资源描述
天气和气候
教学目标：
了解天气、气候的涵义，针对某些常见的大气状况能分辨出哪些是天气，哪些是气候。
知道什么是气温以及表示大气冷热状况的几种气温。
了解气温的日较差，气温的年较差的涵义。
初步学会气温的测量方法。
教学重点和难点：天气和气候，气象要素。
天气和气候的涵义。
教学过程
新课引入
同学们知道作为组成环境因素之一的大气与生物的生活是密切相关的，如果失去了大气的保护，则地球上的生命将不复存在，所以自古以来人们对于大气的状况及其变化就开始了认识和研究。
讲授新课
（板书） 1。人类对天气和气候的认识
天气：某个地区在一个较短的时间里的大气状态及其变化。（如冷暖、干湿、风雨阴睛等）
（投影）某日中央电视台的天气预报如下：
①某地区上空有中低云系覆盖，局部会出现雨夹雪
②在东海地区有4 5级偏北风
③由于冷空气南下，受高气压控制，杭州晴，气温-1℃ 8℃
请分析：以上哪些用语是用来描述天气的？
（板书）气象要素：气温、气压、温度和云、降水、风向和风速等，由于天气与人类的关系极为密切，人们就对多年的观测进行统计，从而得出某地区的气候特征。
（板书）（2）气候：一个地区多年来的天气特征。（如冬暖夏凉、四季湿润等）
请学生说出本地区的气候牡丹征，后设问：如说昨天本地区的天气，那又应如何描述？学生回答后评价。
提问：通过以上例子，你能说出天气与气候最大的区别是什么吗？学生回答。
（板书）（3）天气与气候的区别：表示大气状况的时间性。（天气指短时间，气候指多年）由此，我们可看出天气与气候是两个不同的概念，同学们不可将它们混为一谈，那天气与气候是否有联系呢？学生回答后板书。
（板书）联系：天气与气候在某个时间内的具体表现，气候是长期以来天气变化规律的综合概括。
同学们已知道，气候是影响植物分布的最大因素，而在所有的气候特征中，对植物影响最大的因素有哪些？
（板书）2。气温
阅读课本P105气温这两段内容，并思考以下问题。
（投影）思考题：（1）什么是气温？表示大气冷热情况的气温有哪些？
（2）如浙江电视台某日对杭州的天气预报：杭州晴0 9问其中的0与9分别指的是什么气温？气象工作者是如何得到这两个气温？（气象工作者对于观测地点和时间是有统一规定的）
（3）气象上常用什么来表示某地一天和一年中气温变化大小的？
气温的日较差 一日中最高气温与最低气温之差；气温的年较差 一年中的最高月平均气温与最低月平均气温之差，其中北半球陆地上月平均气温7月最高，1月最低，海洋上月平均气温8月最高，2月最低。
学生回答后，评价。
教学后记：注意引导学生掌握复合型天气符号，如阴转多云，雾转晴等。
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