一年上心理教案.doc

心理健康教育教案
—— 一年级

一
二
三
四
五
1

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3

4

5

6

教 学 进 度
周 次
日 期
内 容
第一周
2012.8.20-8.24
我有一颗爱心
第三周
9.3-9.7
一心一意
第五周
9.17-9.21
上课“走神儿”
第七周
10.1-10.5
困难面前不分心
第九周
10.15-10.19
看题要仔细
第十一周
10.29-11.2
克服任性
第十三周
11.12-11.16
请让我来帮助你
第十五周
11.26-11.30
你勇敢吗?
第十七周
12.10-12.14
交朋友

全册教学要求
引导学生认识为什么要关心、爱护别人；让他们知道“有爱心”也要“讲原则”的道理；教育学生把心中的爱升华为爱祖国。
认识上课“走神儿”的现象，知道上课怎样才不“走神儿”从而让学生做到上课专心听讲，积极思考。
帮助学生认识困难，知道如何培养意志克服分心，让学生做到困难面前不分心。
克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。
培养交往意识，学会主动交往。懂得交朋友时要主动大方，有礼貌。

课题：我有一颗爱心 1/1
教学目标：
引导学生认识为什么要关心、爱护别人；让他们知道“有爱心”也要“讲原则”的道理；教育学生把心中的爱升华为爱祖国。
教学重点、难点：要用自己的爱回报别人对自己的爱，要学会关心、爱护、屿、帮助别人。
教学过程：
一、导入
教师：同学们，你们多么幸福，爸爸妈妈疼爱你们，长辈疼爱你们，老师爱你们，周围的好多人都关怀你们，爱你们。你们不能光享受别人的爱，还应该懂得要回报别人的爱，把你的爱心献给大家。今天我们讲新课：我有一颗爱心。
二、课堂活动
1、读一读：教师在黑板上呈现四段话，你就会获得幸福和快乐的体验。A、当你把爱心献给别人，你就会获得幸福和快乐的体验。如果人人都献出一点爱心，那么，世界将充满爱。B、教育家苏霍姆林斯说：“如果只是享受快乐，他的心就可能变得冷漠、无情，对一切无动于衷，这样的孩子对自己的父母、对他人怎么会爱得起来呢。”C、要记住：只有懂得爱别人的人，才有资格被别人爱。D、能够得到别人的关怀和爱护是很幸福的，我们要用爱心去回报别人的爱。让学生认真读这四段话，并要理解段意，最后记住每段话的意思。
2、议一议：教师让学生分组讨论以下两个问题，并请各级选派一位代表发言。A、亮亮为什么又有了笑脸？B、假如你是吕鑫，你将如何处置社会各方人士的捐款？通过集体讨论，学生进一步理解课文，并联系自己如何献爱心。
3、想一想：教师在教室前屏幕上呈现三个小故事，请三位同学到讲台上来，每人念一个故事，然后面向同学回答以下问题。A、蕊蕊做得对吗？为什么？B、南南做得对吗？为什么？C、娟娟做得对吗？为什么？让学生判断怎么样做才是有爱心，怎么样做是不对的，检查学生对有爱心的理解程度。
4、说一说：教师：大家一齐读一遍以下两个问题，然后想一想，最后自由发言回答这两个问题。A、你曾用爱心去关心、帮助过你身边的同学吗？当被帮助的同学进步了，你会有怎么样的感受？B、你记得爸爸妈妈的生日吗？你将怎么样向爸爸妈妈表示祝贺？让学生说出自己献爱心后的感受，提高学生的认识水平
板书设计：
我有一颗爱心
读一读 议一议 想一想 说一说
教学反思：

课题：一心一意 1/3
教学目的
通过本次活动让学生知道做事情不要三心二意的，让学生明白一心不能二用这句话，认识分心的负面影响，知道如何集中注意力，能够在学习时一心一意。
教学重点、难点：做事情要一心一意，这样才能收到事半功倍的效果。
教学准备：一、准备教案 二、准备课件
教学方法：一、案例法 二、游戏法 三、讨论交流
教学过程
一、故事引入（课件展示）
1、  小猫钓鱼的故事。2、  陈毅吃墨水的故事
二、交流感受
师：故事到此就结束了，同学们有什么样的想法没有？
生2：陈毅误把墨水当芝麻酱吃了是因为他读书读的太兴奋了。
师：你们都说的很对，通过这两个故事我想说的是在生活中我们经常有这样的事情发生，在我们的学习上我们更要集中注意力，能够在学习时一心一意，把事情做的更好。
三、做游戏
活动步骤
第一步：三人为一组站在黑板前，左右两面的同学同时告诉中间这位同学不同的数字或文字，让他们马上大声说出两个耳朵分别听到了什么。
第二步：再选两个组重复上面的游戏。
第三步：改变游戏规则。参加者不变，这次要求站在两边的同学一先一后的说跟中间那个同学听。
第四步：比较前后两次同学的成绩有什么不同。同事说好还是一先一后说好。
四、注意力的训练：a) 深呼吸法b) 目标专一法c) 回忆法
五、同学们你有没有一边写作业，一边吃东西的习惯，或者一边学习，一边听儿歌，一边写作业，一边看动画片呢？
三、学习了今天的内容，你觉得这样做好吗？如果你有这样的习惯吗，想一想应该这样改掉呢？怎样在学习时做到一心一意？
板书设计：
一心一意
听故事
做游戏
训练方法
教学反思：

课题：上课“走神儿” 1/5
教学目的：
学了这课后要让学生认识上课“走神儿”的现象，知道上课怎样才不“走神儿”从而让学生做到上课专心听讲，积极思考。
教学重点、难点：意识到问题的重要性，并注意自我解决方法。
教学准备：一、准备教案 二、准备课件
教学方法：一、观察法 二、讨论交流
教学过程
一、看表演
第一步：看同学表演：小华和小芳是同桌。上课时，小芳双手放在背后，专心听王老师讲课，小华确东张西望，一会儿看看文具盒上面的卡通人物，一会儿又把文具盒拆开，拼成一个变形金刚，边拼边念念有词小声的说：“这个转过去~~~~~~~~~~反了~~~~~~~~~扭过来~~~~~~~~~”看完表演，请同学们回答：王老师为什么要批评小华，表扬小芳？
第二步：看第二个表演，看完后，请同学们说一说这样帮助小华改正缺点？
第三步：看第三个表演：小芳对小华说：“上课时把文具收进书包；不要带吃的东西进学校；另外，上课时积极开动脑筋，边听边想，上课就不会走神了~~~”说一说，小华改正缺点的办法是否对你自己也有用呢？
二、讨论交流
自己有没有像小华一样上课玩文具盒或做其他与课堂无关的事情呢？如果有，我们该怎么改正呢？
第一步：每组6人。向小组的同学说一说你在上课的时候有没有走过神儿？
第二步：请同学们想想办法，我们这样才能再上课的时候不走神儿？
第三步：每组推选一个同学，向全班同学说说你们组的意见。
三、总结，同学们，你一定想知道怎样才能做到不走神儿吧？下面就让我们学习几个好方法吧。
1、  自己提醒自己
2、  用纸条提醒自己
3、  同桌互相提醒
板书设计：
上课“走神儿”
表演 想办法
自己提醒自己
用纸条提醒自己
同桌互相提醒
教学反思：

课题：困难面前不分心 1/7
教学目的：
帮助学生认识困难，知道如何培养意志克服分心，让学生做到困难面前不分心。
教学重点、难点：勇敢面对困难，解决存在的困难。
教学准备：教案，图片
四、 教学过程
（一） 导入：同学们，你经过前边的学习，我们已经学会专心。可是在遇到困难的时候。我们应该怎么才能不分心呢？我们一起来看看豆豆的故事吧。
（二） 我来说一说
第一步：请看故事，说说豆豆的表现好不好？他应该怎么做？第二步： 4人组讨论：你遇到过像豆豆这样的情况么？你是怎么做的？让小组的同学说说你的做法好不好？
第三步：小组讨论，遇到困难的时候怎么才能不分心呢？
（三） 学生活动
一，小组制作表格：
     困难
方法
学习上的困难
生活中的困难
心理上的困难
交际上的困难
方法一

方法二

方法三

    二，每个小组推选一位同学把你们小组总结的关于克服困难的办法说一说，全班交流。
要求：根据各个小组的表格内容进行阐述。（教师归纳。并板书）
1.明确目标，知道我在做什么，将要做什么。
2.细化目标，把大的目标化成具体的小目标，牢牢记住目标。
3.培养意志，培养困难面前不分心的意志力，坚定克服困难的决心。
（四）听听小故事
     老师讲述《学艺》
1，  学生思考问题：为什么是同一个人教，两个学生的学习结果却大不一样？
2，  老师讲解：因为前一个人自制力强，能够坚持到底，而后一个人却不行。
3，  学生自由思考：自己在生活中有没有经历过类似的事？
（五）课后练兵场
老师小结：同学们，学会在困难面前不分心了么？
靶子一：跟爸爸妈妈说说自己的理想是什么？
靶子二：合爸爸妈妈一起讨论，说说为什么实现自己的理想，平时应该怎样克服困难，增强意志，做到专心呢？
靶子三：让爸爸妈妈监督自己。
板书设计：
困难面前不分心
我来说一说
听听小故事
大练兵
教学反思：

课题：看题要仔细 1/9
教学目的：
学了这课以后，要学生做到；了解审清题意、发现引含条件的方法，能够克服马虎的坏习惯，做到学习时自觉提醒自己。
教学重点、难点：培养学生仔细认真的好习惯。
教学准备：一、准备教案 二、准备故事
教学方法：一、讲故事 二、讨论交流
教学过程
一、故事引入  （粗心的小马虎。见教材66页）
想一想，谁的结果对？谁的结果错？错在哪里？
二、开展活动
第一步：6人一组讨论，这个题中谁比谁多呢？
第二步：小马虎读懂题意了吗？你犯过这样的错误吗？说说应该这样才能再做题的时候不再犯这样的错误。
三、总结，同学们做题的时候只要仔细读懂题意，我们就不会因为马虎犯错了，让我们牢记下面的诀窍吧。
看到题，莫着急，一字一句读仔细。引藏条件不漏掉，看清多少和谁比。明白题意再计算，马虎毛病早丢弃。
四、学了这课同学们有什么收获呢？说说你的感受和打算。
板书设计：
看题要仔细
粗心的小马虎
你读懂了吗
你的收获
教学反思：
课题：克服任性 1/11
教学目标：
1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。
2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。
教学重点：认清任性的坏处。
教学难点：改掉任性的坏毛病。
教学过程：
一、课前准备小品——任性的“小皇帝”
教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。
1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。
2、出示思考题：（1） 谁是任性的“小皇帝”。（2） “小皇帝”有那些坏毛病。（3） 任性又有那些坏处。
3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。
二、 讨论
讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。
三、展开
1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）
2、找出克服任性的方法
3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、小结
1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗?
2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？
六、总结：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。
板书设计：
克服任性
任性的坏处
克服任性的方法
教学反思：

课题：请让我来帮助你 1/13
主题：克服依赖心理
教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？
引出：打小报告（板书）
2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？
3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）
二、看小品，明理。
教师小结：刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”
4、行为指导：如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？
三、行为指导。
刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？
1、看板书指导。并贴上小红星。
2、指名表演。
（1） 丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。
（2） 老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。
（3） 丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断几只铅笔，冬冬原谅了他。
四、表扬与奖励
1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。2、夸夸能宽容别人的学生。
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
五、总结、唱歌：今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。
板书设计：
克服依赖心理
依赖的危害
克服依赖的方法
教学反思：

课题：你勇敢吗? 1/15
教学目的
　　1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。
　　2、用辩证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。
教学重点、难点：
能够勇敢地面对生边的人和事。
教学方式：1、讲述和讨论 2、角色扮演 　3、自我测试
教学过程：
1、认识、(1)你对勇敢的理解。　　(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。　　(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?
　　勇敢：不怕危险，不怕困难。
2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗?
　　故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。
　　 故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。
　　故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦!
3、学生结合表演和讨论
4、回答测试问题，判断“勇敢”程度
(1)悄悄话：同学们可找你的好朋友或老师互相说一说测试题中的问题。
(2)小勇士解难。
5、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢”
6、同学们自由向老师提问，教师答辩
7、全课小结：我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的!!
　　 建议：目前我们面对的是独生子女，胆小、无毅力是他们当中许多人的通病，培养勇敢精神势在必行。因为勇敢属于性格方面的问题，为了不伤同学们的自尊心，老师先讲了心里话，说明了自己曾有过的怯弱，但正确面对后，同样可以取得好成绩的。另外采用“悄悄话”的形式，既保留了学生的“隐私权”，又让在这方面有自卑感的学生掌握了克服的方法，而“小勇士解难则是让那些比较勇敢的同学再次自豪地表现勇敢。
板书设计：
你勇敢吗
勇敢的含义
真正的勇敢
教学反思：

课题：交朋友 1/17
教学目的：1、培养交往意识，学会主动交往。 2、懂得交朋友时要主动大方，有礼貌。
教学重点、难点：培养学生与人交往的能力。
教学形式： 看录像、小品、唱歌、游戏、舞蹈。
教学过程：
一、导入新课
1、在《我的朋友在那里》的背景音乐下，学生进场。老师在门口与学生一一握手。
2、 大家好，欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部，我想问一下大家刚才所播放的这首歌的歌名是什么？
3、有谁懂得这首歌所表达的意思？
师：你们觉得他最需要的是什么？
二、故事启发
师：交朋友之前我们一起来听一个故事—小熊过生日。
（1）师：小朋友，你们知道刚开始小熊为什么交不到朋友吗？后来，为什么有那么多的小伙伴为他庆祝生日呢？
（2）师：我们在与人交往时就要像小熊这样—（全班齐说：“热情、大方、有礼貌。”）我们就带着这样的态度去寻找朋友，我们就会拥有很多很多朋友。老师要送给你们一首儿歌，叫做：找朋友。你们愿意跟老师学吗？
三、学会交往
1 、歌曲《找朋友》2 、学习交朋友3、交友游戏 4、小结：只要我们团结礼貌、热情大方，我们就会拥有很多很多的朋友。
四、真情共勉
1师：在活动结束之前，我想送给大家几句话：
2、舞蹈《幸福拍手歌》
师：因为有许多的朋友让我们很幸福，老师今天也交了许多好朋友，哪些是我的好朋友，请站起来表演！
板书设计：
交朋友
听歌曲
他最需要什么
如何交往
你幸福吗
教学反思：