七年级语文上册第二单元测试分析.doc

七年级语文上册第二单元测试分析本次单元测试试卷总分100分，考试时间120分钟，试卷分知识积累与运用、阅读、作文三大板块，试卷难易适度，较好地体现了知识和能力的层次。两班105人参加考试本次考试。考试结果，其中80分以上的有18人，70分以上80分以内的有63人，不及格的有11人，平均分73.2，达到了测试预期的分值。从学生答题来看，大部分同学对基础知识掌握的还可以，但是其中存在着一些问题也要引起我们的足够重视。具体问题如下：第一部分：基础知识积累与运用21分第（一）题一段短文，第1小题在短文语境中，根据拼音写出合适词语，并选择一个合适的成语。其中错的最多“荟萃”“萃”的书写。其次是“潇洒”的“潇”的书写。错的原因主要是书写在结构上不规范，学生平时书写不注意。第2小题填成语，基本都能答对，第3小题改病句，因为是适应性检测，题不难，都能改对。第（二）题默写诗句，除个别同学出现错别字以外，大部分同学都能得分。第（三）题是口语交际，同学们能够根据要求作出相应的回答。但有一定的问题存在，有的“称呼”没有，个别不恰当；有的说话直接缺乏婉转，有点不顾及他人的脸面；有几个同学有教训的口吻。同学只是一两次课堂练习，没有有意识到生活中去时间、学习、体会。第（四）题是阅读名著，范围跃出了课本上的片段，而且分值增大。有些学生答题时明显心中无数。原因有两个，名著没有全篇读，整体内容不了解，没有作重点记录和思考；后据调查学生名著阅读方法上也有问题。 第二部分：阅读理解部分共占39分。第（一）题诗歌鉴赏。用生动的语言描述诗句的景象方面还很欠缺。一定数量的同学对作者思想感情体验有点偏颇。学生一方面缺乏对诗歌内容的理解，另一方面学生对形象生动缺乏理解和练习，也跟词汇缺乏或词汇的运用能力低有关系第（二）题文言文阅读。课内外比较阅读，难度不大，解释字词都是课文中出现的，只有一个根据语境要推断的，错的较多。句子翻译省略的没有补出来。在人描写的比较上，有的同学不知从何处下手。主要原因学生对文言文的不能从整体上连贯把握，这跟文言文语感有关系。第（三）题一篇小说阅读共四小题，因内容比较贴近生活，学生容易理解，但是在结合实际谈谈看法上，许多学生脱离文本主旨，自作主张肆意发挥；有的同学答非所问，有的同学语言表达有问题。6分，平均分只有3.1分，离出卷期望值5分有相当距离。这跟学生审题、答题技能、和对生活实际观察、思索有关系。第（四）题，是一篇文学类作品阅读。学生在通篇提取信息上问题较大，4分，平均分2.2分。主要问题，题目要求没审请，要点不全，表述上拖泥带水，陈述不清。在第2小题，赏析句子上还可以，大多能够按规范操作。但在分析句子含义上两个问题，表层意义没做分析；没结合表现的主题思想分析。得分率不高。第三题是作文40分。此次作文题目是半命题作文面对-，我笑了”，要求说真话，抒真情，写出真实的感受。由于作文分值大，同学们非常重视，但因写作水平参差，得分差距较大，高分36分、38分的，低分有得15分左右的，不及格的共有16名同学。得低分的原因主要是书写较乱，离题，叙述详略不当，语言欠生动，内容空，重点描写上缺细节，结尾不能点题。