小学数学人教2011课标版二年级第8单元解决问题.doc

3、解决问题（克和千克）教学设计

【教学目标】 1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。
2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。
3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。
【教学重点】 进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。
【教学难点】 培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。 【教学准备】 学生准备：物品调查表。
教师准备：多媒体课件、盘秤、苹果等
【教学过程】
一复习引入
课件展示
1.在（ ）里填上合适的质量单位
一个西瓜重5（ ）。一瓶墨水重100（ ）。一本故事书重210（ ），一个梨重200（ ），
一只鸡重3（ ）， 一只山羊重35（ ）， 一只狗重20（ ），一枚2分硬币重1（ ）。
2.填一填
4000克=（ ）千克 ， 1000克=（ ）千克 ， 8千克=（ ）克
4千克200克=（ ）克， 2000克=（ ）千克， 3000克=（ ）千克
二、创设情境，提出问题
1.课件播放：20个苹果大约有多重？引起两位孩子的争论
2.提示课题：解决问题。
三、自主探索，解决问题
1、思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？
（1）学生称出1个苹果的质量。引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。
（2）称出1千克苹果大约有几个？
（3）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。
2、尝试与解决：20个苹果大约有多重？
（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。
（2）交流汇报解决方法。
方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。   20÷5=4（千克）
方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。        20÷4=5（千克）
（3）以1千克苹果大约有4个或5个为标准，引导学生思考：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？ 3、检验解答结果是否正确。
四、 巩固应用
1、基础练习 根据调查单上的数据，完成教材第104页的“做一做”。 估计24个梨大约重多少千克。
2、拓展练习 以调查单上的内容为依据，选择一个自己喜欢的物品，提出数学问题，并解答。
五、 课堂小结
同学们，这节课我们学习了用什么知识来解决问题？
学生自由发言，教师总结。
附：板书设计
3. 解决问题    
如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克 20 ÷ 5 = 4（千克）
如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克    20 ÷ 4 = 5（千克）