人教小学数学四年级四则运算第一课时.doc

四则运算（一）教学内容：书上P2-5例1、例2，练习一14 教学目标： 1、通过复习四则运算，了解基本的运算顺序。 2、从分步到综合，培养综合能力。 教学重、难点： 同级运算，从左往右。 教学过程： 一、谈话引入： 出示“冰雪天地”情景图，让学生说说图上有哪些活动？可以获得哪些已知信息？根据三个已知条件，能提出什么数学问题？学生自由回答。 根据回答情况揭示课题。 二、自主探究，学习新知 （一）教学例1 1、出示情景图，请生读题，说说已知条件和问题。 2、帮助学生理解题意，分析数量关系。 3、思考：怎样列式计算？再列出算式。 4、生回答，师板书： 综合： 分步： （1）72-44=28（人） （1）72-44+85 28+85=113（人） =28+85 =113（人） （2）72+85=157（人） （2） 72+85-44 157-44=113（人） =157-44 =113（人） 5、 对比：分步与综合有何区别与联系？ 综合（1）与（2）有何区别与联系？ 6、 讨论得出：只有加减法，从左往右算。 （二）教学例2 1、出示例2，请学生读题，说说已知条件和问题。 2、想一想：该怎么解答？为什么？ 3、列出算式。想先算什么，再算什么？ 4、 学生回答，师板书： （1）98736 （2）63987 5、思考：按什么顺序计算？再完成上述两题。 6、讨论得出：只有乘除法，也从左往右算。 （三）全班小结： 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 三、解决问题，完成做一做。 生自读题目，再列式计算，后集体讲评。 注意：第2小题要找出图上的条件，才能解决问题。 四、全课小结 今天所学的运算顺序。 五、布置作业 完成练习一14