高中生物-2-4-2染色体变异同步测试-新人教版必修2.doc

2-4-2染色体变异一、选择题1对下列有关形成原理或技术的叙述，正确的是()A培育无子西瓜是利用单倍体育种原理B“抗虫棉”的获得是利用杂交育种的原理C“太空椒”的获得主要利用了基因突变原理D培育青霉素高产菌株是利用了基因工程技术答案C解析此题考查培育优良品种的生物学技术。培育无子西瓜是利用多倍体育种原理；“抗虫棉”的获得是利用了基因工程技术；培育青霉素高产菌株是利用了诱变育种原理；“太空椒”是运用航天技术将种子带入太空中，使种子在“微重力”的环境中发生基因突变，然后返回地面种植培育而成的。2科研工作者将基因型为Bb的某植物幼苗用秋水仙素处理，使其成为四倍体；再将该四倍体产生的配子进行离体培养成幼苗后再用秋水仙素处理使之染色体加倍。依据上述材料，你认为正确的判断组合是()最终获得的后代有2种表现型和3种基因型上述育种方式包含了多倍体育种和单倍体育种最终获得的后代都是纯合子第二次秋水仙素处理后得到的植株是可育的A BC D答案B解析某植株幼苗(Bb)秋水仙素处理四倍体(BBbb)产生配子(BB、Bb、bb)花药离体培养单倍体(BB、Bb、bb)秋水仙素处理四倍体(BBBB、BBbb、bbbb)。3用纯种的高秆(D)抗锈病(T)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下，下列有关此育种方法的叙述正确的是()F1雄配子幼苗A过程是杂交B过程为有丝分裂C过程必须经过受精作用D过程必须使用生长素处理答案A解析过程为减数分裂产生配子的过程；过程可通过组织培养获得；过程必须使用秋水仙素处理。4细胞的有丝分裂与减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是()A染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异B非同源染色体自由组合，导致基因重组C染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变D非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异答案B解析在有丝分裂与减数分裂间期，由于都要进行DNA复制，因此，都有可能发生基因突变。在有丝分裂与减数分裂过程中，由于都有染色体被牵引排列在赤道板上或赤道板两侧、姐妹染色单体分开移向两极等过程，在染色体活动变化的过程中容易发生染色体结构或数目的变异，而B选项中的基因重组只在减数分裂过程中发生。5下列细胞中可能含有等位基因的是()人口腔上皮细胞二倍体植物花粉粒细胞初级卵母细胞极体四倍体西瓜的配子细胞玉米单倍体幼苗经秋水仙素处理后的细胞A BC D答案B解析二倍体生物经减数分裂后同源染色体分离，且等位基因同时分离，故生殖细胞中肯定不存在等位基因，如花粉细胞、极体、玉米单倍体幼苗经秋水仙素处理后的细胞。四倍体西瓜经减数分裂后产生的配子为二倍体，含有同源染色体，故可能含有等位基因。6基因重组、基因突变和染色体变异的共同点是()A都能产生可遗传的变异B都能产生新的基因C产生的变异对生物均不利D在显微镜下都可观察到变异状况答案A解析能够产生新的基因的只有基因突变，在显微镜下看到的变异是染色体变异，这些变异都是不定向的，有的有利，但多数有害。7用基因型为DdTt的植株所产生的花粉分别经离体培养成幼苗，再用秋水仙素处理使其成为二倍体，这些幼苗成熟后自交后代()A全部为纯合子 B全部为杂合子C1/4为纯合子 D1/16为纯合子答案A解析二倍体植株先经花粉离体培养得到单倍体，单倍体再经染色体加倍得到二倍体的纯合子，纯合子自交不会出现性状分离(仍为纯合子)。8(2011南通)在三倍体无籽西瓜培育过程中发生的变异不包括()A染色体数目加倍两次B可能会发生基因突变C一个染色体组中染色体数目发生了改变D一定发生基因重组答案C解析三倍体无籽西瓜培育过程是多倍体育种，染色体组中的染色体数目没有发生变化，只是染色体组的数目发生了变化，由二组到四组，再到三组。9(2011江门)图中和表示某精原细胞中的一段DNA分子，分别位于一对同源染色体的两条非姐妹染色单体的相同位置上。下列相关叙述中，正确的是()A和所在的染色体都来自父方B和的形成是由于染色体易位C和上的非等位基因可能会发生重新组合D和形成后，立即被平均分配到两个精细胞中答案C解析和所在的染色体是同源染色体，因此一个来自父方，一个来自母方；和的形成是由于同源染色体发生了交叉互换，会导致非等位基因发生重新组合；和形成后，被平均分配到两个次级精母细胞中去。10关于染色体结构变异的叙述，不正确的是()A外界因素可提高染色体断裂的频率B染色体缺失了某段，可使生物性状发生变化C一条染色体某一段颠倒180后，生物性状不发生变化D染色体结构变异一般可用现代遗传技术直接检验答案C解析染色体结构变异是由于某些自然条件或人为因素造成的，这些变化可导致生物性状发生相应的改变。虽然倒位是某段染色体的位置颠倒，但使其中的基因位置发生了改变，也可导致生物性状发生变化。11(2011深圳)如图是某细胞中一对同源染色体形态示意图(af、af代表基因)。下列有关叙述不正确的是()A该对染色体构成一个四分体，含4个DNA分子B该细胞中染色体发生了结构变异C该细胞中染色体的变化导致缺失部分基因D该细胞可能产生基因组成为adcbef的配子答案C解析图中体现出染色体中的某一片段位置颠倒，属于染色体结构变异，且只是引起部分基因排列顺序发生变化，没有导致缺失部分基因。图中同源染色体如果在四分体时期发生交叉互换，c和c发生互换，会产生adcbef的配子。12有关“低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍”的实验，正确的叙述是()A可能出现三倍体细胞B多倍体细胞形成的比例常达100%C多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期D多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的机会答案C解析本题考查教材中“低温诱导染色体数目加倍”的实验，意在考查考生对实验结果的分析能力。B错误：并非所有细胞的染色体都被加倍。D错误：大蒜根尖细胞进行的是有丝分裂，有丝分裂过程中没有非同源染色体的重组。二、非选择题13人21号染色体上的短串联重复序列(STP，一段核苷酸序列)可作为遗传标记对21三体综合征作出快速的基因诊断(遗传标记可理解为等位基因)。现有一个21三体综合征患儿，该遗传标记的基因型为，其父亲该遗传标记的基因型为，母亲该遗传标记的基因型为。请问：(1)双亲中哪一位的21号染色体在减数分裂中未发生正常分离？_。在减数分裂过程中，假设同源染色体的配对和分离是正常的，请在图中AG处填写此过程中未发生正常分离一方的基因型(用、表示)。(2)21三体综合征个体细胞中，21号染色体上的基因在表达时，它的转录是发生在_中。(3)能否用显微镜检测出21三体综合征和镰刀型细胞贫血症？请说明其依据。_ _。答案(1)父亲(2)细胞核(3)能。在显微镜下，可观察到21三体综合征患者的细胞中染色体数目异常，镰刀型细胞贫血症患者的红细胞呈镰刀形14冬小麦是山东省重要的粮食作物，农业科技人员不断进行研究以期获得高产抗病的新品种。分析回答：(1)冬小麦经过低温环境才能开花，这是由于幼苗感受低温刺激产生某种特殊蛋白质所致，该作用称为春化作用，高温、低氧、缺水等均可以解除春化而不能抽穗开花。春化作用导致特定蛋白质的产生，说明_ _。春化过程使植物内某些细胞在形态、结构和生理功能上发生了稳定性差异，该过程称为_，这些稳定差异产生的根本原因是_。某研究小组发现经过严寒之后，部分小麦幼叶细胞的染色体数目是老叶细胞的2倍。合理的解释是_。(2)某育种专家在农田中发现一株大穗不抗病的小麦(控制小麦穗大穗小的基因分别用D、d表示，控制不抗病与抗病的基因分别用T、t表示)自花授粉后获得160粒种子，这些种子发育成的小麦中有30株为大穗抗病，有X(X0)株为小穗抗病，其余都不抗病。30株大穗抗病小麦的基因型为_，其中能稳定遗传的约为_株。上述育种方法是_。请写出利用该株大穗不抗病小麦快速培育出能稳定遗传的大穗抗病小麦品种的具体步骤。答案(1)春化作用(低温)激活了决定该蛋白质的基因(环境影响基因的表达)细胞分化基因的选择性表达低温抑制纺锤体形成，导致染色体加倍(或部分幼叶细胞处于有丝分裂后期)(2)DDtt或Ddtt10杂交育种a采集该株小麦的花药(或花粉)进行离体培养获得单倍体幼苗b用一定浓度的秋水仙素溶液处理幼苗使其染色体加倍c选出大穗抗病个体解析(1)幼苗感受低温刺激产生某种特殊蛋白质，说明基因的表达受环境的影响。细胞在形态、结构和生理功能上发生了稳定性差异的过程称为细胞分化。细胞分化是基因选择性表达的结果，低温能诱导染色体加倍，故经过严寒之后，部分小麦幼叶细胞的染色体数目是老叶细胞的2倍。(2)大穗不抗病(D_T_)的自交后代中有X(X0)株为小穗抗病(ddtt)，大穗不抗病为DdTd，自交后代大穗抗病为DDtt和Ddtt，能稳定遗传的占1/3，为10株。该育种方法是杂交育种。快速育种用单倍体育种。15植物细胞有丝分裂的过程中，染色体在细胞中的位置不断地发生变化。那么是什么牵引染色体运动呢？某同学对该问题进行了实验探究。实验假设为：_ _。实验方法：破坏纺锤丝。方法步骤：(1)培养洋葱根尖。(2)切取根尖23mm，并对它进行解离、漂洗和染色。(3)将洋葱根尖制成临时装片，并滴加一定浓度的秋水仙素溶液，使根尖处于秋水仙素溶液中，在显微镜下用一个分裂期的时间观察染色体的运动情况。根据该同学的实验设计回答：该同学设计的实验步骤有两处明显的错误，请指出错误所在，并加以改正。_。请你预测实验结果及结论：A_。B_。答案实验假设：染色体的运动是由于纺锤丝的牵引其一是，该实验要观察活细胞染色体的运动，不能解离和漂洗；其二是，缺少对照组，应添加一组不加秋水仙素的对照组A.滴加一定浓度的秋水仙素溶液，能抑制纺锤体形成，染色体将不再运动，说明染色体的运动是由于纺锤丝的牵引 B滴加一定浓度的秋水仙素溶液，能抑制纺锤体形成，染色体仍能运动，说明染色体的运动不是由于纺锤丝的牵引解析实验题型中容易出现以下错误：一、实验对照组设计的错误。为某个实验设计一个对照组，已是一种常见的实验题类型，虽然大家都做过不少这样的题目，但是一旦情景有所变化，还是要出错，主要原因是没有真正理解设置对照组的意义，只是照搬套路而已。二、实验结果预测的错误。实验结果预测往往会犯两种错误，一种是题目要求预测可能的结果时，只写自己认为正确的那一种；另一种是有时又不顾题目情景或题目要求的变化，写出所有结果。- 8 -