七年级语文上册-10童稚记趣导学案-冀教版.doc

课题 10、童稚记趣课前热身 温故知新同学们，我想你们一定度过了一个天真烂漫而又快乐的童年，你的童年生活中也一定有很多很多有趣的故事，那么还犹豫什么，请赶快讲给大家听吧！ 。学习目标 有的放矢1、掌握重点词的解释，能疏通文意说译文 （重点）2、理解课文内容及层次结构。说评析文 （重点）3、用现代汉语描绘文中的趣。说描述文 （难点）4、写写自己的童年趣事。（目的：体验童真童趣，培养学生观察生活的习惯和大胆想象的能力。） （难点）指点迷津 授之以渔1、诵读法 2、联想、想象涉及考点 形成网络 _ (视力好) 物外之趣 总说：忆童稚时 _ (观察细)怡然称快 童稚记趣 夏蚊成雷 想象 群鹤舞空观蚊成鶴 冲烟飞鸣 想象 鹤唳云端 怡然自得趣童稚记趣 分述：物外之趣 丛草为林虫蚁为兽 神游“山林” 土砾凸者为丘凹者为壑 观虫斗，驱蛤蟆 惊恐、神定一 未雨绸缪1.预习（1）读课文，要求：读准确、读流利。（2）了解作者、作品、文体。（3）记住本课重点字词含义。2.参考复习资料中学生教材全解3.小试牛刀 预习检测, （3分钟）1、给下列加点字注音。童稚( ) 土砾( ) 丘壑( ) 藐小( ) 鹤唳云端( ) 怡然( ) 癞虾蟆( )（ ）2、解释下列句中黑体字词(1)、故时有物外之趣。(2)、项为之强。(3)、又留蚊于素账中。(4)、徐喷以烟。(5)、鹤唳云端 3、本文作者 、 代江苏苏州人。本文节选自 ，本文文体是 。二 课堂探究1.自主学习（8分钟）大声读课文，同桌进行朗读比赛，师指生读，众生评议。记住课下注释，并试着疏通文意。（1）.说出下列句子中词语的意思。 童稚记趣 童稚 怡然称快 怡然：明察秋毫 秋毫：昂首观之 昂首：果如鹤唳云端 果： 怡然称快 怡然凹者为壑 壑 忽有一庞然大物拔山倒树而来 拔 （2） 翻译下列句子。（4分）a私拟作群鹤舞于空中。 b心之所向，则或千或百，果然鹤也。 c忽有一庞然大物拔山倒树而来,盖以蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。 （3）.你能根据解释，写出相应的词语吗？a视力可以看清极细小的东西，形容视力很好。（ ）b形容安适愉快而满足的样子。（ ）c超出事物本身的乐趣。（ ）d形容大而笨重的东西。( )（4）填空a “( )”是本文画龙点睛之语，而怎样才能获得“物外之趣” 呢?这需要通（ ） 和 （ ） 的心理过程才能实现的。b与文中“观之，兴正浓”相呼应的文字是 c忽有庞然大物拔山倒树而来”，这句话中“庞然大物是 ，所拔之“山”是 ，所倒之“树”是 。2.合作探究(兵教兵) （12分钟）（1）童稚记趣一文中依次写了 、 、 三件事，全文紧紧围绕一个“ ”字，揭示了儿童神奇美妙的内心世界。（2）文中三件趣事，作者是怎样想像的? （3）这三件趣事可否调换位置，为什么? （4）.从文中找出你最喜欢的一个富有情趣的句子，说说你喜欢的理由。（5）在你个人的童年生活中，肯定也有类似本文的趣事，请试举一例。(不少于100字)_，_，_。 (6)请归纳本文主旨：3.成果展示4.质疑解疑5.平行训练（8分钟）1)第一段在全文中起的作用是什么？ _。2)作者在第二、三、四段中记叙到了观察到的哪些“藐小微物”？_。3）第二段作者用“ ”写自己用心之专。用“ ” 写心情之高兴。4)第三段在描“物外之趣”的句子是：_。5） 第四段黑体句子表现了作者怎样的思想感情？_。6) 译句：见藐小微物必细察其纹理_。昂首观之，项为之强_。6.画龙点睛三 提高拓展（8分钟）阅读下面文言文，完成问题。 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：贤家君在太丘，远近称之，何所履行？元方曰：老父在太丘强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。袁公曰：孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？元方曰：周公孔子异世而出，周旋动静万里如一，周公不师孔子，孔子亦不师周公。（选自世说新语） 1.解释加点词语在句子中的意思。（1）贤家君在太丘，远近称之称： （2）不知卿家君法孤，孤法卿父法： 2.文章黑体句没有标点符号。请在需要加标点的地方用标出来。（2分） 老 父 在 太 丘 强 者 绥 之 以 德 弱 者 抚 之 以 仁 恣 其 所 安 久 而 益 敬。 3.袁公两次问陈元方。请你用自己的话把袁公两次问话的主要意思说出来。（2分） 4.指出陈元方第二次答语的巧妙之处。四 我的收获和质疑(教师:教学反思)10、童稚记趣学案答案4填空a “(时有物外之趣)”是本文画龙点睛之语，而怎样才能获得“物外之趣” 呢?这需要通（仔细观察 ） 和 （丰富想象） 的心理过程才能实现的。b与文中“观之，兴正浓”相呼应的文字是 方出神 c忽有庞然大物拔山倒树而来”，这句话中“庞然大物是 癞虾蟆 ，所拔之“山”是 土砾凸者 ，所倒之“树”是 草 。兵教兵2、夏天观察蚊子飞的趣事，观察土墙、花台的乐趣；观察小虫争斗的乐趣。（2）第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞于空中”，自得其乐；再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣”，怡然称快。 第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚊为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。 第三件趣事：把癞虾蟆看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何罚癞虾蟆。 表现了儿时的天真之情。（3）不可以。因为三件趣事的写作顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凹凸处拟作“林、兽、丘、壑”，再到癞虾蟆与小虫在其中的生死之斗。 平行训练（1）总领下文， （2）蚊虫、从草、土、砾、在草间争斗的小虫。（3）略（4）以从草为林、依然自得。（5）表现了对吞食小虫的虾蟆厌恶和痛恨之情。（6）略6画龙点睛（1）忆写童趣，一线串珠。（2）观察细微，凸现童真。（3）想象丰富，童真可爱拓展提高1、（1）称赞、赞许 （2）效法2、老父在太丘 |强者绥之以德弱 |者抚之以仁 |恣其所安 |久而益敬。3第一次问元方父亲在太丘为官时如何让赢得称赞的，第二次是问自己和元方父亲究竟谁效法谁。4借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己的父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。5