼任其他课程；个别学校里美术、自然、历史等课程的任课教师竟然是即将退休或是病痛缠身的教师或是学校行政人员。这一点与美术教师专业化、专职化的要求格格不入，存在着巨大的差距。在教学模式方面美术课的教学模式大同小异，几乎都是以下三种：一是机械式的要求学生“画”出教科书上某一页的花草或鸟虫等二是即兴式的要求学生画出教师指定的某个物体、物品，有时甚至是一把椅子、一张桌子，美术教学被片面的理解为“写生”等技能，以至于对学生作品评价的标准是：像与不像；三是教师一笔一画临摹示范，学生依样画瓢没有多少创造力，学生创作缺乏个性和创意。总的说目前农村学校艺术教育普遍面临着师资短缺、设备落后、开课率不足等一系列难题。近半数县市在音美师资数量、课时量等艺术教育基本信息上交了“白卷”，对艺术教育的重视程度由此可见一斑。推进农村艺术教育的发展，需要从农村学校艺术教育观念、教学内容与形式、教学管理与评价、教师配备与培养以及教育资源配置等方面有新的思路。儿童美术教育使孩子接触美，由于孩子们通过观察千变万化的事物，会在头脑中产生千变万化的符号，孩子在呀呀学语阶段就在观察周围的事物，幼小心灵深处就留下模糊的印记，充满了好奇和幻想。由于绘画行为是美丽的线条和色块组合，赤、橙、黄、绿本身就处于美的意境之中，应该说，这是孩子发现美，认识美的极好手段，对孩子的艺术感知和今后的审美能力及爱心的启蒙，良心的培养，修养的完善，人生观的确立，都将产生积极的影响。因此这个时期的作品往往是随心所欲的。但是，随着时间的推移，年龄的增长和思维的增强，孩子们对色彩和客观事物已不仅仅是好奇，而是基本有了分辩是非，鉴别美丑的能力。在学画的过程中，孩子们已从感受能力向鉴赏能力和评价能力的方向发展。儿童美术教育使孩子追求美。儿童美术教育使孩子创造美和培养创造性思维。在长期的社会实践中人类认识了美，创造了美，从而推进了艺术的发展 ，激发着他们内在的主体意识，逐步丰富想象能力，进而创造美，如同一命题的作业，几十张作业就会有几十张不同面貌和特点。这其中的有些特点，就是显露学生创造意识和艺术才智的“闪光点”，逐渐形成宝贵的艺术个性和创造性思维。感觉的敏锐，是现代高素质的人必备的素质。医学家、心理学家都认为人的感觉力，遗传和后天培养都不可缺少，后天培养更重要。美国专家罗恩菲德认为：“美术始于感觉与环境的首次接触和儿童对这些感觉经验作出反应。触摸、感受、看、抚弄、听、嗅是活动基本背景。”由此可见，在美术教育中，引入感觉训练既符合儿童的心理特点，也是培养其素质的重要方面。从味觉、听觉、触觉等方面入手，是进行感觉训练的好方法。创新是一个民族进步的灵魂，而美育可以充分的培养孩子的创新意识，也就是发散性思维的训练，发散性思维可解释为:对同一个问题产生不同的想法和解决方法，心理学家 E保罗托郎斯将创造性思维能力解析为:“思维的流畅性、灵活性、 独特性，对问题不足，遗留因素的敏感，对问题进行提炼和重新组织的能力。”可见培养创造力发散性思维的重要性。儿童美术帮助孩子以一种清晰而富有想象力的方式去思考，无论从事哪种职业，都可以把丰富有创造力的想法带到工作中去。幼儿期美术教育，要通过创造性的玩耍激发孩子内心的力量，孩子长大成人，这力量会变成活跃的创造性思维。 孩子从小就在创作环境之中，培养具有独自性的分析，并理解其中所出现的，以及其周围的对象体。简单的来说，首先积累造型艺术的基础性经验与基本概念，然后才有表达自己主观世界的分析与见解。美术教学的功能远远不至于此，比如还包括用教师的个人魅力去影响孩子的整体成长，孩子在美的影响下学会做人，如理解别人、帮助别人等，从小就养成留心观察身边的一切，学会感受生活中的点点滴滴。因为社会不停地进步，我们的物质生活水准不断地提高，情感和精神的培养就尤为重要。真正的美术教育是有助于孩子成长的要求，对个人情感、精神生活、以及在社会中和谐生存有关的。 艺术教育就是美的教育。在德育、智育、体育、美育中，都有自己的特点和任务，只有美育才能担负培养个体感性的重担，所以，美育是不可缺的。我国目前的各级教育，主要体现在重视左脑教育，忽视右脑开发。而右脑的开发对创新思维能力有着更重要的作用。要想改变目前这种落后的状况，加强素质教育，其中提高对艺术教育的认识，重视艺术教育对提升人类综合素质的重要作用，是我们当前搞好素质教育必不可少的重要一环。就是说，素质教育的效果如何、学生的综合素质是否能得到有力的提高、中华民族的自主创新能力是否能够真正得到发展，必须加强艺术教育在教学过程中的比重，充分发挥艺术教育的重要作用。人的情感对人的认知具有组织和瓦解的影响力，痛苦愤怒的情绪有损于人的智力操作，而高兴愉悦的情绪则更有利于人的智力发展艺术教育在体育素质教育中发挥着重要的作用，能够有效完善受教育者的心理结构有利于增强受教育者的体质和体能。当美的客观对象对受教育者产生作用时，就会引发受教育者的美感，产生一种激动愉悦的情感反应，能够产生一股强烈的力量侵入人的心灵深处，升华为一种美化教育，提高受教育者的审美素质。【参考文献】【1】 高秀明. 论中学艺术教育的重要性J.扬州大学学报，2009，34：88-89【2】 唐宏轩. 艺术设计教育中感知的重要性J. 艺术百家,2009,7:235-2364