小学数学北师大2011课标版三年级周长的计算.doc

北师大版三年级数学《长方形和正方形的周长》

教学设计

远襄镇王侯庄小学 韩明光

长方形和正方形的周长

教学内容：长方形和正方形的周长
教学目标：
1、通过教学，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。
2、学生会用多种方法计算长方形、正方形的周长，并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3、通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇和求知欲。
教学重点：探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
教具、学具准备：长方形、正方形卡片、尺子等。
教学过程：
一、 谈话导入：
1．师拿出准备好的长方形，正方形图片。
2.提问：（1）谁说说这是什么图形？它们有何特点？
（2）上节课我们学习了什么是周长，谁来说说？(请两位同学指一指长方形和正方形的周长)
3.提问：那么这两个图形的周长一样吗？（生说）
师：到底谁说的对呢？今天我们就来探讨长方形与正方形的周长计算方法.（师板书课题）
二、探索新知：
（一）探讨长方形的周长
1 师出示课件2，请同学们想一想它的周长是多少厘米？
2 给学生时间自主探讨，师辅导。
3 引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意给大家展示一下。(学生说教师板书。要求说清这样做的道理。)
长方形的周长计算有这三种：(板书)
(1)6+4+6+4=20（厘米） 周长=长+宽+长+宽
（2）6×2+4×2=20（厘米） 周长=长×2+宽×2
（3）(6+4)×2=20（厘米） 周长=(长+宽)×2
4 比较：无论运用哪种方法，我们必须知道什么条件？（生回）你认为哪种方法更简便，说说你的想法。（反馈归纳，师板书）
5 小练笔：
（1） 师出示课件3，请一位同学读读问题，并鼓励学生把算法写在本子上。（生回答，师点评，给予鼓励）
6 我们知道长方形的周长的计算方法，那么正方形怎么算呢？
（二）探究正方形的周长计算方法。
1 师出示课件4，问它的周长是多少呢？
2 请大家把算法写在本子上。
3 提问反馈：（师板书学生的不同算法）
（1）5+5+5+5=20（厘米） 边长+边长+边长+边长=周长
（2）5×4=20（厘米） 边长×4=周长
（3） 比较归纳：请生说出算式的意思，并会用文字表达。
4 反馈总结：
提问：无论用哪种方法我们必须知道什么条件？（一个边长）你比较喜欢哪种方法，给同桌说说你的想法。
5 抢答：一个正方形的边长为10厘米，它的周长是多少厘米？
6 点评： 大家表现的很棒，你们还想不想继续闯关？师出示课件5，（生一起读要求，再自主验算）
三 课堂小结：
1.这节课，我们主要学了什么
2．这节课我们学习了长方形的周长，在生活中有许多关于周长的有趣的问题，只要我们去认真观察，去仔细发现，就会发现其中的奥妙。
四 巩固练习
下面老师给大家留个作业，（师出示课件6）请大家快速把题记下来，课后好好做，下节课我们评讲。
五 板书设计：
长方形和正方形周长
（6＋4）×2=20（厘米） 5×4=20（厘米）
长方形的周长=（长＋宽）×2 正方形的周长=边长×4