心理学题库.doc

1．1879年，（冯特 ）在德国的莱比锡大学建立了世界上的第一个心理学实验室，这标志着科学心理学的诞生。
2．下列心理现象中只有（ 思维 ）属于认识过程。
3．可以探究自变量与因变量之间因果关系的心理学研究方法是（实验法）。
4．在心理学研究中，在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法是（ 实验法 ）。
5．收集单个被试的资料以分析其心理特征的方法是（ 个案研究法 ）。
6．心理过程包括 认知 过程、情感过程与意志过程三个方面。
7．一般来说，心理现象包括心理过程和 个性心理 两个方面。
9．在心理学的研究方法中， 实验法 法是在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响。
7．在严密控制实验条件下借助一定仪器所进行的实验称为 实验室 实验。
名词解释：
心理学 研究认得行为与心理活动规律的科学
简答题和论述题：
学习心理学的意义。帮助人们了解自身，帮助人们顺利进行社会化，促进各项社会生产活动效益的最大实现。帮助人们尽可能获得幸福感。
心理学研究的步骤。确定问题提出假设，确定研究对象，界定概念及其测量工具，选择研究方法，解释结果并作出推论。
心理学研究的目标有哪些。描述发生的事情，解释发生的事情，预测将药发生的事情，控制发生的事情
1．提出“恋母情结”和“恋父情结”概念的心理学家是（弗洛伊德）。
2．“最近发展区”的思想是由心理学家（维果斯基）提出的。
1．皮亚杰把儿童认知发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段四个阶段。
1．最简单、最低级的心理现象是（感觉）。
2．一切较高级的、较复杂的心理现象，如思维等，都是在通过（感觉）获得的材料的基础上产生的。
3．个体对刺激的感觉能力被称为（感受性）。
4．“入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”属于感觉的（适应）现象。
5．“月明星稀”是感觉的（对比）现象。
6．吃了糖后再吃苹果会觉得发酸，这是由于感觉的（继时对比）。
8．实际不动的静止之物因周围其他物体的运动而看上去在运动的知觉，被称为诱动知觉
9．在知觉二可图（双关图）的过程中，可以反映出知觉的（选择性）。
10．两个静态的物体按一定时间依次呈现，使人觉得是一个动态的物体，这种知觉称作（诱动知觉）。
11．知觉条件在一定范围内发生变化，而知觉的映象仍然相对保持不变的特性，称为知觉恒常性
12．一支白色粉笔，无论将它放在亮处还是暗处，人们都会知觉到它是白色的，这是知觉的颜色恒常性。
14．用凉水擦脸会提高视觉的感受性，这属于（继时对比）现象。
15．个体对客观事物的延续性、顺序性的反映是（时间）知觉。
16．实际不动的静止之物因周围其他物体的运动而看上去在运动的知觉，被称为（诱动知觉）。

17．吃了中药后再喝白开水会觉得有甜味，这是由于感觉的（继时对比）。
18．在知觉二可图（双关图）的过程中，可以反映出知觉的（选择性）。
19．“入芝兰之室，久而不闻其香”属于感觉的（继时对比）现象。
1．内部感觉主要包括 运动觉 、平衡觉和机体觉。
3．感受性的大小是用 感觉阀限 的大小来度量的。
4．人能觉察出客观事物最小的刺激量的感觉能力，被称为 绝对感受性 。
5．绝对感受性和绝对感觉阈限在数量上成 反比 关系。
6．差别感受性和差别感觉阈限在数量上成 反比 关系。
7．暗适应是视觉感受性 感觉适应 的过程。
8．根据知觉对象的特点，可以把知觉分为空间知觉、时间知觉和 运动知觉 。
9． 时间 知觉是人脑对客观事物的延续性、顺序性的反映。
10．知觉具有整体性、选择性、理解性和恒常性等特征。
12．当知觉的条件在一定范围内变化时，知觉的映象依然相对保持不变，这就是知觉的 恒常性 。

名词解释：
感觉 是人脑对直接作用于感官刺激物的个别属性的直接反映
差别感受性 人刚刚能觉察两个同类刺激物间最小差异量的能力，或者说能区别客观事物变化或差别的能力
感觉适应 由于刺激物对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫做感觉适应
感觉对比 感受器因同时又两种刺激或先后相继的两种刺激引起感受性发生变化的现象。
知觉 在感觉基础上产生，人脑对直接作用于感官的刺激物的综合整体反映
时间知觉 人脑对客观事物的延续性顺序性的反映
运动知觉 物体在空间位移、移动速度及人体自身运动状态在人脑中的反映，由视觉听觉肤觉平衡觉机体觉和运动觉等系统协同参与的结果
空间知觉人对客观世界物体的形状大小深度方位远近等空间关系反映
简答题和论述题：
简述影响感觉的因素。 刺激强度 感受性的个体差异刺激的持续作用 不同感觉的相互作用
知觉选择性的概念及其影响因素。
同一时间作用于人的感官刺激是多种多样的，但由于人对外界信息加工的能力有限，并不能注意到同时作用于感觉器官的所有刺激，也不能作用于感觉器官的所有刺激作出反映，只能有选择的对其中部分对象只觉得特别清晰，其余的对象则作为背景而只觉得比较模糊。
对象与背景的差别，对象的运动刺激物各部分的组合。
感知规律在教学和学习活动中的应用。
明确活动目的 增强对象的鲜明性突出性 增加活动的差异性 增强理解的概括性 树立良好第一印象

第四章 记忆

1．记忆过程的首要环节是（识记）。
2．实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（干扰抑制 ）的影响。
3．信息保持在1分钟以内的记忆是（ ）。
①瞬时记忆 ②短时记忆 ③长时记忆 ④形象记忆
4．容量为7±2个组块的记忆是（短时）记忆。
6．理论上被认为信息容量是无限的记忆是（长时记忆）。
7．长时记忆和短时记忆在时间上的划分界限为（1分钟）。
8．关于如何骑自行车、如何用计算机画图的记忆属于（程序性）记忆。
9．先学英语，再学法语，则英语的学习可能对学习法语起妨碍作用，这是由于前摄抑制
10．对字词、定义、概念等的记忆属于（陈述性）记忆。
11．对春节期间到剧场观看演出的记忆属于（情景）记忆。
12．艾宾浩斯曲线反映了（遗忘和保持）的规律。
14．（短时记忆）记忆中的信息主要以听觉编码的形式储存。
16．在不需要有意提取的情况下，个体已有的经验自动地对当前任务产生影响而表现出来的记忆是内隐记忆
1．记忆是个体对其经验的识记、保持以及再现。
2．在不需要有意提取的情况下，个体已有的经验自动地对当前任务产生影响而表现出来的记忆是 内隐记忆 。
3．首先系统地对记忆进行研究的心理学家是巴特利特 。
5．短时记忆的容量为7+—2个组块。
6．短时记忆中的信息主要以 听觉编码的形式储存。
名词解释：
记忆 个体对经验的识记保持以及再现
内隐记忆 在不需要有意提取的情况下，个体已有的经验自动的对当前任务产生影响而表现出来的记忆
外显记忆 个体有意识的主动提取某些经验用以完成当前任务所表现出来的记忆
前摄抑制 先学习的材料对后学习材料的记忆的干扰作用
倒摄抑制 后学习的材料对先学习材料的记忆干扰作用
简答题和论述题：
简述感觉记忆的基本特点。 1进入感觉记忆的刺激信息完全依据该刺激信息所具有的物理特征编码，以未加工处理的原始状态和被感知的顺序予以记忆，具有鲜明的形象性。2进入感觉记忆的信息保持时间非常短暂3感觉记忆的记忆容量由感受器的解剖生理特点决定，易消退。
简述记忆的概念及其种类。 陈述性记忆 程序性记忆 情景记忆语义记忆 外显记忆 内隐记忆
简述有效组织复习的方法。复习要及时 合理分配复习时间 尝试回忆与反复阅读相结合 注意排除前摄抑制 倒摄抑制
试举例说明克服遗忘的方法。 组织有效复习 利用外部记忆手段 记忆术
简述记忆痕迹衰退说和干扰抑制说的主要观点。记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以至最后消退的结果。 遗忘是因为在学习和回忆之间收到其他刺激的干扰所致。

第五章 注意

1．（注意）是心理过程的一种共同特性。

2．司机熟练地驾驶车辆、学生如饥似渴地学习科学文化知识等，都是有意后注意注意。
3．之所以在上课时突然停止讲话以引起不遵守纪律的学生的注意，这是由于教师利用了刺激物的活动和变化 。
4．在批改学生的作业中使用红笔以引起注意，这是由于教师利用了刺激物的对比关系
5．平时所说的“一心二用”或“一心多用”，指的就是注意的分配
6．注意的两个特点是指向性和集中性
7．打字员的十指能在打字时充分发挥，这叫注意的范围。
8．同一时间内能够清楚地把握对象的数量，称为注意的范围 。
9．一名熟练的汽车驾驶员在开车过程中，一面观察道路的情况，同时操纵方向盘，这种现象属于注意的分配。
10．有自觉目的，但不需要意志努力就能保持的注意是有意后注意。
11．“眼观六路，耳听八方”，是指注意的（ ）。分配
12．心理活动对一定对象的指向和集中称为（ ）。注意
13．一个人沿着公园小道散步，忽然听到警车尖锐的笛声，他不由自主地转过头去看，这就是（ ）。无意注意
2．注意具有指向性和集中性两个特点。
3．注意具有选择、整合、保持、调节和监督功能。
5．注意的品质主要包括注意的范围、注意的稳定性、注意的转移和注意的分配。
6．同注意稳定性相反的状态是注意的分散。
名词解释：
有意后注意有自觉目的但不需要意志努力就能保持的注意。
简答题和论述题：
简述注意的外部表现。 适应性运动 无关运动的停止 呼吸运动的变化
试述注意种类在教学中的应用。充分利用无意注意的规律组织教学（控制引起注意分散的因素，教学方法灵活多样）唤起学生的有意注意。善于运用无意注意和有意注意的相互转化、
简述引起无意注意的原因。 客观刺激物的特点（刺激强度，刺激物之间的对比关系，刺激物的活动和变化，刺激物的新异性）人的主观状态（人的需要和兴趣，情绪状态和精神状态
）
简述有利于保持有意注意的条件。加强对目的任务的理解，合理的组织活动（提出一定自我要求提出问题 把智力活动和实际操作结合起来）培养间接兴趣，克服内外干扰与注意的分散作斗争
简述注意稳定性的概念及其影响因素 在一定事物上注意所能持续的时间 也称持久性。精神状态 认知状态 年龄特点 注意对象的特点
什么是注意的转移？影响注意转移快慢和难易的条件主要有哪些？
使之根据新的任务主动把注意力从一门课程转移到另一个对象上。 原来注意的紧张度，引起注意转移的新事物新活动的性质。个体神经过程特点
什么是注意的分配？注意分配的条件有哪些？ 在同一时间内把主意指向不同对象。 必须只有一种活动是不熟悉的 而其余的活动已达到相对自动化的程度，同时进行的几种活动之间具有密切的关系。
什么是注意的范围？影响注意范围的因素主要有哪些？同一时间内能够清楚的把握对象的数量，知觉对象的特点，活动任务，知识经验。
联系实际谈谈如何培养学生良好的注意力。
培养学生广泛而稳定的兴趣，加强学生意志力的锻炼，养成严肃认真的学习态度，培养良好的注意习惯，考虑到学生的个别差异对培养注意力和注意品质的意义。
1．由每次看到“月晕”就要“刮风”，“地砖潮湿”就要“下雨”，即得出“月晕而风，础润而雨”的结论，这体现了思维的概括性
2．在头脑中把同类事物的本质特征加以综合并推广到同类其他事物的思维过程，称为概括
4．思维的基本过程是（ ）。①分析与综合
5．瓦特从蒸汽把水壶盖推得上下移动而进行蒸汽机的发明制造，这是借助于原型启发
6．人类学家根据古生物化石及相关资料，可以了解人类进化的规律，这体现了思维的间接性
7．通过检查日光灯零件故障并作修理的思维类型是动作思维
9．人们把大小、形状不同，但都结出枣子的树叫作“枣树”，这体现了思维的①概括性
10．阿基米德从身子浸入浴缸可使水溢出的现象而解决了皇冠含金量的鉴别问题，这是借助于（ ）。①原型启发
11．思维的基本过程是（ ）。分析与综合
12．听到“月落乌啼霜满天”诗句，头脑中出现相应的图景，这属于创造想象
13．医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患和病因，这体现了思维间接性
15．个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常用途和功能，而看不到它其他的功能和用途，这被称为 。
16．通过检查日光灯零件故障并作修理的思维类型是（ ）。
①形象思维 ②抽象思维 ③动作思维 ④语词逻辑思维
17．人在头脑中创造新形象的基本材料是（ ）。
①感知 ②记忆 ③想象 ④表象
18．人在头脑中创造新形象的基本材料是（ ）。
①感知 ②记忆 ③想象 ④表象
19．梦是 想象的极端表现。
20．无意想象的极端表现是（ ）。
①灵感 ②幻想 ③梦 ④顿悟
21．眼望天上的白云自然而然想象成为草原上的羊群，这是（ ）。
①有意想象 ②无意想象 ③再造想象 ④创造想象
22．我们平时所说的“浮想联翩”就是一种（ ）的表现。
①幻想 ②再造想象 ③无意想象 ④创造想象
23．根据语词的描述或图样的示意，在头脑中形成与之相符或相仿的新形象的过程是（ ）。
①创造想象 ②幻想 ③再造想象 ④无意想象
24．一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象是（ ）。
①理想 ②空想 ③灵感 ④幻想
25．无意想象的极端表现是（ ）。
①灵感 ②幻想 ③梦 ④顿悟
26．幻想是（ ）的一种特殊形式。
①再造想象 ②创造想象 ③无意想象 ④空想
27．听到“月落乌啼霜满天”诗句，头脑中出现相应的图景，这属于（ ）。
①再造想象 ②创造想象 ③幻想 ④无意想象
28．眼望天上的白云自然而然想象成为草原上的羊群，这是（ ）。
①有意想象 ②无意想象 ③再造想象 ④创造想象

1．在原有的知识经验影响下，心理活动所处的一定的准备状态，被称为 。
2．根据思维过程中的凭借物或思维的形态进行分类，可以把思维分为动作思维、
思维和抽象思维三种类型。
3．从一个方向出发，沿着各种不同途径去思索、探索多种答案的思维称为 。
4．根据思维过程中的凭借物或思维的形态进行分类，可以把思维分为动作思维、形象思维和 思维。
5．分析和综合是 的基本过程。
6．问题解决的思维过程包括发现问题、明确问题、提出假设和 四个阶段。
7．根据语词的描述或图样的示意，在头脑中形成与之相符或相仿的新形象的过程称为
。

名词解释：
思维
抽象
概括
概念
抽象思维
集中思维
发散性思维
定势
问题解决
功能固着
创造力
想象
再造想象
创造想象

简答题和论述题：
简述思维与语言的区别。
简述问题解决的思维过程。（简述思维的一般过程。）
试述思维与语言的关系。简述影响问题解决的因素。
问题解决中所使用的启发式策略主要包括哪几种？