1、,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,刘筏筏介绍,国家高级礼仪培训师,大连市“十佳”旅游教师辽宁师范大学副教授、硕士硕士导师,第,12,届全运会颁奖礼宾
2、培训导师,大连达沃斯论坛志愿者礼仪培训讲师,大连市妇女干部教育培训讲师团讲师,大连市“三高”女性联谊会秘书长,新浪博客（微博）,：,礼仪培训师刘筏筏,第1页,找寻职业幸福感密码,教师礼仪与沟通艺术,辽宁师范大学 刘筏筏,.6,第2页,2W,1H,第3页,培训主要内容,第4页,第5页,情景演练,？,第6页,第7页,何谓礼仪？,在人际交际中以一定约定 俗成程序方式来表现律己敬人过程。,何为教师礼仪？,教师在与职业相关交际过程中，向交往对象表示友好和尊重待人接物之道和技巧。,第8页,礼,出,于 心,仪,表 于 形,礼,道理、规范、规则、规矩,仪,仪态、仪容、仪表、仪式,理,+,态,学习礼仪关键价值,
3、美好、友好,第9页,礼 仪 三 个 层 次,第10页,第11页,君子务本，本立而道生,礼之用，和为贵,有 子,第12页,思索：礼仪究竞能带给我们什么？,思索：礼仪究竞能带给我们什么？,第13页,影响礼仪践行主要原因是什么,?,第14页,第15页,你更喜欢谁？为何？,第16页,我 是 一 切 根 源,第17页,相 由,心,生,物 随,心,转,境 由,心,造,第18页,认知他人,第19页,换位同情：把学生当自己,第20页,在我们每个人一生中，我们用二分之一时间说服他人，用另二分之一时间来说服自己，前者通常叫做“,沟通,”，后者常叫做“,涵养,”。,第21页,第22页,第一印象,之,55387,定律
4、,第23页,着 装 礼 仪,场 合,着装要求,服 装,饰 品,鞋 子,职场,庄重 保守,？,？,？,社交,时尚 个性,？,？,？,休闲,舒适自然,？,？,？,第24页,形体之美,胜于颜色之美,而,优雅行为,之美又胜于形体之美,第25页,放下,.,放松,.,放弃,.,眉锁,手锁,脚锁,心锁,仪态,第26页,第27页,若想举止有度，必先安定内心,第28页,敬人内心状态,第29页,利用人体雕塑方式进行教仪态训练、矫正。,第30页,第31页,第32页,沟 通,真那么主要吗？,第33页,成功,失败,沟通,人类最伟大成就来自沟通,最大失败，来自不愿意沟通,第34页,有效沟通密码,第35页,1.,先关注心情
5、再处理事情,第36页,你沟通暴力吗？,第37页,2.,建立同理心链接,第38页,事,情,第39页,人们需要不是同情心，是,同理心,第40页,同理心,同情心,小乌龟故事,第41页,情投才意合,-,共情才能共舞,第42页,3.,怎么说比说什么更主要,第43页,怎么说比说什么更主要,第44页,先学会,听,再学会,说,高情商人善于聆听，聆听他人说话，仔细听他人说什么，多听多看，而不是自己滔滔不绝，口若悬河。,聆听是尊重他人表现，聆听是更加好沟通前提，聆听是人与人之间最好一个沟通。,第45页,双核沟通法（气氛与内容）,第46页,做一个“双核”人,拒绝“傻瓜”式选择,对话,气氛,对话,内容,第47页,三明治式沟通法,必定,-,问题,-,期望,第48页,非暴力沟通法,观察,-,感受,-,原因,-,请求,第49页,教练式沟通法,倾听,-,提问,-,反馈,第50页,师生沟通情景演练,结合平时教育教学工作案例，将上述所学沟通艺术融于其中，分组完成情景演练，教师、学员点评。,第51页,主要内容回顾,第52页,距离,第53页,知道 做到 悟到 得到,礼仪是智慧表示！,第54页,感谢聆听,祝福大家工作顺利,前途似锦,培训结束是行动开始！,第55页,
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