1、中国历史,丰富多样而又纯美的情感体验中国历史,穿越中国历史的长河,俯瞰中国历史进程的足迹,观赏人类博大精深、灿烂辉煌的文化,从远古至今,一路走来,沧桑的岁月,如一幅幅精美的画卷,无不激起学生丰富多样而又纯美的情感体验。这种情感体验,在学习时是调动、体验、启迪,在学习后,是一种纯美而珍贵的记忆,有利于学生美好品质、高尚人格的形成。这种纯美的情感体验是一笔珍贵的精神财富,它将伴随学生终生,使学生终身受益。所以,教师就要在教学中努力通过多渠道挖掘它,为学生创设丰富多样而又纯美的情感体验的渠道,以实现情感态度与价值观的教育。让学生体验丰富多样而又纯美的情感的渠道可以随时创设,也极容易做到。在教育教学中
2、,我认为可以从以下几方面做起:一、走进历代杰出帝王的人物画廊,让学生了解他们的历史功绩,知晓他们在中国历史进程所发挥的重要作用,激发学生的英雄主义情怀,有一种崇高而不平庸低俗的人生奋斗目标。在学习时,让学生从秦始皇横扫中原、统一六国的骇世壮举和统一货币、文字、度量衡的创新措施,到汉武帝励精图治,使国富民强,一举击败匈奴,使边境和平安定的丰功伟绩;从北魏孝文帝的迁都,从语言、服饰、姓氏、官制和律令到礼法的大胆革新,促进民族的大融合的伟大功业,到武则天敢做中华第一女皇的惊世之举并精心治理国家而获得“政启开元,治弘贞观”的盛誉;从唐太宗李世民戒奢从简、虚心纳谏的优良作风和宽阔胸怀,到朱元璋由一介平民
3、奋斗成为一代杰出帝王的不平凡的人生经历等,让学生深切的感受到他们是中华民族的天之骄子,他们以他们的雄才伟略书写着自己的旷世奇功,也书写着中华民族光荣的历史。历史课堂,让学生走进历代杰出帝王的人物画廊,仰慕之情油然而生,对杰出精英的无限敬仰和崇拜,定使学生情不自禁的生发英雄主义情怀。榜样的力量是无穷的,也是潜移默化的,它教育学生只有做一个有利于人民的人,才能在中华史册上流芳百世。 二、了解重要的历史事件,了解中华民族的历史,有历史的荣辱感,激发学生的爱国之情,勇担历史重任。中国的古代历史,一路轻松走来,泱泱中华,让世界刮目相看,举头仰视。隋唐盛世,政治、经济、文化走在世界前列。日本仿隋唐进行大化
4、改新,使日本由落后的奴隶社会步入到先进的封建社会,与先进国家同行,这是日本学习中国先进政治制度的丰硕成果,而且,隋唐创设的科举制度,至今仍对世界各国用人的考试制度产生着深远的影响,中国的这一对世界的特殊贡献,其价值难以估量。秦汉、隋唐、元明,清初,中国始终走在世界前列,令世人瞩目,学生会感到欢欣鼓舞,民族自豪感、自信心在心中荡漾。学习中国的近代历史,中英鸦片战争、中日甲午战争乃至八国联军入侵北京,火烧中国的艺术宝库圆明圆,使东方的艺术明珠遭到毁灭,中英南京条约、中日马关条约、辛丑条约、中日二十一条约等一系列不平等条约的签定,国土被割让瓜分,主权被出卖和丧失,人民饱受欺压凌辱,“东亚病夫”成为中
5、国人民难忘的屈辱历史。到了现代,日本帝国主义的入侵,祖国陷入了生死存亡的危险境地。屈辱的历史,让学生沉重、压抑、悲愤,不是为自己,而是为自己的民族。是生存还是毁灭,中国共产党和中国民众以实际行动作出了响亮的回答。八年艰苦卓绝的抗战,是一部抗争史,重新书写了中华民族的历史,中华民族又重新屹立于世界东方,这又让学生感到振奋、欣慰。与祖国、人民同悲同喜,与祖国和人民同呼吸共命运,这也是一种纯美而珍贵的情感体验。同时,它也让学生意识到落后就要挨打,他们肩负着民族荣辱兴衰的历史使命,责任重大。三、观赏中华辉煌灿烂的文化画卷,激发民族的自豪感和增强民族的自信心。学习中国历史,引导学生了解中国辉煌灿烂的文化
6、表现在很多领域,如天文、历法、地理、数学、历史、医学、建筑、印刷、雕塑、书法、绘画、文学等,有许多成就都是中华民族对世界独特的贡献,都标志着中国的科技文化领先于世界。学习中国古代历史,让学生知道东汉蔡伦发明的造纸术,欧洲十二世纪以后才出现;宋代毕升发明的活字印刷术,欧洲十五世纪才有,比中国晚了约四百年,这两项发明大大促进了世界文化地传播和交流。三国时,华佗的“麻沸散”开创了外科手术的新局面;张仲景写成的伤寒杂病论全面的阐述了中医的理论和治病的原则,成为医学的瑰宝;明代李时珍的本草纲目被译成多国文字,成为医药学的重要文献。中国指南针的发明促进了世界航海事业的发展,为哥伦布和麦哲伦的环球航行提供了
7、技术帮助,火药的发明又促进了世界军事科技的进步发展。张衡的地动仪,这种测量地震的仪器被世界公认是最早的地震仪器;祖冲之的圆周率的数值,计算到小数点以后的七位数字,这项成果领先世界近一千年。而王羲之、颜真卿、柳公权的书法艺术,更使外国人为中国文化的魅力而赞赏惊叹。万里长城、秦始皇兵马俑、敦煌莫高窟、圆明圆这四大奇迹,使中国这颗东方明珠更加耀眼。观赏中华民族灿烂辉煌的文化画卷,学生感受到的是我们民族文化的博大精深,人民勤劳而富有智慧,富有创新精神,这种愉悦的体验来源于学生对祖国文化的一种热爱,也是激励他们勇攀高峰的一种信心。四、开展丰富多彩的课堂活动,让学生体验学习的快乐。历史课涉及的知识领域广博
8、,内容包罗万象,这就为开展活动提供了丰富多彩的素材样式,为学生的情感体验提供了直观可感的形式:比如开展秦始皇,隋炀帝,唐玄宗功过是非的辩论会,双方成员为证明自己的观点正确而搜集材料,有理有据地反驳对方,那种迫切、兴奋,激动的情感体验,会让学生久久难以忘怀。亲手模拟制作唐三彩,雕板印刷、活字印刷,让学生在实践中体会到尝试科技发明带来的喜悦感。开展唐诗宋词朗诵比赛、历史成语故事比赛、历史名人故事会、编演历史短剧,这使历史课堂呈现多样活泼的形式,让学生不再认为学习历史很枯燥,而是充满情趣,趣味盎然。他们通过参与、尝试和观赏,不仅培养了学生的文学素养和激发了学生科技创造发明的欲望,获得了知识和能力,更
9、重要的品尝到了观赏、创造和成功带来的快乐的情感体验。 中国历史,历史课堂,学生丰富多样而又纯美的情感体验的空间舞台。走进中国历史课堂,让学生感到的是轻松、舒展和快乐,体验到生命中最有价值、最丰富多样而又高尚纯美的情感:英雄主义感情、中华民族历史荣辱兴衰的责任感、中华拥有灿烂辉煌文化的自豪感和自信心 、丰富多样的课堂活动带来的快乐感。这种丰富多样的情感体验之所以纯美,是因为它是纯洁美好的,是积极向上的,有利于学生优秀品格的形成。英国大哲学家培根说过:“历史使人智慧”,而作为历史教师的我要说:“历史,特别是中国,使学生情感丰富多样而又纯美”。让我们一起来关注中国历史,关注学生由它而产生的丰富多样而又纯美的情感体验,关注学生优秀品格的养成,实现对学生的情感态度与价值观的教育,让学生健康快乐的成长,让他们书写出中华民族更为灿烂辉煌的历史! 中国历史,丰富多样而又纯美的情感体验作者姓名:蒋 春 红性 别:女年 龄:41单位:贺兰县金贵回民中学会员证号:200034联系电话:13895109112