小学数学人教一年级《整十数加、减整十数》.doc

《整十数加、减整十数》
教学设计：赵凤云
教学内容：人教版小学数学一年级下册第62页。
教学目标：
1. 使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2. 培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。
3. 培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
教学重点、难点：
1. 理解整十数加、减整十数的计算算理。
2. 掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学准备：多媒体课件、数学卡片、蘑菇房子、小红旗、计数器、小棒。
课时设计：第1课时。
教学过程：
（一）复习旧知（出示课件）
师：同学们，首先让我们用开火车的形式来复习旧知，小火车开得又快又对，可以获得一面小红旗。
（二）认识整十数
（1）情境展示，引出整十数
师：数学王国里有这样一座神奇的小房子，同学们不禁想问，这里面都住着什么样的数学宝宝呢？别着急，赵老师带来了一捆10根的小棒，可以用数字几来表示？2捆这样的小棒呢？3捆呢？仔细观察这3个数，它们有什么相同点？还有一些数字宝宝比较贪玩，不肯回家，我们把它们找回来送回家。79是不是这个房子里的数字宝宝呢？为什么?数字宝宝都回家了，让我们大声地读出来，像这样的数字，我们给他们起一个好听的名字---整十数。今天，就让我们来学习有关整十数计算的知识。
（2）板书课题---整十数加、减整十数（学生共同板书并齐读课题）
（三）探究新知
1.学习整十数加整十数
（1）情境导入（呈现动画）
师：我们黑河市实验小学是一个书香学校，人人都喜欢读书，这不咱班的新书到了，快来看一看吧。看到这个场景，你看到什么已知的数学信息呢？现在有一个问题---一共有多少本书呢？要想解决这个问题问题，要怎样列式？
（2）板书：10+20= （本）
（3）合作学习，出示自主学习要求
10+20到底等于多少呢？下面让我们小组学习讨论一下。首先，先让我们看一个自主学习要求（出示课件）。你们是怎样算的？用了什么方法呢？
方法1：数一数的方法
方法2：数的组成
方法3：摆小棒的方法
方法4:拨计数器的方法 即：一个十加二个十得三个十，是30
方法5：因为1+2=3，所以，10+20=30
（4）小结计算方法：直接将十位上的数字相加，再在计算结果的后面添一个0。
（5）练习：（出示课件）
提问：50+50是怎样算的？
2．课间休息《找朋友》
教师找出2个好朋友各出一道整十数加整十数的加法考一考同学们。
3.学习整十数减整十数
师：我们知道一共有30本书了，如果发下去20本，还剩多少本呢？应该怎样列式呢？你是怎样算的呢？
方法1：数一数的方法，从30里面去掉2个十，20、10，所以30-20=10
方法2：数的分解，因为30可以分成10和20，所以30-20=10
方法3：想加算减的方法，因为10+20=30，所以30-20=10
方法4：摆小棒的方法，3个十减2个十剩下1个十，所以30-20=10
方法5:拨计数器的方法，一个十加二个十得三个十，是30，所以30-20=10
方法6：因为3-2=1，所以，30-20=10
4.教师小结整十数加、减整十数的计算方法
计算方法：直接将十位上的数字相加、减，再在计算结果的后面添上一个0.
（四）巩固练习 ，知识运用
1.数学书62页的做一做中的第1题和第2题。
2.出示课件，开火车的形式练习，集体订正
师：看来，这些题一点都难不住大家，那好吧，赵老师也准备了一道题（板书）60-60=（ ），这道题怎么算呢？
3.做检测卡，集体订正
（1） 口算。
40+20= 30+40= 50-10=
90-80= 80-80= 30+70=
（2）仔细观察，解决下面的问题。

20元 10元 30元
小明要买下面三样物品一共需要多少元？
（ ）
小明一共带了80元，还剩多少元？
（ ）
（五）课堂延伸（出示课件）: 将10、20、30、40、50填在圆圈里，使每条直线上的三个数的和相等。
（六）课堂总结：通过本节课的学习，教师发现你们是善于发现会思考的好孩子，老师相信，在今后的学习中，通过积极思考和努力地学习，一定会解决生活和学习中的很多问题。
（七）板书设计：
整十数加、减整十数
直接将十位上的数字相加、减，再在计算结果的后面添一个0。
10+20=30（本） 30-20=10（本）
50+50=100 60-60=0