识字3(1).doc

淄博市沂源县三中小学部备课专用表
课题：识字3
备课日期
3月5日
教案序号

上课日期

主备课人
任祥东
教法学法
讲读法 讨论交流
课 型
新授课
教学目标
。1、会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、千、李、杨、秀”11个生字，重点记住“雾、霜、朝、霞、蜂、秀”。读准平翘舌音后鼻音“霜、朝、蜂、紫”，朝是多音字，会写“秀和”2个字，区分“秀和”偏旁的写法。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步感知对子歌的特点。

教学重点
教学难点
读准字音，识记字形，朗读课文。
教具
课本 生字卡
板书设计
识字3

雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、千、李、杨、秀

教学过程：

　一、谜语导入：
　　　1．千条线，万条线，落在河里看不见。
　　　2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。
　　　　生：猜出（雨儿）（风儿）
　　　　师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）
　　　　生：边看边说。
　　　3.出示课题。
　　　　师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。
　　二、初读体会、认识生字。
　　　1. 学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。）
　　　2. 反馈
　　　　（1）学生上黑板写字。
　　　　（2）读课文（学生自由选择段落）
　　　　（3）说说为什么喜欢读这段。
　　　3认读生字
　　　　师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。
　　　　（1）学生自由读。
　　　　（2）指名读
　　　　（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）
　　　　　　师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？
　　三、读课文感悟。
　　　1.先自己读，再找好伙伴读。
　　　2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）
　　　　小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。
　　四、再读课文，激发兴趣。
　　　1. 师生交叉读。
　　　2. 生生交叉读。
　　　3. 学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）
　　五、生字巩固。
　　　1去音节读生字。
　　　2.游戏。给生字找朋友。

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