《与诚信结伴同行》教学设计和反思.doc

基本信息
课题
鲁教版八年级思品教材上册 第六课《与诚信结伴同行》
作者
及工作单位
 于战平
渭南市大荔县洛滨中学
教材分析
1.知道诚实守信是交友之道，为人之道，正确理解诚信的含义，懂得对人守信，对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。
2．诚实守信是中华民族的传统美德，是公民的第二身份证，是与人合作交往的通行证。人无信不立，言而有信，信守承诺是做人的基本要求，一个人要在社会上立足，就必须诚信做人到永远。
3.从社会的角度讲，我国正在发展社会主义市场经济，开展诚信教育有着极为重要的现实意义。
学情分析
1．在校园生活中，经常出现学生考试作弊、抄袭作业、同学间借钱不还、答应别人的事不按时做、说假话欺骗家长和老师等现象。开展校园诚信教育很有必要。
2.学生对诚信的理解仅仅停留在口头上，很少付诸行动，经常出现同学间因不诚信而发生矛盾的现象。
3.学生要做到诚信做人到永远并不是一凑而就，而是一个长期的教学任务，在平时的校园生活中，要通过活动的开展对学生进行诚信意识教育。

教学目标
【知识与技能】明确诚实守信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。
【过程与方法】通过图片观看、思考讨论及情境材料分析让学生学会合作学习、自主学习，通过课堂讨论等形式，让学生学会辨是非、明善恶，诚信做人，言而有信。
【情感 、态度、价值观】动的诚实守信是为人之道，交友之道，养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。
教学重点和难点
1.理解诚信无价，懂得诚信的重要性。
2.如何做一个诚信的人，落实诚信的基本要求。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
环节1
【故事导入】年轻人丢掉“诚信”过河的故事······ 
问题：你赞成年轻人的选择吗？······· 

学生分组讨论 ，用心体会······

人无信不立，不诚信必然会付出昂贵的代价，最终遭损失的还是自己。
环节2
【走进诚信】让学生讲解“华盛顿的故事·····”
这则故事说明了哪些问题？
生1：诚实的人···
生2：诚信是与人交往的···
生3：诚实守信是为人处世的··· 

学生分组讨论，用心体会诚信是为人之本·······
既然诚信如此重要，我们如何才能做一个诚信的人？（过度下一个要讲的问题） 

环节3
【诚信测试】【我思我悟】【唇枪舌战】预先设置问题三个，让学生分组讨论回答，并就“诚实到底能不能说谎”展开讨论······

学生在讨论过程中明事理、辩是非，知行统一······

学以致用，诚信做人，贵在行动······

环节4
【播放《诚信之歌》】·······

认真聆听，仔细体会，诚信做人到永远·······
用音乐陶醉学生的心灵，让孩子们在音乐的世界里感受诚信无价，人无信不立，诚信做人从我做起，从身边的小事做起。
板书设计
与诚信结伴同行
一． 诚信的内涵
二． 诚信的重要性
1、 公民的“第二身份证”
2、 与他人交往的通行证
三． 做一个诚信的人
1. 对自己诚实
2. 言而有信，信守承诺

学生学习活动评价设计
1.基础知识了解掌握情况······
2.生生互动情况和学习精神状态······
3.能力水平提升程度······
4诚实守信我们在行动······
5.学生课堂参与效果······ 
教学反思
成功方面：本节课自己主要以学生的课堂讨论、互动探究为主体，教师点拨为辅助教学。在教学方式上，自己首先创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。在教学过程中，自己没有局限于教材知识和资料，而是补充和拓展了许多赞美诚信的故事和材料，使学生的情感产生震撼，帮组学生明白了诚信是中华民族的传统美德、是公民的“第二身份证”、是与人交往的通行证，人无信不立，在发展社会主义市场经济，构建社会主义和谐社会的今天，一个人要在社会上立足，就必须讲诚信。诚实守信是为人之本，信守承诺，言而有信是一种品格。让我们携手鼓起诚信的风帆，一路与诚信结伴同行。诚信做人到永远，真正把诚实守信这一传统美德内化为自己的实际行动。这不仅有利于突破本课的重难点，让学生在情景化的活动中深受教育、启迪心灵、陶冶情操、升华感情，对学生进行了一次精神洗礼，而且体现了思想品德课的德育功能，使思想品德教学的理论联系实际、分析解决问题的能力得到了突出的体现，学生的创新精神和实践能力也得到了很好的锻炼和提高。
不足之处：自己在组织学生分组讨论和探究学习时，课堂秩序有点乱， 留给学生分组进行思考和讨论的时间少，教师应鼓励学生发表自己不同的见解，不要轻易否定学生，对于学生的回答要及时予以肯定，不强求学生统一标准答案，更不能急于给出答案， 让讨论课成为学生思维火花碰撞和发散思维能力培养的舞台，使学生真正成为课堂的主人。另外，对于自己在课堂上出现的知识性错误要及时给学生纠正过来，要有面对错误的勇气，努力做好学生的表率。