Unit-2-What's-your-number-Lesson-11-教学设计1.doc

Unit 2 What's your number Lesson 11 教学设计
一、教学内容与分析
1．Just speak
本课主要呈现三个实际生活情景：妈妈催孩子起床；孩子询问时间；孩子为赶时间不吃早点。教师应引导学生在这三种情景中进行真实交际的初步体验。
2．Just read and write
（1）正确听、说、认读数字nineteen和twenty
（2）正确听、说、读、写数字nine和ten
3．Let’s sing
学唱Number Song, 复习巩固本单元的内容。
二、课前准备
1．准备26个英语字母卡片。
2．准备1-20阿拉伯数字和英文数字卡片。
3．准备早餐用的面包、牛奶、鸡蛋等饮食。
4．教师准备一个钟表，学生准备制作表盘的硬纸片和一个图钉。
三、教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）课前播放韵律诗和数字歌，增添学习的气氛。
（2）Bingo．学生在纸上画3×3的格子，然后在这9个格子中任意写下学过的数字。教师每次说一个数字，如与学生写下的数字相符，学生划去这个数字，第一个划去一行（横、竖、对角都可）数字的学生说Bingo，表示获胜。
2．新课导入（Presentation）
（1）学唱Number Song，学生在欢快的乐曲声中既复习本单元所学的数字，又增加了学习的乐趣。
（2）教师出示nineteen, twenty单词卡片，同时让学生数一数图中的葡萄，再将单词卡片贴在相应的图下，通过真实的体验掌握数字。培养学生主动学习、主动参与的意识。教师指导学生twenty的读音，区别-teen和-ty 的读音，区别twelve和twenty的读音。
（3）教师采用比赛的形式，让学生先快速拼写出所学的“四会”数字单词，再拼数字nine, ten。教师板书。
（4）教师将1-20阿拉伯数字卡片贴在黑板上，让学生找出与手中卡片相对应的英文数字卡片，培养学生的认读能力。
（5）出示教学挂图1，教师扮演妈妈，与一位学生合作表演催促 Peter快起床，学生边说边表演。练习说整点时间，如：It’s four．
（6）出示教学挂图2，教师播放录音，让学生说一说图中发生了什么事。边听录音，边仿说，再进行表演。
（7）教师将课前准备好的早餐给学生吃，学习Have some milk /bread / eggs ... 教师向学生解释，如果接受，用Yes, thank you．Yes, please．如果不接受，用No, thanks．教师应鼓励学生在此种对话模式中进行问答。
（8）出示教学挂图3，学生完整地听一遍录音，跟录音仿说。
3．趣味操练 （Practice）
（1）学生在能进行会话的基础上，运用已学的数字变换时间，分角色表演。
（2）游戏比赛：
a．将学生分为两组，教师转动表盘，一组问时间 What’s the time?另一组根据表盘上显示时间回答，问答正确加一分，最后比较所得分数。下一轮两组交换活动任务。
b．12个学生围坐一圈，每一学生表示钟表上的一个钟头。再要两个学生当作“指针”（代表长指针的把手臂伸向头顶，代表短时针的不用伸手）。小声告诉两“指针”一个时间，两“指针”组成时间。其余学生猜时间。
（3）唱数字歌。
4． 课堂评价（Assessment）
完成活动手册的内容。两人互评和小组评，答对的同学将得到一个花瓣，小组的每位成员的花瓣将为本组赢得一朵花，贴在单元评价表上。
5． 补充活动（Additional activities）
（1） 用所学的英文数字表达时间，可以扩大数字范围。
（2） 用英文说出电话号码、车牌号、楼房号、房间号等。