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七年级上语文期中考复习知识点

第一单元

1.《春》 朱自清一、作者
朱自清（1898—— 1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬 州，故自称“扬州人”。1923 年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论 著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背 影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋 的 志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
二、文本研读

第一部分（1）盼春（反复和拟人的修辞）

第二部分（2-7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图） 第三部分（8-10）赞春（三个比喻）
2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。第一段的作用是什么？ 用了什么修辞？
开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。运用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。

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3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲， 写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。
4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

六个动词的连用， 表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。
5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿

拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。6、红的像火，粉的像霞，白的像雪
比喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。

7、花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿

“甜” 从味觉上写出了花的香味儿。想象，由实写到虚写， 由眼前的春花想到秋实。
8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

这一句从侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。其中，一个“闹”字不仅写出了声音，也写出了情态，可以使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡， 在花丛中飞来飞去忙碌着采蜜的情景。渲染百花争春的气氛，给人们呈现一幅春意盎然、生机勃勃的画面。
9、‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。

引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。
10、“ 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“ 薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。
11、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。

12、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光， 烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民， 披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
这三句将视线由植物转到人， 从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。“ 静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛， 营造了一种妙不可言的意境。
13、“一年之计在于春”

这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。三、中心思想
这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画， 赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

四、给加点的字注音

1.窠巢（kēcháo） 2.应和（hè ） 3.稀疏（shū） 4.蓑衣（suō） 5.抚摸（fǔ mō） 6.酝酿（yùn niàng） 7.撑着伞（chēng sǎn）
8.卖弄（nòng）9.水涨（zhǎng） 10.嗡嗡（wēng） 11.软绵绵（mián） 12.黄晕（yùn） 13.落地（luò） 14.薄烟（báo） 15.赶趟儿（tàng）
16.烘托（hōng） 17.花枝招展（zhāo zhǎn） 18.繁花嫩叶（nèn） 五、根据拼音写汉字
1.lǎng 润（朗） 2.liáo 亮（嘹） 3.gē bo（胳膊） 4.wǎn 转（宛） 5.jìng mò（静默）6.pī suō dài lì（披蓑戴笠） 7.呼朋 yǐn 伴（引） 8.健 zhuàng（壮） 9.精神 dǒu sǒu（抖擞） 10.hóu 咙（喉）
六、词语积累

1. 花枝招展：形容（女子）打扮得十分艳丽。语文课本上比喻姿态优美。

2. wǎn 转：形容（声音）抑扬动听。

3. 有意显示、炫耀自己的本领。——（卖弄）

4. 一年的打算在春天就安排好。意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排好。——（ 一年之计在于春）
2.《济南的冬天》老舍一、作者
老舍， 满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。主要作品有小

说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。“舍予” 是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“ 舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
二、文本研读

1、济南的冬天的总的特点是什么?（从文中找词语回答） 温晴（通过对比突出济南的冬天的特点）
2、课文写了济南冬天的哪些景物?

文章描写了济南的山、水、城、雪等景物3、文章是怎样描写山的？
①阳光朗照下的山——可爱

②薄雪覆盖下的山——秀气

③城外的远山——淡雅

4、文章是怎样描写水的？

①反在绿萍上冒着点热气——暖

②把终年贮蓄的绿色全拿出来——绿

③整个的是块空灵的蓝水晶——清

5、一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风 来把它们唤醒。

运用一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味， 生动地表现了济南“暖和安适”的特点。表达了作者的喜爱与赞美之情。
6、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

“卧” 字来写村庄，写雪，写它们的状况、情态，作者赋予了它们生命和感情， 它们都“安适地睡着”，尽情享受这“ 温晴”的天赐，写得活灵活现。这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里” 相呼应，用拟人的手法写活了济南。
7、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些 长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”’“绿的精神” 之珍贵、可爱、美丽，“况且…还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上” 的原因。体现了作者的喜爱与赞美之情。
8、本文是怎样描写小雪点染后的山的？

先写山的色彩。从山上、山尖、山坡一直写到山腰， 一步步地细看，一笔笔精心描绘。它是白的，“树尖上顶着一会儿白花”，它是银白，“ 给蓝天镶上一道银边”，它是彩色的，“给山们穿上一件带水纹的花衣”。再写山的情态，“等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色。……那些小山太秀气！”这样， 就写出了小雪点染的山的“妙”处。不仅使读者感受到小雪点染的山的外在美， 也写出了其内在美。
9、本文是怎样描写济南冬天的水色的？

写水，作者抓住一个"绿"字，着重写了自己对济南冬水的感受， 概括水的鲜明形象。作者描绘绿萍的绿，水藻的绿，水面柳影的绿，这其实都是写水的绿，写济南冬天里绿的精神，绿的生命。在此基础上作者又写"空中、半空中、天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的"。这实际上是把水艺术化了，感情化了。最后写"这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影"，勾勒出一幅完整的济南冬景图。写出了这座有泉城之称的济南的特色。
10、文章以“这就是冬天的济南。”结束全文，有什么作用？

因为“ 济南的冬天” 表明所写的是济南这一特定地域的冬天； 不同于其他地方的冬天。最后“ 这就是冬天的济南。”是全文的结束语， 抒发了作者对这个特定时令的济南的总的观感。意思是这“温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界。就是冬天的济南啊！这样的结尾既和开头” 济南真得算个宝地。”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
三、本文的中心思想是什么？

在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点， 描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
四、给加点的字注音

1.济南（jǐ） 2.设若（shèruò） 3.境界（jìng） 4.晒太阳（shài） 5.着落（zhuó） 6.着急（zháo） 7.澄清（chéng） 8.看护妇（kānhù）

9.空灵（líng） 10.露出（lù） 11.绿色（lǜ） 12.一髻儿（jì ） 13.宽敞（chǎng） 14.狭窄（zhǎi） 15.水藻（zǎo） 16.贮蓄（zhùxù） 五、看拼音写汉字
1.温 qíng（晴） 2.xiāng 边（镶） 3.cí善（慈） 4.地 tǎn（毯）

5. jī fū（肌肤） 六、词语积累
1. 响亮：原本指（声音）的宏亮，文中用来指天气。是用通感的修辞手法， 写出阳光十分强烈的感觉。“响”有“非常”“十分”的意味。
2. 响晴：晴朗无云。

3. 雨的四季刘湛秋一、作者
刘湛秋 1935 年 10 月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
二、思考：

1. 文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？

（1） 更有韵律美

（2） 文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。“四季的雨”:单纯强调“雨” ，显得呆板、生硬。
“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。

2. 分析四季的雨各有什么特点？

春雨：
柔情而生机
夏雨： 热烈而粗犷
秋雨：
端庄而沉思
冬雨： 自然而平静

3. 结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？

雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动， 使灵魂得到净化。

5.分析文章的语言特征

树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？有什么效果 ？使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚

从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。6.“春雨图”这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？
是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说， 这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
7. 作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。” 那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？
植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。
8. 春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物？ 树、水珠子、水雾、小草、空气等
9. 作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪 些亮点？
① 树：“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了

如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？——影响。

“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！
③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。

④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。
⑤空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。
三、小结

刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。四、回答问题：
1. 这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是：对雨的爱恋或对自

然对生活的热爱。

2. 请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。（4 分） 春雨的特点：美丽、娇媚
夏雨的特点：热烈而粗犷

秋雨的特点：端庄而沉思

冬雨的特点：自然而平静

3. 作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？（3 分） 作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅
觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。

4. 本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第 5 段中摘录一个运用了拟人修辞手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。（3 分）

摘录的句子是：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化

妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。表达作用是：写出了春雨

的美丽与妩媚“ 飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者

对冬雨的喜爱之情。

五、给加点的字注音

1.花苞（bāo） 2.粗犷（guǎng） 3.斗笠（lì） 4.绿茵茵（yīn） 5. 铃铛（língdang） 6.静谧（mì） 7.高邈（miǎo） 8.莅临（lì lín） 9.似乎（sì） 10.草垛（ duò） 11. 瓢泼（pō） 12. 倾诉（qīng sù） 13.凄冷（lěng） 14.蝉声（chán） 15. 爱恋（liàn） 16.彩棱镜
（léngjìng） 17. 吝啬（lìnsè） 18.咄咄逼人（duō） 六、看拼音写汉字
1.冷 liè（冽） 2.干 zào（燥） 3.屋 yán（檐） 4.浇 guàn（灌） 5.jié毛（睫） 6.池 qí（畦） 7.xī xī lì lì（淅淅沥沥）
七、词语积累

1. 莅临：来到，来临，多指（贵宾）。多用于书面。莅，到。

2. 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。——（淅淅沥沥）

3. 形容气势汹汹，盛气凌人——（咄咄逼人）

4. 《古代诗歌四首》诗歌的分类，

1、从诗歌的形式可分为：

①古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；

②近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言侓诗、七言律诗）和绝句（五

言绝句、七言绝句）。其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和

尾联。

2、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗

3、诗歌按内容分（题材） ：叙事诗 、写景诗 、友情送别诗 、爱国怀乡诗、咏物诗 、咏史怀古诗 、边塞征战诗 、山水田园诗等 。
《观沧海》

1、作者曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、

军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。著有《蒿里行》《短
歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。

2、《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”
属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。“日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概， 同时也表现了作者博大的胸襟。
3、中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮

丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。名句 填空《观沧海》
1、“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。写出了大海远景的一般轮廓。
2、“树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，生机无限。

3、“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景。

4、“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风， 极写大海的辽阔壮美，有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调， 正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。
5、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”四句是互文见义，作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。这为千古名句。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一、作者
李白（701 年-762 年 11 月 30 日），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称为“大李杜”。 李白爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友，深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的。李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹《湘山野录》卷上），就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》等。二、背景
天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。作者闻讯，写了这首诗寄给他，表示慰问。
三、译文暮春时节，树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西
四、主题：

表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。五、赏析要点：
● 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪▲古人论诗有云：“一切景语皆情语”，李白诗中可为例的一句是：杨花落尽子规啼。
▲诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？（▲李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色？）
写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。
六、文本解读

1、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要 赏析。
本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。
2、诗人为什么偏要寄愁心与明月？

答：因思念之情往往是夜间最为浓郁，由月的阴晴圆缺，最易想到人的悲欢离合。因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。 3、“我寄愁心与明月”，李白因何而愁？有愁不向人当面说，却要“与明月”，又是为什么？

答：因朋友王昌龄“左迁”（贬官）而愁。 作者并不在朋友身边，“闻”、“遥”可证。
《次北固山下》

一、作者 1、作者王湾（生卒年不详），唐代诗人，洛阳人。二、文本解读
首联：客路青山外，行舟绿水前。

“客路”点明自已是客游在外，规定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外， 自已乘坐的船正在绿水中向前行。
颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。

潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来， 船帆端端正正地高挂着。作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、 大江直流、波平浪静的大景表现了出来。
颈联：海日生残夜，江春入旧年。

表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽罴暗；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。

不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书

的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁” 与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的 飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。
中心思想：

《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面，写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀。 三、问题
1、“客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。”是在描绘长江景色。
2、颈联“海日生残夜，江春入旧年”，蕴含新事物孕于旧事物解体之时 的哲理，表达作者乐观向上，积极进取的精神。（名句——诗苑奇葩，艳丽千秋。）
3、尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，见雁思亲，表现了淡淡的思乡愁绪。

4、这首诗的首联、颔联、颈联都是对偶句。

5、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？——“举头望明月，低头思故乡。”
6、站在江边微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”的美景。
《天净沙·秋思》一、作者
1、马致远，生卒年不详，字千里，号东篱，大都人，元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。后人把他和关汉卿、白朴、王实甫称为“元杂剧

四大家”。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志， 困窘潦倒一生。于是在一次羁旅途中，写下了《天净沙•秋思》——被称为“秋思之祖”。
二、题目解说

“天净沙”，曲牌名。“秋思”，是题目，意为秋天里的思念。题眼是“思”， “秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲内容。
三、赏析

1. 前两句是写景，末二句为抒情。“断肠人在天涯”是这首小令的主轴， 贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。“天涯”二字的指出，与夕阳配合，正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。
2. 此曲描绘了秋天黄昏的景色，烘托了浪迹天涯的游子思念故乡、倦于漂 泊的凄苦愁楚之情。
1~3 句：用九个景物构成一幅水墨画，极力渲染悲凉气氛，表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。
4~5 句：用了夸张。表达游子漂泊在外思乡的悲情，点明了文章的主旨。四、给加点字注音
1.竦峙（sǒng zhì） 2.萧瑟（xiāo sè） 3. 沧海（cāng） 4.澹澹

（dàn）5.碣石（jié） 6.枯藤（téng）

第二单元知识点梳理

5.《秋天的怀念》 史铁生一、文常
《秋天的怀念》体裁:散文 ，选自《史铁生作品集》。作者：
史铁生，北京人，当代作家。代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》；散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。
作者与背景

史铁生(1951—2010)，当代作家。曾任中国作家协会全国委员会委员，北 京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。原籍河北涿(zhuō) 县，1951 年出生于北京，1967 年毕业于清华大学附属中学，1969 年去延安一带插队。因双腿瘫痪于 1972 年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，
需要靠透析维持生命。2010 年 12 月 31 日凌晨 3 点 46 分因突发脑出血逝世。史铁生自称是“职业是生病，业余在写作。”
二、字词

残疾 焦躁不安 憎恨（zēng） 暴怒无常 砸碎 墙壁 沉寂 瘫痪（tān huàn） 侍弄（shì） 捶打 整宿（xǐu） 翻来覆去 唰唰啦啦 憔悴（qiáo cuì） 央求 神色 喜出望外 絮絮叨叨豌 豆 仿膳 踩扁 敏感 诀别 淡雅 深沉 泼泼洒洒 烂漫创伤（chuāng）
词语解释

1. 瘫痪(tānhuàn)：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地

丧失活动能力。

2. 憔悴(qiáocuì)：形容人脸色不好。3.整宿：整夜，整个晚上。
4. 诀(jué)别：分别(多指不易再见的离别)。

5. 絮絮叨叨(xùxùdāodāo)：形容说话等连续不断。三、问题巩固
（一）下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文做具体分析。
1. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

解析：面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。
2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”
解析：面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。“扑” “抓”等词语，表现了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字 沉重，句句贴心，读之令人怆然。
3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。

解析：“憔悴的脸” 表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。即使“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了。
4. “……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着， 一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑” 和“踩” 一类的字眼儿， 她比我还敏感。

解析：仅仅因为“我”勉强（qiǎng）同意出游，母亲就“喜出望外”，展开话题，提起“我” 儿时的趣闻逸事， 她有些“忘情”，忘乎所以，暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁忌”，才从“梦”中惊醒。母亲“ 忽然不说了”，她意识到她说多了，因为现在的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她的内心比“我”还沉重。
（二）“我”的“暴怒无常”有哪些表现？对此应该怎样理解？

解析：“我”的暴怒无常，主要表现在不能以欣悦或者平常的心情接受本来美好的事物。无论是春天的归雁，还是甜美的歌声，或是外出赏花，都不能唤起“ 我”对生活的热情。其本质是面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，因而丧失了生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷。
（三）找出文中直接表现“我”懊悔的语句，体会其深层意思。

解析： 第 2 自然段“ 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”

为自己没能关心母亲的健康而难过。第 5 自然段“我没想到她已经炳成那样。”为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔。“我” 正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。
（四）找出第 1 段中的叠用词语，说说其表达效果。

叠用词语：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”

“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

解析： 两个“悄悄地”，描写母亲来去时小心谨慎的动作，其中包含了无限的宽容和忍耐；“偷偷地”，表现了母亲不忍打扰“我”、不想激怒“我”，耐心等待“ 我”安静下来的心理和情态；（眼边）“红红地”，含蓄地表明母亲刚刚哭过，面对“我”的不幸，她比“我”更为痛苦，又无可诉说； “去走走” 极为口语化，看似不经意的话语，掩饰不住高度紧张的期待心情，因为对这样的提议，“我” 是不容易响应的；“好好儿活”口语化表达，朴实而真切，万千牵挂与不舍，尽在不言中。
6.《散步》 莫怀戚一、作者
莫怀戚，1951 年出生，重庆人。笔名周平安、章大明。当代作家、中国作家协会会员。代表作有《散步》《诗礼人家》等。
二、课文内容

作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的身后感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
三、结构图解

1. 文中写了一件什么事？（时间时间、地点、人物、事件） A.散步的人有： 我 母亲 妻子 儿子
B. 散步的地点是： 田野

C. 散步的季节是： 初春

D. 散步的过程中发生了： 分歧 （用原文中的一个词来回答）

2. 概括课文中每个人物的特点。

（我、我的母亲、我的妻子、我的儿子） 我：孝顺善良，关爱母亲
我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈我的妻子：温柔贤惠
我的儿子：天真活泼，聪明伶俐3.找出过渡段落，并概括。
过渡： 我们一家四口在这样美丽的初春田野上散步是一件多么美好的事情啊！可是一个小小的分歧却让我面对一个两难的选择。
4. 在面对分歧时，我的决定是什么？为什么我会感到责任的重大？

我决定走大路。人到中年的“我”是家庭的主干。母亲、妻子、儿子都听我的， 我的决定直接影响家庭的和谐，于是我感到责任之重大。（这其中表达式我对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情。）
5. 怎样理解“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地， 走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”这句话？
“我” 和妻子就代表着中年人，上有老，下有小。既要赡养老人，又要抚养小孩，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命而儿子又是这生命延续，这血脉相连的三代紧紧连接在一起构成了生命的整体。老人、小孩组成当前典型的小家庭，而整个世界正是一个个小家庭组成，所以说背起的是整个世界。
6. 文章的对称美体现在哪些地方？

► 有的浓，有的淡。

► 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

► 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

► 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

► 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
► 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

► 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小， 自然也轻。
课堂小结

亲情有一种奇妙无比的力量， 亲情是一个永不褪色的话题，亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香，亲情是一幅传世名画，精美隽永，亲情是一匹名贵丝绸，细腻光滑，亲情是一首经典老歌，轻柔温婉。愿我们每个家庭都从散步这样的小事做起，建设美好的生活，创造温馨的家园。
7. 《散文诗两首》

《金色花》泰戈尔

《荷叶﹒母亲》冰心一、词语：
匿名(nì míng) 林阴(lín yīn) 敷衍(fū yǎn) 膝盖(xī gài) 并蒂(bìng dì) 浓阴(nóng yīn)

莲蓬(lián péng) 菡萏(hàn dàn) 敧斜(qī xié) 慈怜(cí lián) 荫蔽(yīn bì) 荫庇(yìn bì)
覆盖(fù gài) 祷告(dǎo gào) 姊妹(zǐ mèi) 木梗(mù gěng) 沐浴(mù yù) 遮蔽(zhē bì)
徘徊(pái huái) 嗅觉(xiù jué) 揣摩(chuāi mó) 二、多音字
荷：荷叶(hé) 负荷(hè)

闷：闷热(mēn rè) 闷闷不乐(mèn mèn bú lè) 烦闷(fán mèn) 会： 会计(kuài jì) 会议(huì yì)
卷:试卷(shìjuàn) 卷入(juǎnrù)

便：便宜(piányí) 方便(fāng biàn) 大腹便便(dà fù pián pián) 三、《散文诗两首》生字词
匿笑、并蒂、桔（jié）梗、摇摆、沐浴、祷告、阴影、姊妹、繁杂、烦闷、徘徊、遮蔽、覆盖、心绪、荫蔽、乘凉、莲蓬、嗅觉、花瓣、攲斜、菡萏、慈怜
四、《散文诗两首》词语解释

①祷告：向神祈求保佑。

②沐浴：洗澡。

③匿笑：偷偷地笑。

④花瑞：指特异而不常见的奇花，或花带来的好兆头。

⑤慈怜：慈爱怜惜。

⑥菡萏：荷花的别称，这里指含苞待放。

⑦攲斜：倾斜、歪斜。五、文学常识
散文诗:兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
从本质上看:它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节。
从形式上看:它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
六、作者简介

泰戈尔：印度诗人、作家，被称为诗圣。他的诗集有《园丁集》《新月集》

《飞鸟集》，长篇小说有《沉船》《戈拉》。1913 年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。
冰心， 原名谢婉莹。有散文集《寄小读者》《往事》，诗集《繁星》《春水》。她的创作以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱就是“爱的哲学” 的根本出发点。
七、问题

1. 《金色花》描写了三次嬉戏：

①让母亲嗅到花香

②投影到母亲读的书页上

③跳到母亲面前变成孩子

2. 《金色花》中心思想

《金色花》这首散文诗是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。以“假如我变成了一朵金色花”进行想象，描绘了儿童与母亲的三次嬉戏， 表达了儿童对母亲的爱和依恋，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。
3. 《荷叶 母亲》中“我”的情绪经历了怎样的变化？ 烦闷----不适意 不宁的心绪散尽
4. 当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？

因为“ 我” 看到荷叶护莲，就像坚强的母亲对儿女深情的关爱和勇敢无畏的守护一样。
5. 文章第⑧段的在结构上的作用是承上启下。

6. 母亲啊！你是荷叶， 我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？
理解：本段是文章的主旨。把母亲比喻成荷叶，把“我”比喻成红莲，“心中的雨点” 象征着人生路上的风风雨雨。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。(托物言情的写法)
7. 《荷叶 母亲》中心思想

这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。

8. 《世说新语》两则咏雪
陈太丘与友期 一、文学常识：
《咏雪》与《陈太丘与友期》都选自《世说新语》，《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的。
二、内容及中心：

《咏雪》叙述了谢太傅带子侄辈咏雪的故事，表现了谢道韫儿时过人的才华。
《陈太丘与友期》叙述了陈元方幼时批评父亲友人“无信”“无礼” 的故事，表现了元方的聪敏、懂礼。告诉人们为人处事一定要忠信、有礼，只有这样才能得到别人的尊重。
三、 通假字：

尊君在不？“不”通“否”,放在句末表疑问,相当于“吗”。四、古今异义：
1、儿女 ： 古,子侄辈； 今,子女。

2、 去： 古,离开； 今,到什么地方去。

3、文义： 古,诗文； 今,文章意思。五、一词多义
1.顾：①元方入门不顾：顾：回头看。(如相顾一笑，瞻前顾后)

②相顾惊疑。顾：看。(如顾野有麦场）

③将军宜枉驾顾之。顾：拜访。(如三顾茅庐） 2.信：①则是无信。信：讲信用。
②与朋友交而不信乎。信：真诚、诚实。

③必以信。 信：实情。六、敬辞与谦辞
1. 尊君：对别人父亲的尊