一片槐树叶教学设计.doc

《一片槐树叶》教学设计
一，导入新课
以实物枫叶导入。
 二，作者简介
  　纪弦，1913年生，祖籍陕西，生于河北省苑县，原名路逾，曾用笔名路易士。1928年开始发表诗作，1948年赴台，1976年移居美国。纪弦是台湾诗坛的三位元老之一，在台湾诗坛享有很高声誉。主要作品集有《火灾的城》《爱云的人》《烦哀的日子》《不朽的肖像》等。
　　2.关于本诗的创作背景(略)。
三，朗读
　1.学生根据上一环节中了解的相关信息以及对课文的初步把握试读诗歌。
　　(学生可根据自己对诗歌的理解驾驭感情，处理停顿、节奏、重读等。)
　　2.朗读交流。
　　学生说清在阅读过程中处理停顿、抒发感情的理由，其他学生给予补充，教师予以点评。如：“这是/全世界/最美的/一片，最珍奇/最可宝贵的/一片。”修饰语、限定词要重读，有利于表现诗人见到槐树叶的欣喜之情。“而又是……”是一个长句，节奏应缓慢沉重，感情基调应为伤感。
　四，比较阅读
　（一）分发课前印制的几首小诗：余光中《乡愁》、席慕容《乡愁》、冰心《纸船》。
　（二）学生快速阅读余光中的《乡愁》，然后小组探究诗的意象、主题、写法、构思。
　　小组探究结果：
1.《乡愁》中作者运用的意象有邮票、船票、坟墓、海峡。
　　2.主题体现了游子的思乡之情。
3.作者按照“小时候、长大后、后来、现在”的时间为序，层层深入
（三）学生自由朗读，要求学生说出本诗的意象、主题、写法、构思。
　　上述问题小组可能探究出的结果：
　　1.作者借夹在书中的一片故国的槐树叶，抒发了自己怀念故乡之情。
　　2.作者是按照发现槐树叶很伤感，回忆过去的事情，希望将来能回到自己的故国思路进行写作的。
　　3. 作者是采用借物抒情的写法来写的。
　（四）自主探究：为什么一片“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”在诗人的心中却是“全世界最美的一片”?(意在引导学生进一步把握诗的主题，理解诗人的思乡之情，体会本诗寄情于物，借物抒情的写法。) 　
（五）.教师小结、归纳：学习现代诗歌就要充分体会现代诗抒情性强、形象鲜明、想像丰富、语言优美的特点，学会整体感知，领悟诗人的心声，把握诗歌的主题、意象、写法、构思。
　 五.要求学生写出与本文主题一致的古诗词。(意在增加学生的课外知识积累。)
　　如，举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)
　　乡书何处达，归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)
　　露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)
　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(王维《九月九日忆山东兄弟》)
　　日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。(崔颢《黄鹤楼》)
　　君自故乡来，应知故乡事。(王维《杂诗》)
六 布置作业