山东省聊城市“四县六校”2012-2013学年高一生物下学期期末联考试题新人教版.doc

山东省聊城市“四县六校”2012-2013学年下学期高一期末联考生物试题考试时间：100分钟；题号一二总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题）评卷人得分一、选择题1在神经元之间传递兴奋时，突触小体完成的信息转换模式为A电信号电信号 B电信号化学信号C化学信号化学信号 D化学信号电信号2在人体血糖平衡调节过程中，胰岛素和胰高血糖素起着重要作用。正常情况下，人体进食后短时间内这两种激素的含量变化是A胰岛素减少，胰高血糖素增加 B胰岛素增加，胰高血糖素增加C胰岛素减少，胰高血糖素减少 D胰岛素增加，胰高血糖素减少3下图箭头表示神经冲动的传导途径。给予图中刺激条件下，其中哪一条最为正确Aa Bb Cc Dd4可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的情况是A植物的向光性 B顶端优势C生长素集中在生长旺盛的部位 D生长素促进扦插枝条生根5 “朵朵葵花向太阳”的生理基础是A茎的向光侧生长素分布多 B茎的背光侧细胞分裂快C光合作用需要更多的光 D茎的背光侧细胞伸长快6下列有关种群增长的S型曲线的叙述，错误的是A通常自然界中的种群增长曲线最终呈S型 B达到K值时种群增长率为零 C种群增长受自身密度的影响 D种群的增长速度逐步降低7一种全孢螺菌被双小核草履虫吞食到细胞质内以后，能避免被消化，并进而生活在草履虫的大核内。结果双小核草履虫为全孢螺菌的生长和繁殖提供了多种条件，而全孢螺菌则产生嘌呤和叶酸满足双小核草履虫生长和分裂的需要。它们的生物学关系为A种内互助 B种内互助 C寄生 D互利共生8枯枝落叶是土壤有机物的主要来源，下表为三地区森林枯枝落叶量和土壤有机物现存量的调查数据，则分解者的作用由强至弱依次为北方森林温带落叶林热带雨林枯枝落叶量（单位：t/ha） 7.511.530土壤有机物现存量（单位：t/ha）35155A北方森林、温带落叶林、热带雨林 B热带雨林、温带落叶林、北方森林C温带落叶林、北方森林、热带雨林 D温带落叶林、热带雨林、北方森林9在以下几种微生物中，属于生产者的是A根瘤菌 B硝化细菌 C大肠杆菌 D乳酸菌10对于多细胞而言，下列有关细胞生命历程的说法正确的是A细胞凋亡受基因控制，细胞坏死后膜通透性降低B造血干细胞分化成红细胞体现了细胞的全能性C衰老的生物体内的细胞都处于衰老状态D细胞受到致癌因子的作用，可诱发基因突变从而变为癌细胞11有人服药后发生过敏反应，毛细血管壁通透性增加，血浆蛋白渗出，这会造成局部A.血浆量增加 B.组织液减少 C.组织液增加 D.淋巴减少12现有大小和生长状况相同的同一品系小鼠甲、乙、丙及另一品系小鼠丁，对甲、乙、丙分别做如下处理：分组甲乙丙处理不做任何处理将丁的皮肤小片移植到乙体表上，14天后，皮肤片结痂，脱落切除胸腺两周后，再将丁的皮肤片分别移植到甲、乙、丙体表上，则移植的皮肤片最易脱落和最易成活的分别是 A乙；甲 B乙；丙 C甲；丙 D丙；甲13在对某种鼠的调查中,调查范围为1公顷,第一次捕获并标志25只鼠,第二次捕获30只未标志的鼠和10只标志的鼠,则该鼠种群密度大约为A.125只/公顷 B.100只/公顷 C.75只/公顷 D.50只/公顷 14下列食物链，哪一个是成立的A.田鼠蛇鹰 B.阳光草兔狐C.植物鼠蛇鹰 D.草兔羚羊狮子15下列有关血糖调节的叙述中，正确的是A血糖浓度降至较低时，胰岛A细胞的分泌会加快B血糖升高是神经调节，血糖降低是体液调节 C血糖平衡的调节既有体液调节，又有神经调节 D正常人体内的血糖浓度可稳定维持在0.8-1.2mg/L 16下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，不能根据此图得出的结论是A生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长BC点对应的生长素浓度促进茎生长，抑制根、芽生长C生长素浓度不同，对植物生长的作用必定不同D幼嫩细胞对生长素反应灵敏，成熟细胞对生长素反应不灵敏17下列对“一对相对性状的杂交实验”中性状分离现象的各项假设性解释，错误的是A生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的B体细胞中的遗传因子成对存在，互不融合C在配子中只含有每对遗传因子中的一个D生物的雌雄配子数量相等，且随机结合18人的前额V形发尖与平发际是由常染色体上单基因控制的一对相对性状(见右图)。约翰是平发际，他的父母亲都是V形发尖。约翰父母生一个平发际女孩的概率是A1/4 B1/2 C1/16 D1/819已知A与a、B与b、C与c 3对等位遗传因子自由组合，遗传因子组成分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交。下列关于杂交后代的推测，正确的是A表现型有8种，AaBbCc个体的比例为1/16B表现型有4种，aaBbcc个体的比例为1/16C表现型有8种，Aabbcc个体的比例为1/8D表现型有8种，aaBbCc个体的比例为1/1620在减数第一次分裂后期，父方和母方的染色体各向两极如何移动？ A父方和母方染色体在两极随机地结合B通常母方染色体移向一极而父方染色体移向另一极C父方和母方染色体中各有一半移向一极，另一半移向另一极D未发生交叉互换的染色体移向一极，而发生交叉互换的染色体移向另一极21关于下图的说法正确的是 A此细胞是初级卵母细胞B此细胞中有染色体组4个C此细胞中含同源染色体2对，DNA分子4个，染色单体0个D此细胞分裂产生的子细胞是卵细胞和极体22关于DNA分子结构的叙述，不正确的是A每个DNA分子一般都含有四种脱氧核苷酸B每个DNA分子中，碱基、磷酸和脱氧核糖的数量都相等C每个脱氧核糖上均连有一个磷酸和一个碱基D某DNA片段中，如果有40个腺嘌呤，就一定同时有40个胸腺嘧啶23下列叙述中正确的是A非同源染色体之间染色体片段的交叉互换属于染色体变异B基因自由组合定律的实质是：产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合C基因型为Aa的豌豆经减数分裂产生的配子中Aa=11，雄配子：雌配子11。D男性色盲患者一定会将色盲基因通过女儿传给外孙24下列说法正确的是A. 体细胞中只有一个染色体组的个体才是单倍体 B. 体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体C. 六倍体小麦花药离体培养所得个体是三倍体 D. 八倍体小麦的单倍体有四个染色体组25基因工程产物可能存在着一些安全性问题，不包括 A某些目的基因编码的产物可能影响人体健康B运载体的标记基因（如抗生素基因）有可能与某些细菌或病毒的基因重组C转基因动物与正常动物杂交，一定导致自然种群被淘汰D目的基因通过花粉的散布转移到其他植物体内，从而造成基因污染26某地区共同生活着具有捕食关系的甲乙两种动物，两者个体数长期保持稳定，下列说法正确的是A.乙物种灭绝必然导致甲物种的灭绝,反之亦然B.在长期进化中,甲乙两物种必然互为选择因素C.甲物种的基因突变必然导致乙物种的基因突变,反之亦然D.甲乙两物种个体数长期保持稳定说明两种群的基因频率没有改变27基因的自由组合定律发生在下图的哪个过程? A. B. C. D. 28某校学生在开展研究性学习时，进行了人类遗传病方面的调查研究，发现一家族中有的成员患甲种遗传病，有的成员患乙种遗传病。如图是该校学生根据调查结果绘制的该家族遗传系谱图，现已查明，6不携带致病基因。下列对该家族系谱的分析判断中，正确的是A.甲、乙两病均为常染色体隐性遗传病 B.7的甲病致病基因来自3C.甲病是性染色体病，乙病是常染色体病 D.若8和9婚配，则后代患乙病概率为1829在证明DNA是遗传物质的实验中，赫尔希和蔡斯分别用32P和35S标记噬菌体，请在下图中指出标记元素所在的部位依次是 A. B. C. D. 30下图分别表示不同的变异类型，其中图中的基因2由基因1变异而来。有关说法正确的是 A图都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期B图中的变异属于染色体结构畸变中的缺失C图中的变异属于染色体结构畸变中的缺失或重复D图中4种变异能够遗传的是第II卷（非选择题）评卷人得分二、综合题31“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城；又送王孙去，萋萋满别情。”这是唐代诗人白居易的赋得古原草送别，请据此诗回答下列问题。（1）该诗反映出生物群落随着时间而发生_演替的情况。（2）该诗描述的生态系统是草原生态系统，食物网如图。如果图中植物能提供20000KJ的能量，营养级间的能量传递效率为10%20%，则鹰得到的最低能量值是_。（3）从生态系统的组成成分这一角度分析，该图中缺少的成分是_。（4）若该生态系统作为天然牧场进行放牧，为提高产量可采用机械、化学或生物防治等手段防治鼠和兔，这样做的目的是_。（5）若该生态系统有一物种濒临灭绝，则建立自然保护区是保护该物种的根本措施，原因是_。32菠菜是一种雌雄异株的植物，其性别决定为XY型。现有抗霜抗干叶病和不抗霜抗干叶病两个菠菜品种，已知抗霜与不抗霜为相对性状(A、a分别表示显性和隐性基因)；抗干叶病与不抗干叶病为相对性状(B、b分别表示显性和隐性基因)。.以抗霜抗干叶病植株作为父本，不抗霜抗干叶病植株作为母本进行杂交，子代表现型及比例如下表。不抗霜抗干叶病不抗霜不抗干叶病抗霜抗干叶病抗霜不抗干叶病雄株1234200雌株0016960请据表格回答：(1 )抗干叶病属于_(填“显性”或“隐性”)性状，判断理由是_。(2)父本和母本的基因型分别为_。.菠菜的叶型有宽叶和狭叶两种类型，宽叶(B)对狭叶(b)为显性，B、b均位于X染色体上，已知基因b为致死基因。某生物兴趣小组欲设计实验探究基因b的致死类型，可选亲本有杂合宽叶雌株菠菜、纯合宽叶雌株菠菜、狭叶雄株菠菜和宽叶雄株菠菜。实验步骤：将_和_杂交，统计子代的表现型及比例。实验结果及结论：(1)若后代中_，说明基因b使雄配子致死；(2)若后代中_，说明基因b使雌配子致死；(3)若后代中_，说明基因b纯合使雌性个体致死。33如图表示水稻育种的一些途径。请回答下列 问题：(1)以矮秆易感稻瘟病(ddrr)和高秆抗稻瘟病(DDRR)水稻为亲本进行杂交，得F1。F1自交产生F2，F2中不能稳定遗传的占_，选F2中的矮秆抗病的水稻植株进行自交，若发生性状分离，则所有子代中的ddRR和ddRr的比是 _。(2)若要在较短时间内获得上述新品种水稻，可选图中_(填数字)途径所用的方法。(3)科学工作者欲培育能产生人体蛋白的水稻新品种，应该选择图中_(填数字)表示的途径最为合理可行，该技术手段主要包括四个步骤，即：提取目的基因、目的基因和运载体结合、将目的基因导入受体细胞、_。(4)图中_(填数字)所表示的育种途径具有典型的不定向性。34下图是DNA分子结构模式图，请写有关的名称，并按要求回答下面的问题。（1）填写名称： ； ； ； ； ； 。（2）有人形 象的将DNA的平面结构比喻为一架“梯子”，那么组成这个“梯子”“扶手”的物质是 （填序号），它形成了DNA分子的基本骨架；相当于两个“扶手”间“阶梯”的物质是 （填序号），它的形成靠 相连，并严格遵循 原则。（3）在基因工程中，能够特异性识别并切割DNA分子的“剪刀”是 ，将不同DNA分子片段连接起来的“针线”是 。35下图为某家族的遗传系谱图（表示正常男性，表示正常女性，表示患病男性），请分析回答下列问题：（1）若该病为白化病，则9号带有致病基因的概率为 。（2）若该病为红绿色盲（基因用b表示），则4号的基因型为 ，7号是纯合子的概率为 。（3）若8号同时患有白化病（基因用a 表示）和红绿色盲（基因用b表示），则5号可能的基因型为 ，6号可能的基因型为 ，10号同时患有两种病的可能性是 。5参考答案1B【解析】试题分析：突触小体是神经细胞的轴突末梢膨大部分，当神经兴奋以动作电位的形式传导至该部分时，即电信号的形式，使突触小体中的突触小泡运动到突触前膜，并将其中的化学递质释放到突触间隙中，转换成化学信号；故选B。考点：本题考查兴奋在神经元之间的传递，意在考查学生对教材基础知识的掌握和理解，属于基础题。2D【解析】试题分析：胰岛素的作用是降低血糖浓度，而胰高血糖素作用相反。人体进食后短时间内，由于消化吸收，使得血糖浓度升高，所以此时胰岛素增加，胰高血糖素减少，使得血糖维持动态平衡；D选项正确。考点：本题考查血糖调节的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。3D【解析】试题分析：兴奋在神经纤维上传导是双向的，即由兴奋部位双向传导至未兴奋部位；在神经元之间单向传递，由于神经递质只存在于上一个神经元的突触小泡中，只能由突触前膜向突触后膜释放，所以兴奋只能从一个神经元的轴突向另一个神经元的树突或胞体传递；D正确。考点：本题考查神经冲动传导的知识，属于考纲理解层次，意在考查考生分析实验结果和图文信息转换能力。4B【解析】试题分析：生长素的两重性：一般来说，低浓度的生长素促进植物生长，高浓度生长素抑制植物生长，甚至杀死植物。植物向光性的原因是在单侧光的作用下，背光侧生长素多，生长得快，向光侧生长素少，生长得慢，只能体现生长素的促进作用；顶端优势：植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制,体现生长素的两重性；故选B。考点：本题考查生长素的生理作用相关内容，比较抽象，注重学生的分析能力的培养。5D【解析】试题分析：“朵朵葵花向太阳”描述的是植物的向光性，即单侧光引起生长素分布不均，背光一侧多，生长素极性向下端运输，使背光一侧细胞伸长、细胞体积增大，进而生长得快，植物表现出弯向光源生长；故选D。考点：本题考查向光性的分析，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。6D【解析】试题分析：种群的S型增长曲线是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况；A正确。当种群数量达到K值时，数量不再增加，此时种群的增长率为零；B正确。种群密度增大时，种内竞争加剧，以该种群为食的动物的数量会增加，使得种群的出生率降低，死亡率增加；C正确。种群的增长速度在开始时，逐步增大，k/2时增长率最大，此后将逐步降低，达到k值时种群增长率为零；D错误。考点：本题考查种群、环境容纳量的相关知识，较容易，要求学生识记种群的相关知识，考查学生对种群的概念和基本特征以及环境容纳量的理解。7D【解析】试题分析：根据题意中“双小核草履虫为全孢螺菌的生长和繁殖提供了多种条件”，“全孢螺菌则产生嘌呤和叶酸满足双小核草履虫生长和分裂的需要”，说明两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，是互利共生关系，故本题选D。考点：本题考查种间关系相关知识，意在考查考生考从题干中获取信息的能力，难度适中，解题的关键是看懂题意8B【解析】试题分析：由题意可知，土壤中有机物量指的是未被分解者分解的有机物的数量，由图可知，热带雨林的 数量少，分解的落叶量最多；温带落叶林次之；北方森林数量最多，分解的落叶量最少。由此可推知，分解落叶的能力热带雨林温带落叶林热带雨林；故选B。考点：本题考查考查生态系统的物质循环的相关知识，意在考查学生用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。9B【解析】试题分析：根瘤菌、大肠杆菌和乳酸菌只能利用环境中的有机物来维持自身的生命活动，属于异养型生物；硝化细菌能将土壤中氨气氧化成亚硝酸盐，进而将亚硝酸盐氧化成硝酸盐，硝化细菌能利用这两个化学反应中释放出的化学能，将二氧化碳和水合成糖类等有机物，属于自养型生物；故选B。点评：考查微生物的代谢类型，意在考查考生对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。10D【解析】试题分析：细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，细胞坏死后细胞膜的通透性会大幅增加，最后成为全透膜；A错误。全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能，而造血干细胞分化成红细胞，未形成完整动物；B错误。多细胞个体，细胞衰老和死亡与个体的衰老和死亡不同步，而个体衰老的过程就是组成个体的细胞普遍衰老的过程；C错误。在致癌因子的作用下，原癌基因和抑癌基因发生突变，使细胞发生转化而引起癌变；D正确。考点：本题考查的是细胞凋亡、细胞坏死、细胞分化、细胞衰老、细胞癌变的有关内容，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。11C【解析】试题分析：毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白渗出，使血浆的渗透压下降,回渗血管的水分减少,组织液中的水分增加；故选C。考点：本题考查内环境的相关知识，可以通过理解记忆的方法平时加以训练。12B【解析】试题分析：在器官移植中细胞免疫和体液免疫均起作用。将丁的皮肤移植到乙的体表上，由移植皮肤（抗原）刺激产生抗体和效应T细胞影响，移植皮肤14天后脱落，这时已产生了记忆细胞，当再移植丁的皮肤到乙的体表上，记忆细胞迅速产生大量的抗体和效应T细胞，发生免疫反应，所以移植的皮肤最易脱落；切除胸腺后丙影响T细胞的分化，从而影响细胞免疫和体液免疫，所以移植的皮肤最易成活；故选B。考点：本题考查免疫调节的内容，意在考查考生分析问题的能力，能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。13B【解析】试题分析：标志重捕法计算种群密度：第一次捕获标记个体数/种群数量=第二次捕获的标记数/第二次捕获数，设种群数量为X，则25/X=10/40可得X=100只/公顷；故选B。考点：本题考查标记重捕法的计算，提升了学生提取信息和分析问题的能力。 14C【解析】试题分析：食物链：生态系统中的生物由于捕食关系而形成的结构，起点一定是生产者；A错误。食物链中不包含有无机环境；B错误。食物链的羚羊不能吃兔；D错误。故选C。考点：本题考查食物链的相关知识，难度中等，考查了学生的理解分析能力，难度适中，解题的关键是会分析食物链。15AC【解析】试题分析：血糖浓度降至较低时，胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使得肝糖原分解和非糖类物质转化，使得血糖浓度升高；A正确。血糖浓度变化可直接刺激胰岛分泌相关激素，使得血糖浓度维持动态平衡，另外也可刺激下丘脑中某些神经兴奋，作用于胰岛，则血糖调节的方式是神经-体液调节；B错误，C正确。正常人体内的血糖浓度可维持在0.8-1.2mg/L（80-120 mg/dL），但不是稳定不变； D错误。考点：本题血糖调节的相关内容，来自课本，是基础知识考试的理想题目，学生应理解加记忆。16CD【解析】试题分析：据图分析，生长素对三种器官的作用都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长，具有两重性；A正确。C点对应的生长素浓度能促进茎的生长，抑制根和芽的生长，说明同一浓度对不同器官作用不同；B正确。根据生长素浓度与其作用的相关曲线可知，在最适浓度两侧有两种浓度对植物生长速度的影响效果是相同的；C错误。曲线没有反映出生长素对幼嫩细胞与成熟细胞的作用；D错误。考点：本题结合曲线图，考查生长素的生理作用相关知识，意在考查考生分析曲线图的能力和理解判断能力，属于中等难度题。17D【解析】试题分析：孟德尔对一对相对性状杂交实验作出的假设性解释是：生物的性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子成对存在，生殖细胞中遗传因子是成单存在的；生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中；受精时，雌雄配子的结合是随机的。生物的雄配子数量远远多于雌配子。故选D考点：本题考查孟德尔一对相对性状杂交实验，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。18D【解析】试题分析：约翰是平发际，他的父母都是V形发尖，说明平发际是隐性性状，设为aa，则父母的基因型均为Aa，他们生一个平发际孩子的概率是1/4，生女孩的概率是1/2，所以约翰父母生一个平发际女孩的概率是1/41/2=1/8。故选D考点：本题考查基因分离定律的应用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力和计算能力。19D【解析】试题分析：Aa和Aa杂交，子代有2种表现型，Aa的概率为1/2，aa的概率为1/4；Bb与bb杂交，子代有2种表现型，Bb的概率为1/2，bb的概率为1/2；Cc和Cc杂交，子代有2种表现型，Cc的概率为1/2，cc的概率为1/4。利用乘法法则，AaBbCc和AabbCc杂交，子代表现型有222=8种，AaBbCc个体的比例为1/21/21/2=1/8，aaBbcc个体的比例为1/41/21/4=1/32，Aabbcc个体的比例为1/21/21/4=1/16，aaBbCc个体的比例为1/41/21/2=1/16。故选D考点：本题考查基因分离定律和基因自由组合定律的应用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力和计算能力。20A【解析】试题分析：减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以来自父方和母方非同源染色体在两极随机地结合，故A正确；母方染色体和父方染色体移向哪一极是随机的，故B、C、D错误。考点：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。21D【解析】试题分析：题图细胞没有同源染色体，处于减数第二次分裂后期，同时细胞质的分裂是不均等的，所以该细胞是次级卵母细胞，故A、C错误；同一形态的染色体有几条，则含有几个染色体组，所以该细胞含有2个染色体组，故B错误；次级卵母细胞分裂产生的子细胞是卵细胞和极体细胞，故D正确。考点：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查考生的识图能力；理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。22C【解析】试题分析：组成DNA的脱氧核苷酸有四种，所以每个DNA分子一般都含有四种脱氧核苷酸，故A正确；一分子脱氧核苷酸是由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成，所以每个DNA分子中，碱基、磷酸和脱氧核糖的数量都相等，故B、C正确；双链DNA分子之间的碱基配对时，遵循碱基互补配对原则（A=T、C=G），但单链DNA不遵循碱基互补配对原则，故D错误。考点：本题考查DNA分子结构，意在考查考生的识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。23A【解析】试题分析：同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换属于基因重组，而非同源染色体之间染色体片段的交叉互换属于染色体变异（易位），故A正确；基因自由组合定律的实质是：产生配子时，等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，两个“非”缺一不可，故B错误；基因型为Aa的豌豆经减数分裂产生的配子中Aa=11，但雄配子数目远远多于雌配子，故C错误；色盲是伴X隐性遗传病，男性色盲患者一定会将色盲基因传给女儿，但不一定会传给外孙，故D错误。考点：本题考查遗传定律、染色体变异和伴性遗传的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。24D【解析】试题分析：由配子直接发育而来的个体称为单倍体。体细胞中只有一个染色体组的个体是单倍体，但单倍体个体的体细胞中不一定只含一个染色体组，故A错误。体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体，若该个体是由受精卵发育而来的，则为二倍体；若该个体是由配子直接发育而来的，则为单倍体；故B错误。六倍体小麦花药离体培养所得个体是单倍体，故C错误；单倍体是由配子直接发育而来的，八倍体小麦的配子含有四个染色体组，所以由配子直接发育形成的单倍体也含有四个染色体组，故D正确。考点：本题考查单倍体、二倍体和多倍体的概念，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。25C【解析】试题分析：某些目的基因编码的产物可能影响人体健康，如转基因植物合成的某些新的蛋白质可能会成为过敏源，故A正确；运载体的标记基因（如抗生素基因）有可能与某些细菌或病毒的基因重组，形成对人类或其他生物有害的病原体，故B正确；转基因动物与正常动物杂交，不一定导致自然种群被淘汰，如三倍体转基因鲤鱼不能与正常鲤鱼杂交，即使能杂交后代也是不育的，不会导致自然种群被淘汰，故C错误；目的基因通过花粉的散布转移到其他植物体内，从而造成基因污染，如转基因植物的抗除草剂基因，有可能通过花粉传播而进入杂草中，使杂草成为用除草剂除不掉的“超级杂草”，故D正确。考点：本题考查转基因生物的安全性问题，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。26B【解析】试题分析：由题意知，甲、乙两物种存在捕食关系，若捕食者仅有一种食物来源，则被捕食者灭绝，捕食者也会因缺少食物而灭绝；若捕食者有多种食物来源，则其中一种被捕食者灭绝不会导致捕食者灭绝；若捕食者灭绝，则被捕食者在一段时间内数量会增加，达到一定数量后会减少，最终在一定数量上维持平衡，故A错误。在长期进化中，二者相互选择，可使基因频率发生定向改变，共同进化，故B正确。两种群的基因突变是由环境影响产生的，两种群之间互不影响，故C错误。基因突变产生新的等位基因，可能使种群的基因频率发生改变，种群数量保持稳定不能说明基因频率未发生改变，故D错误。考点：本题考查基因突变、生物进化等知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。27A【解析】试题分析：基因自由组合定律发生在减数分裂形成配子的过程中（减数第一次分裂后期），即图中的过程。故选A考点：本题考查自由组合定律发生的时期，意在考查考生的识记能力；识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。28C【解析】试题分析：根据3、4、8，“无中生有”为隐性及利用反证法确定乙病是常染色体隐性遗传病。根据5、6、9，“无中生有”为隐性，又知道6不携带致病基因，所以甲病只能为伴X隐性遗传病，故A错误、C正确。用Xb来表示甲病基因，则7的致病基因来自4，故B错误；用a表示乙病基因，则8基因型及概率为aaXBXb(1/2)或aaXBXB(1/2)；9基因型及概率为：AaXbY(1/2)或 AAXbY(1/2)，两者后代患甲病的概率为：1/21/21/4，患乙病的概率为：1/21/21/4，故D错误。故选C考点：本题考查遗传定律的应用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容和计算能力。29A【解析】试题分析：由题意可知，32P标记的是噬菌体的DNA分子，35S是标记的是噬菌体的蛋白质。DNA的基本单位是脱氧核苷酸，而每一个脱氧核苷酸是由一分子磷酸、一分子含氮碱基和一分子脱氧核糖组成，所以32P是标记在磷酸分子上的，即图中的上。蛋白质的基本单位是氨基酸，组成蛋白质的氨基酸的种类约有20种，可变的是在R基，而氨基和羧基是不变的，因此可能含有S的只能是在R基上，即图中的。故选A考点：本题考查噬菌体侵染细菌的相关内容，意在考查考生的识图能力；理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。30C【解析】试题分析：图中的交换发生在同源染色体间，发生在减数分裂四分体时期，属于基因重组；的交换发生在非同源染色体间，属于染色体变异（易位）；故A错误。图中的碱基对缺失了，属于基因突变，故B错误。图中，上面的一条染色体比下面的长，可能是上面的染色体重复了一段，或下面的染色体缺失了一段，故C正确。基因突变、染色体变异和基因重组均属于可遗传的变异，所以图中4种变异均能够遗传，故D错误。考点：本题考查基因突变、基因重组和染色体变异的相关知识，意在考查考生的识图能力；理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。31（1）次生（2）20KJ（3）非生物的物质和能量、分解者（4）（调整生态能量流动关系，）使能量流向对人有益的部分（5）可改善该物种生存环境，提高其环境容纳量【解析】试题分析：（1）群落的演替包括初生演替和次生演替。初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替。次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替，该诗中“野火烧不尽，春风吹又生”反映出次生演替。（2）知低营养级求高营养级获得最低能量，计算时选最长的食物链，按照10%计算，植物能提供20000KJ的能量，则鹰获得最低能量值=2000010%10%10%=20KJ。（3）生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量，该图食物网中植物属于生产者，兔、鼠、狐、蛇和鹰属于消费者，缺少的成分是非生物的物质和能量、分解者。（4）天然牧场进行放牧，要防治鼠和兔，目的是调整生态能量流动关系，使能量流向对人有益的部分。（5）建立自然保护区可改善该物种生存环境，提高其环境容纳量，是保护物种的根本措施。考点：本题考查群落演替、生态系统能量流动的计算和意义、生态系统的结构，保护生物多样性的措施等相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。32.(1)显性抗干叶病的两个亲本杂交，子代中出现了不抗干叶病性状 (2)BbXAY和BbXaXa.实验步骤： 杂合宽叶雌株菠菜狭叶雄株菠菜实验结果及结论：(1)只有雄性植株，且宽叶狭叶11(或宽叶雄狭叶雄11) (2)只有宽叶植株，且雌雄11(或雌性宽叶雄性宽叶11)(3)雌性植株都是宽叶，雄株既有宽叶又有狭叶，且雌株与雄株的比为12(或雌性宽叶雄性宽叶雄性狭叶111)【解析】试题分析：.抗干叶病的两个亲本杂交，子代中出现了不抗干叶病性状，即性状分离，说明抗干叶病相对于不抗干叶病为显性性状；后代雌株和雄株中：抗干叶病与不抗干叶病之比均为3:1，说明控制该性状的基因位于常染色体上，则亲本的基因型均为Bb。抗霜和不抗霜的亲本杂交，后代均为抗霜，说明抗霜相对于不抗霜为显性性状；后代中雌株和雄株的情况不同，说明控制该性状的基因位于X染色体上，则亲本的基因型为XAYXaXa。综合以上分析可知，父本和母本的基因型分别为BbXAY和BbXaXa。.本实验的目的是探究基因b的致死类型。可选杂合宽叶雌株菠菜和狭叶雄株菠菜作为亲本，进行杂交，统计子代的表现型及比例，再统计基因b的致死类型。若基因b使雄配子致死，则后代中只有雄性植株，且宽叶狭叶11(或宽叶雄狭叶雄11)；若基因b使雌配子致死，则后代中只有宽叶植株，且雌雄11(或雌性宽叶雄性宽叶11)；若基因b纯合使雌性个体致死，则后代中雌性植株都是宽叶，雄株既有宽叶又有狭叶，且雌株与雄株的比为12(或雌性宽叶雄性宽叶雄性狭叶111)。考点：本题考查遗传定律的应用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。33(1)3/4 32(2)(3) 目的基因的检测和表达(4) 【解析】试题分析：（1）有题意可知F1的基因型为DdRr，F1自交得到F2，F2中能稳定遗传（纯合子）的占1/21/2=1/4，不能稳定遗传的就是3/4；F2中的矮秆抗病（2/3ddRr、1/3ddRR）自交，子