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五年级上册语文课件：《我的“长生果”》

　　 【篇一】五年级上册语文课件：《我的“长生果”》
教学目的：
1、会写本课的生字，区分形近字并进展组词，读准易误读字的字音，把握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
2、能结合课文理解文中消失的生词的意思;
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜爱的局部;把握主要内容，体会悟出的道理;
4、感受对阅读的喜爱，学习一些读书和写作的方法，连续开展阅读的综合性学习，逐步培育阅读的习惯。激发学生对读书学习的喜爱之情。
5、背诵课文中美丽的片段。
教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。
教学方法：朗读感悟
学法指导：利用课文中的读书方法，进展读书学习;
课前预备：搜集整理一些关于读书的名言。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
1、今日，我们就来学习——《我的“长生果”》
2、板书：我的“长生果”
二、学习课文
1、题目中的“长生果”为什么要加引号?
2、指名学生朗读课文，体会：
“我”是怎样“吃”长生果的?引导学生用文中的语句作答。
3、快速默读课文，思索：
a、“我”吃长生果的好处有哪些?
b、你从中受到了什么教益?
4、沟通文中含意深刻的句子。
①书，被人们称为人类文明的“长生果”。
②我读得很快，整个吞枣，大有“不求甚解”的味道。
③作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
④小时候受过的一次委屈，寻常积存的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
⑤作文，要写真情实感;作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。
三、你现在能够理解题目的含意了吗?
四、作业：
利用课文中的读书方法，进展读书学习;搜集整理一些关于读书的名言。
【篇二】五年级上册语文课件：《我的“长生果”》
学习过程
一、回忆导入
这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们始终在和书进展着好玩地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的喜爱与渴
望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大学者对阅读的沟通，使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告知我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷;提出擅长读书，要常读常新，百读不厌，必有所获;今日，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告知了我们什么。(板书课题)
齐读课题，你想知道什么问题?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?)
二、初读课文，整体感知
1.带着问题自读课文，看一看刚刚提出的问题找到答案了吗?
2.同桌互读课文，留意读准字音，读通课文，相互评价。
3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。
4.小组沟通读书状况。
三、细读课文，深入理解
班级沟通
(1)写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?
看香烟人小画片;看连环画;
重点回忆了两次作文的构思与写作的经受。得出了一些道理：
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感;作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。
(2)反复读一读例举的两篇作文，你是怎样理解悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗?
引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。
四、精读课文，体会情感
由提醒课题内容引入。通过刚刚的沟通，你理解为什么把书比作“长生果”了吗?长生果，指养分极其丰富。将书比方为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明连续的养分。就是在书的引领下写作越来越成熟的。
将书誉为长生果，对书的钟爱可见一斑。文中真实地回忆了少时与书的故事，使热爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到对书的特别情感的?
(通过重点段落和句子的分析，明白热爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名着时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来。所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。)
看来书真正是全世界的养分品啊!即使多年之后品尝读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。
五、品读语言，学习积存。
【篇三】五年级上册语文课件：《我的“长生果”》
教学目标：
学问与技能：
1、熟悉“扉、瘾”等生字，并通过相互提示认清字形，读准字音。
2、精确、流畅、有情感地朗读课文，把握课文重要内容，重点感悟从读书和作文中受益的语句。
过程与方法：
在朗读中领悟读书的欢乐。
情感、态度与价值观：
学习一些读书和习作的要领。
教学重点：
引导学生读懂课文内容，明白感悟从读书和习作中受益的语句，并学习的读写要领。
教学难点：
结合自己的课外阅读和习作领悟“长水果”的寓意。
课前预备：
让学生搜集关于读书的名言警语。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、发言导入，板题
1、今日我们再来学习一篇关于读书的文章。(板书课题)
2、板题：我的“长生果”。
二、出示自学目的
1、自由朗读课文，把握文中的生字、生词。
2、通过阅读课文，抓住文章的重要内容，联系自己的读书领悟，明白课文。
3、摘抄文中美丽的文句。
三、出示自学引导
1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读畅通，记一记不了解的生字。
2、和同桌沟通自己记生字的方法，并相互读一读课文。
3、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。
问题：
(1)我的“长生果”指的是什么?
(2)写了童年读书、作文的哪几件事?自学时间8分钟。
4、找出文中的美丽词句，同桌争论其中的含义。
四、学生开头自学。
五、检测学习状况
1、读课文，想一想在童年是怎样读书的?在作文中悟出了怎样的道理?把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。
2、小组沟通读书的体会。
3、全班汇报沟通读书体会。
(1)在童年是怎样读书的?从中你体会到了什么?(引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。)看叫做“香烟人”的小画片时津津有味;看连环画时废寝忘食;读文艺书籍时不求甚解;读中外名着时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习写读书笔记：记书中美丽的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。
(2)在作文中悟到了怎样的道理?作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好;作文要写真情实感;作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。
(3)引导学生理解为什么说书是“我的“长生果”。
(4)引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。
4、品读课文，积存词句引导学生找到自己喜爱的好词佳句读一读，背一背，写一写。让学生体会用词的精妙和比方的生动。
六、当堂训练
1、写出有关读书的词语和描写秋天的词语。
2、抄写文中的美丽词句。
七、板书设计：
我的“长生果”
津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴
阅读：博览群书如情入境写读书笔记
作文：构思别出心裁写真情实感借鉴仿照