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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,文言文考点梳理,第1页,文言文阅读,选材人物传记，文出正史华章。语段字节六百，内容充满阳光。断句文化了解，翻译权重无双。四题赋分十九，夺魁为国争光。,第2页,近几年全国卷文言文考查统计：,题型：,断句题、文化常识题、分析概括题、翻译题；（共,4,题,19,分）,选材：,十分稳定，均为人物传记；起源较广泛，主要在,宋史,、,明史,、,新唐书,等二十四史范围内；,篇幅：,字数在,600-800,字左右。,第3页,怎样快速读懂文本？,1,、了解写法,2,、掌握技法,第4页,开头,中间,结尾,作者是怎样写人物传记？,人物姓名、字、号；,籍贯、家庭背景、朝代、学识；,所任官职；,（人物,介绍）,事件,事件,事件,大多为“,一人多事,”型，,或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等；,它往往按一定次序来写，如时间、空间次序等,（叙述,事件）,主人公死亡,谥号，评价,（交代结局）,第5页,年新课标,1,卷,高考文言文阅读（,19,分）,谢弘微，陈郡阳夏人也。父思，武昌太守。从叔峻，司空琰第二子也，无后，以弘微为嗣。弘微本名密，犯所继内讳，故以字行,。,十年，卒，时年四十二。上甚痛惜之，使二卫千人营毕葬事。追赠太常。,第6页,怎样快速读懂文本？,学会圈画,人物,时间（年号、年代、天干地支）,地点,官职,划层次,事件,2,、掌握技法,张冠李戴,事件杂糅,、,无中生有、,以偏概全,时序颠倒,事件杂糅,、,无中生有,事件杂糅,第7页,详细内容上,，要理清以下四个方面问题：,一是人物。,既是传记文章，必有些人物,。,所记谁人？哪一个朝代？还包括多少人？,二是职官。,史书中人物，,多是官员,。,所任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？,三是事件。,传记文章，必定是记载传中人若干事迹,。,或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要搞清楚，文中,主要,写了什么事，写了多少件事。,四是,性格评价,。,高考所选纪传文，传主都是正派人物，而要求“筛选”和“提取”信息，又往往是他们表现出来良好品格，所以，阅读时，这方面应尤其注意。,第8页,丁鸿字孝公，颍川定陵人也。父公林，字幼春，封定陵新安乡侯，食邑五千户，后徙封陵阳侯，鸿年十三，从桓荣受,欧阳尚书,，三年而明章句，善论难，为都讲，遂笃志精锐，布衣荷担，不远千里。初，林从世祖征伐，鸿独与弟盛居，怜盛幼小而共寒苦。及林卒，鸿当袭封，上书让国于盛，不报。既葬，乃挂縗絰于冢庐而逃去，留书与盛曰：“鸿贪经书，不顾恩义，弱而随师，生不供养，死不饭唅，皇天先祖，并不祐助，身被大病，不任茅土。前上疾状，愿辞爵仲公，章寝不报，迫且当袭封。谨自放弃，逐求良医。如遂不瘳，永归沟壑。”鸿初与九江人鲍骏同事桓荣，甚相友善，及鸿亡封，与骏遇于东海，阳狂不识骏，骏乃止而让之曰：“昔伯夷、吴札乱世权行，故得申其志耳，,春秋,之义，不以家事废王事，今子以弟兄私恩而绝父不灭之基，可谓智乎,?”,鸿感悟，垂涕叹息，乃还就国，开门教授。鲍骏亦上书言鸿经学至行，显宗甚贤之。,第9页,永平十年诏征，鸿至即召见，赐御衣及绶，禀食公车，与博士同礼。顷之，拜侍中。十三年，兼射声校尉。建初四年，徙封鲁阳乡侯。肃宗诏鸿与广平王羡及诸儒，论定,五经,同异于北宫白虎观。鸿以才高，论难最明，诸儒称之，帝数嗟美焉，时人叹曰：“殿中无双丁孝公。”数受赏赐，擢徙校书，遂代成封为少府。门下由是益盛，远方至者数千人。和帝即位，迁太常。永元四年，代袁安为司徒。是时窦太后临政宪弟兄各擅威权鸿因日食上封事书奏十余日帝以鸿行太尉兼卫尉屯南北宫，于是收窦宪大将军印绶，宪及诸弟皆自杀。六年，鸿薨，赐赠有加常礼。,第10页,断句题,断句口诀：,1,、内容大意全了解，始可动手把句断；,2,、联络全文前后看，先易后难细分辨；,3,、曰云言等是标志，对话最易被发觉；,4,、惯用虚词要抓住，更有规律供参看；,5,、特殊句式需留心，固定结构莫拆散；,6,、词性词义要精研，语法结构帮助判；,7,、排比对偶与重复，提供断句好条件；,8,、题目做完回头看，依据要求细检验。,第11页,断句题,命题规律：,1,、普通在阅读文段中截取一个文言要素集中五六十字语段，提供四种不一样断句方式，要求选择断句正确一项。,2,、普通在整段文字中预设两处断句错误，,（两个选项各安排一处错误，一个选项安,排两处错误，一个选项正确）,第12页,第13页,第14页,A,第15页,断句口诀,1,、内容大意全了解，始可动手把句断；,2,、联络全文前后看，先易后难细分辨；,3,、曰云言等是标志，对话最易被发觉；,4,、惯用虚词要抓住，更有规律供参看；,5,、特殊句式需留心，固定结构莫拆散；,6,、词性词义要精研，语法结构帮助判；,7,、排比对偶与重复，提供断句好条件；,8,、题目做完回头看，依据要求细检验。,虚词,对话,句式,词性,排比对偶与重复,句首,：,夫、惟、盖、凡、敬、请、苟、,岂,句中,：于、以、而、者,句末,：者、也、矣、乎、哉、耶、耳、,常见代词,：吾、余、予、尔、,汝、公、卿、君、彼、此、其、,第16页,第17页,第18页,常见考查角度：,1、古代政府机构,2、官职升迁,3、古代礼法习俗,4、古代时间与地理方位,5、古人称谓,6、文学典故与常识,古代文化常识,第19页,1,、梳理并识记常见古文化常识,2,、命题规律,1,）古文化常识考查内容一定存在,于试题当中,2,）古文化常识正误多半能够依据,一定语境作出判断,3,）错误项往往是绝大多数考生所熟,悉古代文化常识，生僻知识只是,干扰项。,第20页,命题规律：,1,、每个选项前面都是对人物概括，一,般不会设误。,2,、四个选项排列次序与阅读材料行,文次序普通是一致。,3,、题目普通要求选出“,不正确一项,”。,倒读法,第21页,看主、谓语与,原文是否一致,注意选项中,时间词语，,与原文比对,预防以偏概全,预防曲,解词义,预防无,中生有,预防因果倒置,或强加因果,分析综合题解题技巧,D.,一瓢先生行医救人很有成就，但盛年辞世，令人痛惜。,原文：一瓢先生，医之不朽者也，高年不禄。,第22页,命题规律：,1,、在文中起关键作用句子,2,、含相关键词句子,3,、句式较特殊句子,4,、多为叙事性句子，少议论性句子,一词多义,通假字,古今异义,词类活用,特殊句式,主要虚词,采分点,第23页,第24页,古代诗歌鉴赏，选文唐宋诗词。回避长调小令，淡化背景典籍。多项选择重在了解，笔答强化赏析。优化备考策略，临阵所向披靡。,词句含意,表现手法,诗歌情感,语言特点,诗歌意境,艺术效果,诗歌常识,文学常识,第25页,读文基本技巧：,1,、整体解读文章,知人、明事、辨理,（,1,）知人。就是要掌握文中所写之人。,文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间关系怎样，作者对他们评价是什么，对这些都要搞清楚。,第26页,2,、,倒吃甘蔗,所谓“倒读法”，就是借助于题面来阅读，以帮助了解阅读材料内容。这是一个辅助方法。当我们做文言文试题时候，能够先阅读,文意分析概括题,这个题目，利用其中信息来帮助我们读懂文章。,1,、这类试题四个选项排列次序与阅读材料行文次序普通是一致。,2,、每个选项前面都是对人物概括，普通不会设误。,3,、这么题目普通要求选出“不正确一项”，而这“不正确一项”并非全错，而是,大部分正确，只是个别小地方与原文不一致,，,第27页,从内容上看，近几年高考文言文试题，大多为“一人多事”型，即选文围绕主人公思想性格特点展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。文章结构普通能够概括为：人物简历,性格特点,事件,作者议论,3,、层层划读,第28页,层层划读，就是在每读完一个事件（或人物）片断时，在文章中用铅笔以竖线划出。,目标：,一是有利于读懂原文意思，理清文章脉络；,二是即使对原文中内容读不懂，但也能够知道这个事件发生在这个,时间,、这个,地点,，是,谁,和这个人之间事，到达“故事没读懂，但题做对了”效果。,第29页,详细内容上,，要理清以下四个方面问题：,一是人物。,既是传记文章，必有些人物,。,所记谁人？哪一个朝代？还包括多少人？,二是职官。,史书中人物，,多是官员,。,所任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？,三是事件。,传记文章，必定是记载传中人若干事迹,。,或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要搞清楚，文中,主要,写了什么事，写了多少件事。,四是,性格评价,。,高考所选纪传文，传主都是正派人物，而要求“筛选”和“提取”信息，又往往是他们表现出来良好品格，所以，阅读时，这方面应尤其注意。,第30页,错,项陷阱设置揭秘,高考文言文阅读测试,第6,题是,分析和概括文章试题,。这是考查考生全方面把握文言阅读材料内容与主旨“压轴题”，年年必考。这道题经常以指犯错误选项形式来设置，因而探究命题人错项陷阱设置技巧，对提升考生区分能力，快速而准确地判断出文意了解正误，无疑是大有裨益。,第31页,一、,曲解词义,所谓“曲解词义”，就是命题人在对原文相关内容分析和概括时，对一些文言词语含义有意地加以曲解，从而造成了分析和概括错误。,D.,一瓢先生行医救人很有成就，但盛年辞世，令人痛惜。,（年天津市）,原文：一瓢先生，医之不朽者也，高年不禄。,应对方法：注意细枝末节，尤其关注对关键词语了解。,第32页,二、对象错位,近年来高考文言文阅读选文多为人物传记类叙事文章，文段经常包括一组人物和事件，命题人正是抓住了选文这一特点，将有些“人物”与“事件”有意地进行错位搭配，巧妙地设计出“移花接木”错误项。,C.,道光五年，在漕运受阻时候，陶澍首先提倡了以海运代漕运。（,广东卷）,原文,：,先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之。,应对方法：把人物与其行为联络起来，看是否一致。,第33页,三、时序倒置,人物传记类文章通常是经过几件事情来刻画某个人物，而这几件事在文段之中是有时间上先后次序，命题人有时便在错项设计时有意地倒置事情时序，从而造成了叙述混乱。,C.,申甫被皇帝召见后授予京营副总兵官职，申甫非常感动，表示誓死为国效力。,原文：,皇帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。”遂立授甫为京营副总兵。,（山东卷）,【,解析,】,应该是被皇帝召见后，申甫非常感动，表示誓死为国效力，皇帝立刻授予申甫京营副总兵官职。,应对方法：关注时间词，注意事情发生先后次序。,第34页,四、事件杂糅,所谓“事件杂糅”，就是命题人将文段叙述几件事情或事情细节进行有意识地杂糅混编，让考生难以分辨正误，难以了解头绪。,A,项：樊英自幼学贯五经，所以求学者从四面八方来拜他为师，州郡官府及公卿也所以屡次征聘他出来做官。,（年四川卷）,原文：“少受业三辅，兼明五经。隐于壶山之阳，受业者四方而至。州郡前后礼请不应；公卿举其贤良方正、有道，皆不行。”,应对方法：分清层次，理清头绪,第35页,五、无中生有,所谓“无中生有”，就是命题人有意编造一些文段中没有事实，强加到文段中当事人身上，以此来干扰考生思维。,选项：,有个赌徒被捕，被人指认为凶手，赌徒最终服罪。,宋史,薛奎,原文：逻卒捕送州，考讯诬伏。,应对方法：注意拿捏好尺度，不草率推断，不过高评价。,第36页,应对方法：注意选项中表因果词语，如“所以”“以致”等，看因果关系是否恰当。,选项：,乞丐赵生本名吉，两眼有白膜，年少时品行不端，不太遵法，经常蓬头垢面，酒醉就打骂人，让人不敢亲近，因而被人毒伤了眼睛。,原文：,高安丐者赵生，敝衣蓬发，好饮酒，醉辄殴詈其市人。故高安人皆谓之狂人，不敢近也。,生两目皆翳，视物不明。家本代州，名吉。少年无行，所为多不法，与扬州蒋君俱学。蒋恶之，以药毒其目，遂翳。,第37页,八、,以偏概全(或以全概偏),这类陷阱设置就是在选项中有意缩小(或扩大)原文相关信息范围、作用、程度等，或者断章取义。,如四川卷第10题B项：,永始、元延年间，长安城中一些犯罪分子为非作歹，严重危害社会治安，尹赏将他们收捕入狱，全部投入“虎穴”处死。,此项中，“全部投入虎穴处死”表述与原文不符，原文是说“,见十置一，其余尽以次内虎穴中,”，这就是显著以全概偏。,第38页,曲解词义,命题人对一些文言词语含义有意曲解，造成分析和概括错误。,原文：为江南西路转运使，州县簿领案牍，淆混无纪次，且多亡失，民诉讼无所质，至久不决。湛为立号，以月日比次之，诏下其法诸路。,真题再现：,B,、周湛任江南西路转运使时，发觉所属州县案牍记载保留混乱无序，加上被告多已死亡或逃走，百姓诉讼无人对质，致使案子久拖不决。周湛将文簿各立名目，按年月依次编号，极大提升了办事效率。朝廷下诏各地仿照执行。,【,解析,】“,亡失”意思是“丢失”，不是“死亡或逃走”。,第39页,张冠李戴,“人物”与“事件”错位搭配，或者倒置事情时序,庆封外出打猎，景公同陈无宇、公孙灶讨伐庆封。庆封凭借他属下同景公交战，未能取胜，就逃亡到鲁国。又离开鲁国逃到吴国，吴王把朱方邑封给了他。荆灵王听说这事，就率领诸侯军进攻吴国，包围朱方，攻克了它,。,庆封离开鲁国在前，荆灵王干涉在后,真题再现：,B,鲁国因为荆灵王干涉而赶走了庆封。,原文：庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶诛封。庆封以其属斗，不胜，走如鲁。又去鲁而如吴。王予之朱方。荆灵王闻之，率诸侯以攻吴，围朱方，拔之。,第40页,王戎在职时即使没有特殊才能，但处理政事井井有条。后担任,光禄勋、吏部尚书，因为母亲逝世离职。性情非常孝顺，不拘泥礼法制度，依然喝酒吃肉，或者观看下棋，不过容貌憔悴，拄着拐杖才能站起来。,强加因果,戎在职虽无殊能，而庶绩修理。后迁光禄勋、吏部尚书，以母忧去职。性至孝，不拘礼制，饮酒食肉，或观弈棋，而容貌毁悴，杖然后起。,C,王戎不拘礼法，在母亲逝世后依然饮酒吃肉，经常下棋娱乐，以致容貌憔悴，拄着拐杖才能站起来。,真题再现,王戎容貌憔悴是因为“思念母亲过分”，而非“喝酒吃肉，下棋娱乐”。所以选项中不存在因果关系。,第41页,无中生有,“无中生有”，就是命题人有意编造一些文段中没有事实，强加到文段中当事人身上，以此干扰考生思维。,真题再现,D,韩延寿善于审案，严格约束下属，所以令行禁止，诉讼锐减。,原文：,在东郡三岁，令行禁止，断狱大减，为天下最。,原文说“在东郡三岁，令行禁止，断狱大减，为天下最”，没有提到“韩延寿善于审案，严格约束下属”，无中生有。,韩延寿在东郡三年，令行禁止，判决案件数量少了许多，是天下治理得最好。,第42页,表述错误,对事件叙述详略，作者对人物评价、态度，命题人经常有意做犯错误表述。,真题再现：,A,作者赞扬了许由、务光高尚气节，赞美了叔齐、伯夷互让王位行为，并含蓄地批评了吴太伯、伯夷这类人消极避世行为,【,解析,】,“,含蓄地批判吴太伯、伯夷这类人消极避世行为”错误。作者对他们是赞扬态度。,第43页,
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