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写人作文指导18932省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

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4、来表现人物。,(4)经过写这个人,来表示自己对这个人感情。,第3页,二、塑造人物过于模式化,汉语是一个伟大漂亮语言,汉语词库里用来形容人形容词不胜枚举,很遗憾,我们大部分同学写人时候,都把人写得很,完美,缺乏真实,感觉,,妈妈,总是,慈爱,,,父亲,总是,严厉,,,老师,总是,充满关爱,,没有缺点人物是不饱满。,第4页,一、怎样写记人文章?,1,、选经典材料。,最能说明人物性格、思想品质,反应人物心灵事情。(,经过一件或者,几件事情来表现人物特点、性格、品质,),2,、,采取各种手法描写人物。,外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、,神态描写,选择最能表现突出人物形象来写,4,、突出人物性格

5、、思想品质,反应人物心灵。(,经过写这个人,来表示自己对这个人,感情。,),第5页,存在问题,一、故事老套陈旧,写老师,一定是挑灯批改作业,雨天送我们回家;写父母,总是冒着风雪背着我们去看医生;写朋友,总是最初要好,然后有了误解,最终又好起来了。亲爱同学们,这是一个当代社会,别让,80,年代流行统治我们,21,世纪头脑,他人嚼过馍馍已经索然无味,,第一个吃螃蟹人,是伟大,以后效仿者经常落入“东施效颦”嫌疑。,第6页,二、塑造人物过于模式化,汉语是一个伟大漂亮语言,汉语词库里用来形容人形容词不胜枚举,很遗憾,我们大部分同学写人时候,都把人写得很,完美,缺乏真实,感觉,,妈妈,总是,慈爱,,,父亲

6、,总是,严厉,,,老师,总是,充满关爱,,没有缺点人物是不饱满。,第7页,对症下药,找方法、找钥匙,第8页,第一步:课外功夫(多积累),1.,观察生活,专心体会。,2.,随身携带,笔记本,,不错过任何一个小小灵感,任何一个感动你,让你震惊瞬间。,3.,从阅读中模仿人物刻画,从,阅读中汲取材料,。阅读后印象深刻某个人物作为自己写作对象也能够,只要符合题目要求,,虚构真实并不比真切真实效果差。,第9页,第二步:审题,看题目要求,假如是要求,写人,文章,叙述重点就是,经过详细事情来表现人物。,第10页,第三步:确定好中心,写人通常都是为了表现突出人物某种性格特点,更深入,可能是为了赞颂或者批判这个人

7、,表示对这个人思念;又或许,经过对这个人物描写,来以小见大地反应社会背景,比如说,孔乙己,就是这么。所以,我们写人记叙文能够确立这么几个中心:,第11页,1,、单纯表现某个人物性格特点;,2,、赞颂或批判这个人品质特征;,3,、经过回想“我”与这个人交往,表示“我”对他思念;,4,、经过对某个特定人描写,来表现这个社会上和他含有一样特征一群人,反应一个社会背景。,通常来说,我们选择前三种中心比较多,第四种中心假如能够写出来,便是十分出彩,但因为主题较大,极难把握。,第12页,第四步,确定几个人,几件事,(选材),写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体。写单个人能够“以一事写一人”或“以多事

8、写一人”。写群体文章实际上是写一个团体共性,,李青朋,小镇姑娘,客家姑娘群像,,其余几个模式是各有千秋,也有其要注意重点。,第13页,(1)一事一人,经过一件较为完整事情来表现一个人,要求事情详细、生动,所以我们要选择能够表现人物,最经典事件,,选择自己印象最深、最能使自己感动事情来写,要求这个事件表现是这个人物,最经典特征,,或者这个人,多个特征,在这个事件中慢慢展现出来。就好像,,我们摄影时候,镜头慢慢推进,人物在叙述过程中慢慢丰满起来,。,第14页,(2)多事一人,通常是,两三事,,如若超出四五事,那么这么文章就让人生厌了,这么文章要求,详略得当,,段落之间能够,相互补充,。写多事通常也

9、就代表着,多角度,,一个人身上,不一样几个特征,;当然,并不排除用相互联络,几件事情,来写一个人,某首先经典性格,。,第15页,第五步:列提要,切忌:,1.,空架子,不与所写文章相联络,2.,摆脱陈旧套数,第16页,写人最关键就是抓住人物特点。常见描写方法有:,1,、,肖像描写,。肖像描写其实就是外貌描写,就是要详细描绘人物外貌特征(音容笑貌、神情姿态、衣着衣饰等)。目标在于展示人性格特点和精神面貌,同时要注意人物年纪、身份、生活习惯等要素,不能“千人一面”,毫无生气。,片段一:,姐姐十八九岁。因为奔跑和焦虑,圆圆脸上渗出了汗珠儿,好像一个沾着露珠熟透苹果。她两只眼睛像黑宝石一样,亮晶晶,闪耀

10、着聪敏、慧巧、活泼和刚毅光芒;秀长睫毛,好像清清湖水旁边密密树林,给人一个深邃而又神秘感觉。,第17页,2,、,动作描写,。动作描写就是对人物动作行为、举手投足描写。动作是人精神状态表明,人物动作最轻易表现其性格特征。动作描写要准确详细,因为把人物动作写好了,人物才会栩栩如生,文章内容才更丰富。,片段:,他双手捧着球,深吸一口气,然后踮起脚尖,原地弹动了三四下,接着,他突然如离弦箭普通朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远,他把球交到右手中向篮板抛去,球“碰”一声反弹下来。说时迟,那时快,他三步就跨到篮下,“蹭”地跳起来,双手抓住飞来球,举到头顶,腰一挺,然后“嘿”地叫了一声,把球灌进了篮筐,.,第

11、18页,3,、,心理描写,。常见心理描写有些人物内心独白,比如“我”自言自语或内心默念;还有借人物幻觉或梦境等间接手法表现出人物特殊心理活动;另有直接交代和说明心理活动,这种方法惯用“想”“以为”“认为”等词语来表示。,片段:,语文课开始了,老师把批好试卷发了下来。在拿到试卷之前,我担心得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是难过。”,这是某位同学一段作文,写是他知道考试成绩前后心理活动。即使,他用“担心得要命”、“很是难过”等词,但我们并不感觉到他有多担心,有多难过,原因就是他用抽象概述代替详细可感描写。,第19页,思索:怎样进行详细可感心理描写呢?,1,、,内心独白,:就

12、是自己对自己讲无声话。,如:,我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”,第20页,2,、,语言行动描写,:语言行动是心理外在表现形式,人物心理经过语言行动向外界传达。人在担心状态下他(她)语言行动就会扭曲,就会与平时不一样。,如:试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤动手去掀试卷,一个鲜红“,4”,字映入我眼帘,我手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,伴随“啪”一声,我看到了我分

13、数,48,,可怜“,48”,,我“唉”一声便瘫在了桌上。,第21页,3,、,语言描写,。在描写人物语言时,应该符合人物特征,要力争准确、生动、口语化,要经过语言反应出人物性格、内心活动和精神面貌等。,第22页,1,、爱“唠叨”奶奶,2,、我最敬仰人,写人 直接描写:外貌(特点),语言(精炼),动作(动词准确),神态(传神),心理(细腻),第23页,习作欣赏,第24页,我同学,我后面是一排男生,论相貌,他比好多男生差多了,黑黑皮肤,小小眼睛。在他前面,我可倒霉了。,他这个人,从来都不喜欢买学习用具。做作业时候,一需要什么学习上东西,他就装出一副可怜巴巴样子,说:“你最好了,把你什么什么借借我吧求

14、求你了”,要是我不借给他,他马上就改变战术,变成一副穷凶极恶样子,还学着电视里那些土匪口气说;“快点拿来,你是要东西还是命”。有时,他还拿着我笔,把笔尖对着我,那样子真象个土匪。,第25页,假如是休息时间,他更神气了,处处惹是生非,有时,我打个盹他都不放过,这时我会很很用眼睛瞪他,他却更来劲了,摆出一副酷哥姿势,说:“看什么看,没见过率哥呀?”真是让我苦笑不得。要是碰到考试,那就更遭了,他一做完题目,就在那里哼流行歌曲,从来都不会检验,经常把我思绪打断,让我考试总考不好,我要是埋怨他几句,他总会说:“不行就不行,就别找借口了”,我真拿他一点方法都没有。可他也有好时候,要是发觉谁乱丢果皮废纸,他

15、非把他抓来交给老师不可。,他就是我们班调皮鬼,李小淘。,第26页,我最崇敬一个人,在我眼中,我最崇敬一个人就是我妈妈。妈妈有一棵善良美好心灵,她长着一双浓浓眉毛,两棵水汪汪大眼睛,就象葡萄一样,他鼻子小小,红红嘴唇厚厚,一笑起来两边就有两个小酒窝,好看极了。,妈妈很善良,平时干完活回来,一看见那些五保老人在干重活,她就要帮着去做。干完后才回来做饭给我们吃。有时候,她去上街,买回一些我们爱吃零食,我家生活不富裕,妈妈每次买回来零食也不多,但只要有儿童到我家来玩,她都要拿一些给他们吃。,妈妈对我学习非常关心,竟管她天天干活很累,但她天天晚上都要检验我作业,还隔三差五跑去向老师问询我学习情况。,第2

16、7页,妈妈对奶奶也很关心,有一次,奶奶生病住院了,妈妈丢下田地里活,一直守护着奶奶,给她端水喂药,为她洗脚洗脸,还讲一些开心故事给奶奶听,做奶奶喜欢吃东西给奶奶吃,等奶奶好了,田地里活也垃下了许多,妈妈只好拼命去做,但她从来没有一句怨言。,我崇敬妈妈,崇敬她那棵善良心灵,我妈妈是世界上最好妈妈,我爱我妈妈。,第28页,我熟悉一个人,我最熟悉一个人是我爷爷。老爷子今年八十三岁了,但身子骨硬朗,腿脚灵便。,爷爷个子不高,很瘦,有点驼背。脑门上有几道深深皱纹。爷爷眼睛不大,眼神很浑浊,几缕头发不均匀地分布在头上。,爷爷性格尤其古怪,有时像小孩子似,想干什么就干什么,谁也别想阻止他。这几天,奶奶病了住

17、在医院,父亲怕爷爷在家里寂寞,就把他接到了我们家。爷爷不爱在我家待,刚进屋就嘀咕着:“我得回去看家啊,!,现在小偷多得很,这家里东西可值钱着呢,!”,晚上,,第29页,老爷子终于不说话了,我们终于能够清净清净了,可谁知道,第二天天刚亮他就打车回家了,等我六点起来上课时候,爷爷已经到家了,气得我们哭笑不得。,不过,爷爷有时很“聪明”,当他听到他人说话难听时候,可有一套好方法,装聋。我父亲和爷爷聊天时,父亲都用正常语气和爷爷说话,爷爷能听得一清二楚。可老叔训斥爷爷时候,爷爷就什么都“听不见”了。,这就是我爷爷,有着孩子气爷爷。,评语:,选材精当,作者经过写两件经典事例写出了一个孩子气可爱爷爷形象。文章语言生活化、质朴,没有过多修饰。,第30页,同学们,你们还怕作文吗?,第31页,再见!,第32页,

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