课外学术科技活动视角下大学生创新能力培养路径探索.pdf

苗鑫施华伟高宇峰等.课外学术科技活动视角下大学生创新能力培养路径探索.河南化工():.课外学术科技活动视角下大学生创新能力培养路径探索苗 鑫 施华伟 高宇峰 刘雅静 曹新鑫(.河南理工大学 材料科学与工程学院 河南 焦作 .河南理工大学 计算机科学与技术学院 河南 焦作 .河南理工大学 外国语学院 河南 焦作)摘 要:大学生课外学术科技活动是开展大学生素质教育的重要载体是培养学生创新能力的必然途径 论述了开展课外学术科技活动的意义和作用以课外学术科技活动开展存在的问题为突破点提出大学生创新能力培养的对策建议这对于提高大学生创新精神及实践能力培养大学生团队协作能力及合作意识具有重要的现实意义关键词:大学生 课外学术科技活动 创新能力 培养路径中图分类号:.文献标识码:文章编号:()近年来随着创新驱动发展战略的深入实施作为培养创新型人才的摇篮高等院校应当准确把握科技创新教育工作面临的新形势和时代方位立足科技创新现有成果与资源充分发挥基础研究主力军和科技创新教育突破策源地的作用深化学生创新教育教学体系改革 大学生课外学术科技活动是大学生运用所学专业知识与技能在课外参与学习、探究、实践、创新的活动 深入推进课外学术科技活动的开展是高校科技成果向现实生产力转化的有效方式也是高校创新素质教育体系改革探索的重要途径 课外学术科技活动的意义和作用.有助于培养大学生创新精神和实践能力为培养大学生创新精神中国很多高校大力支持开展大学生课外学术科技活动将大学生课外学术科技活动视为高校校园文化建设的重要组成部分之一 课外学术科技活动可以让大学生通过调研实践、论文查阅、团队讨论等方式感受到科研创新工作的不易更加尊重创新成果 同时也能在实践中发现新思想创造新思维拓宽了大学生的思维广度激发了大学生的创新热情.有助于提高大学生对于专业的认知度与以往获取知识的方式不同学生不再需要被强行灌输一些知识科技创新活动对学生自主学习、自我探索的要求更为明显即变“被动学习”为“主动学习”这就需要学生翻阅相关书籍或者上网查阅资料对专业知识进行更深入地学习 其次专业学习不再如往常一样任务化、过程化也不会让学生在繁多而又复杂的专业知识中把热情消磨殆尽学生的学习效率与自主性就会得到明显提升 由此可见学生在科技实践中不仅增长了才干还提高了实际工作能力更加深了对专业知识的学习和理解.有助于增强大学生团队协作能力及合作精神大学生课外学术科技活动为学生提供了协同工作的机会让学生切实体会到团队协作的重要作用一方面良好的沟通是团队成员之间协作的基础而协作是团队精神的核心 开展科技创新活动能提升学生对成员间的包容度培养了大学生团队沟通协作能力 另一方面学生深知个人的精力是有限的要完成一件出色的作品还需要成员之间优势互补、协同进步 经过科创活动的锻炼学生会更清楚团队凝聚力与向心力对项目发展的重要性 这就促使学生在自己力所能及的范围内发挥自己的特长贡献出自己的力量增强了大学生团队合作精神.有助于提升大学生综合素质增强就业竞争力大学生课外学术科技活动是提升大学生综合素质的优良平台是增强大学生就业竞争力的重要途径 科技创新活动现场展示环节能给学生提供锻炼心理素质的机会学生能通过现场答辩接受评 收稿日期:基金项目:河南省高等教育学会高等教育研究项目()作者简介:苗鑫()男硕士助教研究方向为材料工程 :.通信作者:曹新鑫()男博士教授研究方向为高分子材料功能改性电话:第 期 苗鑫等:课外学术科技活动视角下大学生创新能力培养路径探索委提问并限时回答问题增强了学生的应变能力提高了自信心 为处理手头繁杂的工作大学生也能在面对学业与项目的压力中摸索出缓解压力的方法进而增强自身的抗压能力 科技创新活动不仅能帮助学生提升综合素质也能给学生提供一个低成本试错的空间为以后工作积累了经验 课外学术科技活动现状及存在的问题.文科大学生科技创新能力较工科生薄弱工科大学生和文科大学生的教学特点有一些不同:工科大学生重视理论和应用学习重点在于实验和实践课堂教学注重培养学生的实操能力和创新能力 文科大学生则重视文化和人文学习重点在于思考和分析课堂教学采用讨论、阅读等方式注重培养学生的分析和表达能力帮助学生成为具有人文素养和批判性思维能力的人才这种不同造就了文科学生和理科学生不同的思考方式这会导致文科大学生的实践能力较为薄弱经过研究文科大学生科技创新能力的培养方式主要来自学校通过开设课程和组织活动来提升文科大学生的科技创新能力 有.的文科大学生通过自己关注相关科技创新知识主动学习相关课程但仍有.的文科大学生并不关注科技创新能力的培养这说明至少/的文科大学生对科技创新能力的重视程度较低科技创新意识薄弱另一方面培养方案决定了文科大学生不会有充足的时间和场地进行科技创新培训 虽然如今大学生的创新意识有了很大的提高但是文科大学生能真正参加科技创新活动的并不多学校资源配置也会偏向于理工科专业缺乏文科专业的科技创新基础设施和人才培养.科技成果转化水平有限.缺乏市场需求不少大学生的研究成果在市场上缺乏需求使得转化难度增大 大学生的创新成果应能与社会和企业需求紧密联合在一起要把握好社会经济发展相关的研究方向 如果学生缺乏市场落地意识不了解市场需求和商业模式会导致科技成果难以转化在前期考察时应选择具有清晰的应用前景和潜在市场领域的方向进行研究这样才能更好地将研究成果转化为商业应用.缺乏转化渠道缺乏转化渠道使得大学生很难将研究成果与企业和机构联系起来 学生很难找到应用研究成果的机会导致研究成果难以被应用和转化 同时导致大学生缺少对研究成果转化的相关知识和技能如专利申请和财务管理等 此外校企之间的信息不对称也造成了转化渠道的阻塞比如企业认为高校科研的科研含量太高而市场价值较低会造成较高的科研费用而高校的教师或学生如果缺少对企业的实地考察往往无法掌握市场的最新情况这都会影响高校的科研与科技成果转化只有打破这层信息壁垒才能更好地解决科研转换问题.资金分配不合理大学生在科技创新项目中很难获取社会资源学校的资金分配非常重要如果高校财务管理制度不够完善会导致许多项目竞相占用科研经费影响科研工作的顺利进行使科研成果无法有效转化同时在科研经费的使用中资金使用不当结算不及时大学生成本效益意识的淡薄也会导致资金短缺 此外部分高校科研经费的分配通常以教师职称和项目级别为标准而不是按照市场价值评估这导致市场急需的科技成果无法得到研究而是更倾向于非市场需求的科研成果一旦受科研经分配不合理的因素影响会导致高校科研成果转化率无法有效提升.缺乏专业导师的有效指导专业导师的有效指导对大学生课外学术科技活动有重要作用主要体现在研究方向和题目的指导研究方法和技巧的指导研究成果评估和修改以及研究成果转化机会寻找等方面 它能够帮助学生更好地理解科技领域的前沿发展提供更加专业的研究方法和技术帮助学生进行更有目的性、有效率的研究帮助学生确定研究的重点和方向避免研究中的偏差和浪费时间精力.缺乏完善的课外学术科技活动保障机制课外学术科技活动保障机制是为了保证大学生在课外学术科技活动中得到充分的支持与保障所建立的制度与机制 它包括资金支持、专业指导、实践机会和知识产权保护等多方面内容 这些机制和制度的建立旨在保证学生在课外学术科技活动中获得充分的支持和保障从而提高研究的质量和水平促进科技成果转化在高等教育起步较早体系发达的美国政府对高等院校的创新教育以法律的形式加以支持和保护很好地促进了大学生创新能力教育如 年河南化工 年 第 卷颁布了国际教育法 年颁布了教育行业发展法和高等教育法修正案尤其是 年颁布的美国 年教育目标法其明确要求为培养学生的创造力开设思维技巧、创造活动、创造记忆等课程诸多法律的制定为大学生各种创新活动的开展提供了良好的法律保障 完善大学生创新能力培养的对策建议.加大课外学术科技活动的宣传力度为引导更多的学生参与到课外学术科技活动中去高校应加大课外学术科技活动的宣传力度组织开展各类课外学术科技活动宣介会并邀请指导学生团队参加科技创新活动经验丰富的教师来分享自己的看法 除此之外也可以收集往届学生参与课外学术科技活动的成功案例来作为宣传媒介激励有创新意识的学生参与进来 高校应开拓课外学术科技活动的宣传渠道在学校官网增设课外学术科技活动的专栏邀请专家学者在学校开展专题讲座与举办科技转化成果展览等 同时课外学术科技活动宣传应做到不厌其详通过校园媒体进行广泛宣传让学生可以了解到各类课外学术科技活动所需要的专业技能从而进行查漏补缺 在进行宣传的过程中最重要的是让学生明白自己为什么想要参加此类活动而不是盲目地从众这就需要高校普及课外学术科技活动在学生综合素质培养中的重要性让学生明白参加此类活动的意义通过宣传课外学术科技活动的保障机制与扶持激励政策来提高学生主动参加课外学术科技活动的意识.构建有利于大学生创新能力培养的教学体系构建有利于大学生创新能力培养的教学体系需要遵循以下几个方面的原则:加强实践性教学实践性教学是培养创新能力的重要途径可以帮助学生在实际操作中理解知识增强学习兴趣和提高实践能力 实践性教学可以采用项目式教学、实验式教学、模拟式教学等多种形式 强化团队合作创新能力不仅是个人能力更是团队能力 团队合作能够培养学生的沟通能力和协作能力提高创新能力 可以通过小组合作、团队竞赛、合作学习等形式来实现 要注重学生主体性 学生主体性是培养创新能力的基础教学体系应该注重培养学生的独立思考能力、创新思维能力、自主学习能力 可以通过设计创新性任务、提供创新性资源和平台、鼓励学生参与创新性项目等方式来实现 要强调终身学习 创新能力是一个终身发展的过程教学体系应该为学生提供终身学习的机会和支持 可以通过开设研究生课程、举办创新性培训、提供创业咨询等方式来实现.加强科技创新指导教师团队建设在与指导教师的交流过程中学生团队可以更好地发现问题并探析解决问题的途径以此来提高实践创新能力与对专业技能的应用 为此学校应该加强科技创新指导教师团队的建设 学校应该制定严格的指导教师管理条例及考核制度提高科技创新指导教师准入门槛同时为科技创新指导教师提供各种培训机会提高科技指导教师团队的科研能力与指导水平 为了提高项目质量与科技成果转化率学校应该积极推动教师团队与社会各界的交流合作例如企业、科研机构等让教师能够深入了解目前社会上的待解痛点从而发掘科技创新项目的发展前景为学生团队提供切实可行的指导意见 为了保证科技创新指导教师团队的持续性发展需要制定长效的物质和精神层面的双向激励政策将学生科技创新成果与教师工作量考核、评优、业绩绩效发放等工作挂钩调动广大教师参与学生科技创新活动的积极性和主动性.完善课外学术科技活动扶持激励制度完善课外学术科技活动扶持激励制度是提高师生参与科技创新活动积极性的有效措施 在教师激励方面学校应鼓励具有较强科研能力的人才参与到指导学生课外学术科技活动中去设立完善的过程考核评价体系将教师指导学生参与课外学术科技活动的成果纳入到教师职称评审的考核范畴并根据科技转化成果设立专项奖金提高科技创新活动的含金量与科技转化成果的认可度 在课外学术科技活动进程中的各个环节学校应提供充足的经费扶持并充分利用校外实践基地与产学研合作平台促进科技成果转化减小教师指导压力 在学生激励方面学校应设置完善的过程检查与结果验收程序根据学生参与课外学术科技活动的情况与项目完成质量设立对应的奖金并颁发证书建立包含全校通报表扬、素质拓展学分认定、免试推免攻读研究生在内的全方位扶持激励体系并在评优评先、申报奖学金、入党等创先争优活动中给予一定的资源倾斜以此来调动学生参与课外学术科技活动的热情充分发挥课外学术科技活动对于培养学生创新能力的积极作用第 期 苗鑫等:课外学术科技活动视角下大学生创新能力培养路径探索