(部编)初中语文人教七年级下册《最后一课》第三课时-韩麦尔人物赏析.docx

《最后一课》第三课时教学设计
教师
Teacher
王曼
教学单元
Unit
第二单元 《最后一课》
单元/话题/题目
Topic/title
爱国
引导性问题
Guiding question
我们该如何表现我们的爱国之情？

重要概念陈述
Significant concept

爱国就是爱我们民族的江河、语言、文化、同胞。
聚焦相互作用领域
AOI
健康与社会教育

IB十大素质培养

思考者
知识目标
objectives
1、 了解写作背景，梳理故事情节。
2、 分析小弗郎士和韩麦尔先生人物形象。
3、 学习塑造人物的描写方法。
4、 领会本文的爱国主义情感。
相关学科知识interdisciplinary
人文：普法战争；语言与民族的关系；爱国主义。
学习方法ATL
朗读、思考、探究、感悟
主要教学
活动设计
Classroom activities
小组合作探究
评估作业
Assessment tasks
以韩麦尔先生视角来改写这篇课文。
教学资源
Resources
教材、网络
课时安排
Teaching periods
4
教学过程
Teaching procedures

第三课时
Lead-in导入：
上一节课我们分析了小弗郎士这一人物。小弗郎士的最后一课前后变化的原因之一就是韩麦尔先生的影响，那么韩麦尔先生又是一个什么样的人呢？ Presentation新课呈现：
一、 找出小弗郎士对韩麦尔先生评价的一个词语。
可怜
二、 可怜体现在哪里？
1、法语教师却不能在教法语
2、离开工作40年的地方
三、韩麦尔先生仅仅是一个可怜的人吗？
可敬、尊敬、敬佩
四、 可敬体现在哪里？
恪尽职守、自我批评、热爱祖国
五、品析24-29段，体会韩麦尔先生的爱国情感。
注意体会感情基调。
1、 为什么脸色惨白？
2、 为什么哽住说不出话来？“我——我——”想说什么？
3、 为什么使出全身力量？
六、韩麦尔先生被评为“感动阿尔萨斯十大人物”，假如你们是评委会成员，为其拟写一个40-50字的颁奖词。
七、 像韩麦尔先生这样的爱国人士，在我们身边也有很多。
从他们身上学到了哪些爱国的启示呢？
作为中学生的我们，该如何表现我们的爱国之情？
八、 课后作业。
以韩麦尔的叙述视角来改写课文。