人教小学数学四年级四则运算第一课时.doc

四则运算（一）
教学内容：书上P2-5例1、例2，练习一1—4
教学目标： 1、通过复习四则运算，了解基本的运算顺序。 2、从分步到综合，培养综合能力。
教学重、难点： 同级运算，从左往右。
教学过程：
一、谈话引入： 出示“冰雪天地”情景图，让学生说说图上有哪些活动？可以获得哪些已知信息？根据三个已知条件，能提出什么数学问题？学生自由回答。 根据回答情况揭示课题。
二、自主探究，学习新知
（一）教学例1
1、出示情景图，请生读题，说说已知条件和问题。
2、帮助学生理解题意，分析数量关系。
3、思考：怎样列式计算？再列出算式。
4、生回答，
师板书： 综合： 分步： （1）72-44=28（人）
（1）72-44+85 28+85=113（人）
=28+85
=113（人）
（2）72+85=157（人） （2） 72+85-44 157-44=113（人） =157-44 =113（人）
5、 对比：分步与综合有何区别与联系？
综合（1）与（2）有何区别与联系？
6、 讨论得出：只有加减法，从左往右算。
（二）教学例2
1、出示例2，请学生读题，说说已知条件和问题。
2、想一想：该怎么解答？为什么？
3、列出算式。想先算什么，再算什么？
4、 学生回答，师板书： （1）987÷3×6 （2）6÷3×987
5、思考：按什么顺序计算？再完成上述两题。
6、讨论得出：只有乘除法，也从左往右算。
（三）全班小结： 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
三、解决问题，完成做一做。
生自读题目，再列式计算，后集体讲评。 注意：第2小题要找出图上的条件，才能解决问题。
四、全课小结 今天所学的运算顺序。
五、布置作业 完成练习一1—4