小学语文二年级(上册)乐学案[002].doc

小学语文二年级（上册）乐学案
科目
语文
年级
二
执教人

课题
12自然界的时钟
课时安排
2课时
重点
1 理解动植物的报时功能——“生物钟”。
2 朗读生动、优美的语句。

难点
了解“生物钟”的科学知识。
教 学 过 程
学        案
导  案
二次备课
学习
目标
1 学会写课后田字格中的10个生字，会认双横线中的10个生字。注意字音：英、内。注意字形：现、夜、部。学会“展现、拜访”等词语。
2 学习用普通话正确、流利的朗读课文，感受语言的生动、优美。
3 激发学生探究自然现象的兴趣。

1、师谈话导入新课，板书课题。

2、学生读学习目标，明确目标。

自主
学习
（一）谈话导入
师：大家都见过时钟，它有什么用处呢？（报时）
过渡：今天我们就来看看自然界的时钟是什么？他是怎么报时的？
（二）初读生字和课文
1 学生自读课文，通过查字典认识新字。
2 出示课后田字格和双横线中的生字，学生看生字卡片，你认识哪些字，在哪儿认识的，怎么认识的。
3 检查反馈：教师出示卡片，学生开火车读，个别读，齐读，利用多种形式的读，把字音读准。
（三）精读课文
1 采取教师引读的方法，有感情的朗读第一自然段。
2 师：大自然是一座时钟，它是什么样的时钟呢？学生快速读课文，找答案。
3 学生读课文最后一个自然段，让学生了解“自然界的时钟”为“生物钟”。
（总体初知自然界的时钟）。
针对“生物钟”的解释，从动、植物两方面讲解：
4 师：先来看看植物们是怎样报时的吧！书上列举了哪几种花儿？
5 让学生读课文，教师出示花儿开放的图片，这些花儿是怎样报时的？
6 师生演读该段：师读，生表演动作，加深理解植物的时钟。
（四）练习写字
1教师范写，学生书上描红。
2 学生观察、描红其余的字（提醒书写姿势）。
课前布置学习内容，交给自学方法，然后了解学情，即完成学案情况。

分层教学：重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。对学习优秀的同学，注意提高要求。

合作
探究
一． 学习生字
小组合作：组长出示卡片，小组同学轮读，出现有组员不会读的，小组长带读。
二、探究课文
1 按照学习植物时钟的方法，小组合作学习描写动物时钟的段落
（1）找出文中列举的几种动物。
（2）动物们是怎样报时的呢？通过阅读找答案。
（3）理解“东方欲晓”、“啼叫”、“日落西山”、“蠢蠢欲动”的词义。
2 检查反馈小组合作学习效果。
3男女生言读第三自然段：男生读，女生表演动作，加深理解动物的时钟。
4 师：正是动植物有了这个神奇的时钟，所以给其他动植物带来了很多的方便。
学生自读第四自然段，体会“生物钟”的好处。

引导学生合作探究，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳。

展示
交流
在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。
指导交流，适当纠错、点拨。

达标
检测

按照花儿开放的时间连一连。
清晨四点 夜来香 绽开笑脸
五点钟 牵牛花 向你点头
六点钟 野蔷薇 打开喇叭
太阳当顶的中午 蒲公英 散发香味
夜幕降临 午时花 展现美貌
订正评价
鼓励

板书
设计

课后
小记

语文乐园（四）
教学目标：
1、积累反义词，进一步渗透反义词的概念。
2、看图读词语。
3、对比读句子。
4、读短文，感受大自然的河流的奇妙。
5、学习儿歌。
6、写一写。
7、写句子。
教学重难点：
1、鼓励学生积极探究，发现大自然的语言，发现汉字的结构特点。激发学生自主探究的兴趣，享受发现的愉悦。
2、让学生关注自然，展开想像，用自己的心灵贴近自然；用充满童真、童趣的语言写完整的句子。通过作品的呈现，感受成功的愉悦。
教学用具：
挂图、卡片
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
我来试试
读一读
1 师板书：黑—白，大—小，启发学生观察发现
2 自由读书上的反义词。
3 齐读：把“—”都换成“对”字，再读一读。
4 在造句中加深反义词的理解。
5 你还知道哪些反义词。
看图读词语
1 看图，说说图上的内容。
2 边看图，边读下面相应的词语。
3 小组讨论解决疑难词语，教师指导。
4 看图观察图中景色是哪个季节的？
5 男女生比赛读描写秋季景色的词语。
6 将四幅图连接起来，说说秋天独特的景色。
7 畅谈观景感受。
连一连，读一读。
1 学生说说四季的特有景色。
2 读题，连线。
3 学生回答，教师指导。
4 按正确连线，读一读。
5 每个季节的景色还有哪些特点？找一找，说一说。
第二课时
读一读，比一比。
1 出示两个句子，学生自读。
2 对比读，启发学生发现两句话的异同。
3 比较两句，说说哪句好？好在那里。
4 齐读，感受两句微小的差异。
5 你还能说说一些这样的表示声音的词语吗？说词并造句。
探究与发现
1 自由读儿歌。
2 小组讨论通过儿歌你发现了什么？
3 小组代表发言，教师指导。
4 师：儿歌里说了哪些大自然的语言。
5 男女生比赛读，看看谁读得有感情。
6 你还观察到哪些大自然的语言，说一说，议一议。
我的作品
1 阅读《大自然的时钟》中景色描写的句子。
2 让学生走出室崴，观察自然。
3 读例句思考如何发挥想象写首小诗。
4 学生试说，教师指导。
5 将说的美丽景色写下来。
6 全班评议优秀作品。

教学后记

口语交际 我爱听的故事
教学目标：
1、通过交流爱听的故事，增强学生的表达、倾听和与他人交流沟通的能力。
2、学习针对别人的讲话内容发表自己独特的见解。
3、丰富学生见识，开阔学生视野，培养对于广泛阅读的兴趣。
教学重难点：
让学生在交际中学会生动地表达、耐心地倾听，学会与人进行自主、和谐的思想交流。
教学用具：
录音机、挂图
教学时间：
一课时
教学过程：
一、激趣导入
1、你们爱听哪方面的故事？
2、（出示图）这里三个小朋友在讲故事，他们在讲什么呢？
指名分角色读对话。
3、他们在聊什么话题？
二、学习方法
1、文文的故事听过吗？
2、提出听的要求：听，说，评 。
3、学生听故事录音。
4、学生用一两句话谈谈自己的感受。
5、文文是怎么把故事讲得这么吸引人的？
小结
三、创设情境，多向互动
1、我们去故事王国。（课件出现白雪公主）会讲故事的小朋友才能进入。
2、同桌互讲故事。
3、指名汇报。
4、故事王国里的卡通人物在举行“故事大王”比赛。你们想参加吗？当上故事大王就可以获得这顶皇冠。
5、师生共同布置擂台现场，选出评委，选手。
6、进行比赛
7、评比
四、交流收获
五、小结
板书设计：
我爱听的故事
听 说

教学后记