北师大版小学三年级数学下册----比大小.doc

北师大版小学三年级数学下册比大小教学设计教学内容：教材第7374教学内容。教学目标:1、通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。2、能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小。3、培养学生动手操作，观察比较和初步对比、总结的能力。4、在引导学生探索知识的过程中，培养学生良好的学习习惯。教学重点、难点掌握比较分数的大小的方法，能正确比较分母相同或分子是1的两个分数的大小。教学设计：情境教学法 直观演示法学法指导：动手操作法 合作讨论法教具准备1、投影仪及相应的投影片2、完全相同的正方形纸若干张，水彩笔教学过程:一、创设情境：分西瓜(在这里创设情境使用多媒体，运用了信息技术与学科融合，激发学生学习兴趣，使学生较直观的进行学习。)一天，唐僧师徒四人来到一处荒凉的山脚下。由于正是午时，天气闷热。悟空心疼师傅，不辞辛苦，终于找到了一个西瓜给师傅解渴。师：一个西瓜，怎么吃？悟空说，我们4个人，就平均分4份，一人一份好了。每人吃1/4。八戒一听急了，忙说我不要1/4，我的身体这么强壮，我要吃1/8。悟空一听乐了，说，你确定要吃西瓜的1/8，不后悔。八戒见师兄答应了，急忙说：“好，好，好！”师：可八戒在切完西瓜后，见到自己的1/8就急了，说师兄欺负他。你们想知道为什么吗？板书课题：比大小二、操作探索，合作探究（1）比较分子相同分数大小师：同学们，这里有两个一样的正方形，都平均分成了4份。你们能涂一涂，比一比3/4和1/4谁大谁小吗？（课件出示教材第73页的两个正方形图）学生在小组内合作学习，分一分，涂一涂，比一比。学生汇报：3/4比1/4大。因为3/4是3个1/4，1/4是1个1/4，3个1/4大于1个1/4，所以3/41/4。再引导学生比5/8和8/8的大小，让学生通过涂一涂的方法得出结论：5/8 8/8师引导观察，这两组分数有什么相同的地方和不同的地方？你有什么发现？学生观察，教师强调：这两组分数的分母是相同的，只是分子不同。分子越大，涂的份数就越多，也就是分子越大，这个分数就越大。引导验证：4张正方形纸，并平均分成6份，并涂一涂，比一比。比较汇报，师板书：分母相同，分子大，分数大（2）比较分子为1的分数的大小1/4和1/2提问：同学们学会了比较同分母分数的大小比较，你们能不能用学过的方法来说明1/2和1/4哪个大呢？折一折。画一画，涂一涂得出结论1/21/4师引导观察：这两个分数有什么共同点？如何比较他们的大小。师根据学生交流并板书：分子相同，分母大，分数小师：你们知道八戒为什么说师兄欺负他吗？板书：1/41/8（3）比较分子和分母都不相同的分数课件演示画图和涂色的方法比较，并得出结论：2/33/5。再出示智慧老人的话。4看板书抄结分数大小比较的方法三 巩固练习1完成教材第74页“练一练”第1题。让学生先涂一涂，再比较出大小。指名学生汇报答案，引导学生说出填分数的理由和比较分数大小的想法。2、完成教材第74页“练一练”第2题。（1）让学生先涂一涂，涂不同的份数，并用分数表示出来。（2）观察发现，这些分数有什么特点？（分母相同，分子不相同）（3）总结出同分母分数的大小比较规律。3、完成教材第74页“练一练”第3题。（1）用涂一涂的方法比较出下面两组分数的大小。（2）总结出同分母分数和分子为1的分数的大小比较方法。四、课堂小结师：通过这节课的学习，你有哪些收获？生：交流。 板书设计： 比大小3/4 1/4 1/41/8 5/8 8/8 1/21/4分母相同，分子大，分数大 分子相同，分母大，分数小 4