北师大版小学三年级数学下册----比大小.doc

北师大版小学三年级数学下册《比大小》教学设计
教学内容：教材第73～74教学内容。
教学目标: 
1、通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。
2、能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小。
3、培养学生动手操作，观察比较和初步对比、总结的能力。
4、在引导学生探索知识的过程中，培养学生良好的学习习惯。
教学重点、难点
掌握比较分数的大小的方法，能正确比较分母相同或分子是1的两个分数的大小。
教学设计：情境教学法 直观演示法
学法指导：动手操作法 合作讨论法
教具准备
1、投影仪及相应的投影片
2、完全相同的正方形纸若干张，水彩笔
教学过程:
一、创设情境：分西瓜(在这里创设情境使用多媒体，运用了信息技术与学科融合，激发学生学习兴趣，使学生较直观的进行学习。)
一天，唐僧师徒四人来到一处荒凉的山脚下。由于正是午时，天气闷热。悟空心疼师傅，不辞辛苦，终于找到了一个西瓜给师傅解渴。
师：一个西瓜，怎么吃？
悟空说，我们4个人，就平均分4份，一人一份好了。每人吃1/4。
八戒一听急了，忙说我不要1/4，我的身体这么强壮，我要吃1/8。
悟空一听乐了，说，你确定要吃西瓜的1/8，不后悔。八戒见师兄答应了，急忙说：“好，好，好！”
师：可八戒在切完西瓜后，见到自己的1/8就急了，说师兄欺负他。你们想知道为什么吗？板书课题：比大小
二、操作探索，合作探究
（1）比较分子相同分数大小
师：同学们，这里有两个一样的正方形，都平均分成了4份。你们能涂一涂，比一比3/4和1/4谁大谁小吗？（课件出示教材第73页的两个正方形图）
学生在小组内合作学习，分一分，涂一涂，比一比。
学生汇报：3/4比1/4大。因为3/4是3个1/4，1/4是1个1/4，3个1/4大于1个1/4，所以3/4﹥1/4。
再引导学生比5/8和8/8的大小，让学生通过涂一涂的方法得出结论：5/8﹤ 8/8
师引导观察，这两组分数有什么相同的地方和不同的地方？你有什么发现？
学生观察，教师强调：这两组分数的分母是相同的，只是分子不同。分子越大，涂的份数就越多，也就是分子越大，这个分数就越大。
引导验证：4张正方形纸，并平均分成6份，并涂一涂，比一比。
比较汇报，师板书：分母相同，分子大，分数大
（2）比较分子为1的分数的大小
1/4和1/2
提问：同学们学会了比较同分母分数的大小比较，你们能不能用学过的方法来说明1/2和1/4哪个大呢？
①折一折。
②画一画，涂一涂得出结论1/2﹥1/4
师引导观察：这两个分数有什么共同点？如何比较他们的大小。
师根据学生交流并板书：分子相同，分母大，分数小
师：你们知道八戒为什么说师兄欺负他吗？板书：1/4﹥1/8
（3）比较分子和分母都不相同的分数
课件演示画图和涂色的方法比较，并得出结论：2/3﹥3/5。再出示智慧老人的话。
4看板书抄结分数大小比较的方法
三 巩固练习
1完成教材第74页“练一练”第1题。
让学生先涂一涂，再比较出大小。
指名学生汇报答案，引导学生说出填分数的理由和比较分数大小的想法。
2、完成教材第74页“练一练”第2题。
（1）让学生先涂一涂，涂不同的份数，并用分数表示出来。
（2）观察发现，这些分数有什么特点？（分母相同，分子不相同）
（3）总结出同分母分数的大小比较规律。
3、完成教材第74页“练一练”第3题。
（1）用涂一涂的方法比较出下面两组分数的大小。
（2）总结出同分母分数和分子为1的分数的大小比较方法。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，你有哪些收获？
生：交流。
板书设计：

比大小
3/4﹥ 1/4 1/4﹥1/8
5/8﹤ 8/8 1/2﹥1/4
分母相同，分子大，分数大 分子相同，分母大，分数小

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