1、你一定会听见的教学设计教学目标 1运用自己的生活体验理解写作思路和课文主旨。 2培养用心听、用心感受声音的能力； 3感受声音的美好，感受生活的丰富多彩。课前准备： 流畅的朗读课文，查字典，扫除字词障碍。朗读指导：朗读本文时应该用怎样的语气？为什么要用这种语气？（文章采用第二人称 “你”来叙述，仿佛两人面对面谈心。朗读时语气要亲切自然，如话家常，娓娓道来。） 正音：1.蓬（ png ） 2.噗（ p ） 3.顷刻（ qng ) 4.面颊（ ji ） 5.啃（ kn ） 6. 啄（ zhu ） 7.喷嚏（ pn t ) 8.嘈杂（ co ） 9.唠唠叨叨（ lo dao ) 10.过滤（ l )
2、11.聆听( lng ) 教学过程一、导入1教师播放苗岭的早晨乐曲。4 11：19（1）问：大家听了刚才这首乐曲吗？从中听到了些什么？（3分11：22） 第一段，描述了优美的苗家山寨风光，笛子模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。第二段，奏出了欢快热烈的旋律，表现了青年男女热烈欢舞的场面。第三段与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。（2）过渡：生活中到处有美妙的声音。如：校园里读书声使校园充满了生机，妈妈的一句关心的话使你伤感的心不再失意，同学的一句鼓励的话使你自信满满，奋勇向前等。我们的生活中不是缺少美妙的声音，而是缺少善于倾听的耳朵。有的同学就是在平时的生活中忽略这些美妙的声音而少了许多
3、生活的乐趣。今天我们一起学习桂文亚的你一定会听见的，了解用心听、用心感受声音对我们是多么重要。 （3）出示课题（幻灯片1），明确学习目标（幻灯片2）（2分11：24） 二、听读课文，整体把握 1播放课文示范朗读，学生带着问题在听中感受课文的美。9分11：33 2桂文亚给我们展示了很多有趣的声音，听了文章后，你认为文中的哪种声音最有趣？为什么？3分11：36（学生只要能简要说明自己喜欢的原因就行。）三、研读课文，探究主旨 1什么是声音？说一说作者在18段写了哪些声音?（幻灯片3）3分 11：39声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响（幻灯片4）列举了许多种声音：“蒲公英梳头”、“蚂蚁小跑步”
4、、“雪花飘落”、富有诗意却细微得难以觉察。“风吹的声音”、“动物的声音”、“水声”习以为常却不被留意。说明生活中的声音是丰富多彩，奇妙无穷的。2生活中有千变万化的声音，面对生活中的各类声音，作者提醒我们要怎样去倾听？请大家跳读913段进行归纳。（幻灯片5） 5分 11：44要善于倾听：学会选择和思考，听“好听的”、“有益的”声音；不仅要用耳倾听，更要用心倾听。3善于倾听的人将有何收获？不善于倾听的人会有何后果？（幻灯片6）3分 11：47用心听增长知识，健康成长，得到乐趣。 不用心听丧失接收“世界声音”的能力，意味着“内心世界的封闭和退缩”。（木头人）4作者通过本文想告诉我们什么呢？（课文主旨
5、）（幻灯片7）3分 11：50声音世界丰富多彩，我们要关注声音世界，善于用耳朵听，用心听，才能享受世界的丰富奇妙。5明确课文结构（幻灯片8）1分 11：51第一部分（18段）：列举多种声音，说明声音世界是丰富多彩，奇妙无穷的。第二部分（913段）：作者对于声音的感悟。 第三部分（1420段）：列举了几种声音游戏，呼吁我们去体验奇妙声音世界。四、拓展延伸，写作实践（或作为家庭作业）1过渡：“用心聆听声音”给我们带来很多益处。那么，你善于用你的耳朵倾听了吗？你听见了世界的声音了吗?2展示几幅画（幻灯片9、10、11），引导学生学着用心感受世界。请大家仿照13段展开联想想象，准备仿写一段话（幻灯片12）。3分3写作练习（或作为家庭作业）提示（幻灯片13）：你听过花儿开放的声音吗？你听过蜻蜓点水的声音吗？你听过竹笋破土而出的声音吗？你听过空气摇曳的声音吗？五、布置作业做“声音”游戏，体会奇妙的世界。- 3 -
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