《说木叶》教学反思(仁怀四中胥琪).doc

《说“木叶”》教学反思
仁怀四中胥琪

《说木叶》跟《咬文嚼字》一样，又长又难讲。不过这次我比上节课有经验多了，知道充分利用学案中的信息。
 学案的第一步是让学生分清材料与观点。由于没有来得及检查，所以他们都没有把文中的诗句画出来。这个直接导致了学生在看课文时，被众多的引用闪花了眼。这一事实再次证明我们学生的主动性相当缺乏——真令人无奈。
 第二部是分析课文结构，这一步在五班没有做好。在五班我是领着学生一段段分析的，但是很显然这样的方法并没有调动他们的积极性，使得他们依赖性更甚。意识到这个问题之后，我在三班讲课就调整了下教学步骤，让学生们先讨论段落内容，再自己分析结论。有问题的段落，比如第三段，我再带领他们逐步分析。一节课下来，课堂进度显然比头一节要控制得当。呵呵，这一事实也再次证明及时修正的重要性。