《年、月、日》教学设计.doc

人教版小学数学三年级下册第六单元
《年、月、日》教学设计
汶上县郭楼镇中心小学 孙国秀
【教学内容】
教科书第76-78页，例1相关内容。
【教学目标】
1、引导学生自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，每个月有多少天。
2、结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位“年、月、日”，了解有关大月、小月的知识。
3、归纳梳理，形成比较清晰的时间单位知识体系，培养学生观察、分析、判断和推理能力。
【教学重点】
一年有几个大月、几个小月，每个月有多少天。
【教学难点】
观察、分析、推断出大月、小月
【教学过程】
一、课前谈话
师：孩子们，我们昨天已经见过面了，彼此也有所了解，我还想更进一步了解你，我想知道你最难忘的一件事，谁想第一个告诉我？
生：过生日。
师：希望以后的每个生日都让你难忘。
生：我生病的时候妈妈细心的照顾我。
师：伟大的母爱。我也有一件难忘的事情，就是接下来要和大家共同上一节课，我也希望能成为你们每个人难忘的事情，好吗？那我们上课！
【导入】
师：一起上这节课也是我最快乐的事情，你能帮我记住今天这个特别的日子吗？可以用什么方法？
生：今天是星期二。
师：用星期几，可是这个星期有星期二，下个星期也有星期二，难免会记错，还有更好的方法吗？
生：写日记。
师：日记可以帮我们记下发生的事情，日记上的什么能说明是今天的事？
生：日期。
师：今天的日期是什么？
生：2015年4月14日。（副板书）
师：真是个有心的孩子，这个日期里的年、月、日和以前学的时分秒一样，也是常用的时间单位，这节课我们就来认识年、月、日。（板书课题）
【新知】
1、挖掘数学经验。
师：关于年月日你都知道些什么？
生：5月1日是劳动节。
师：你知道劳动节在哪一天，还知道什么？
生：1年有12个月。
师：你还知道年和月的关系，还有吗？
生：1年有365天。
师：你还知道一年有多少天，真了不起。看来大家的数学经验可真不少，年、月、日里面还有更多的奥秘呢，想不想去探究一下？我为你们准备了2011年和2012年的年历，下面我们就用统计的方法来研究，请拿出年历纸，仔细观察，在下面的统计表中记录每个月的天数。
学生记录，老师巡视。
2、观察分析、系统知识。
师：