河北省保定市物探中心学校第一分校高中地理-5.3区域经济一体化导学案-人教版选修1.doc

河北省保定市物探中心学校第一分校高中地理 5.3区域经济一体化导学案 人教版选修1

德育目标
培养学生树立全球意识。
●教学重点
1.世界经济区域化。
2.主要区域经济集团。
●教学难点
1.区域化与全球化的关系。
2.国际政治关系的复杂性。
●教学方法
启发、讨论
●教学手段
电化教学
●课时安排
一课时
●教学过程
［复习提问］
1.世界上发达国家最多的大洲是哪一个？
2.推动经济全球化的主要因素有哪些？
［导入新课］
第二次世界大战结束后，世界经济一方面呈现全球化趋势，如生产国际化、交换国际化、金融国际化、技术开发国际化；另一方面，世界经济区域化的趋势也在发展，许多区域性经济合作组织应运而生，但经济区域化和经济全球化并不矛盾，因为区域化是全球化的具体表现，也是世界经济走向全球化的一个阶段或组成部分。对世界上一些中小国家和一些大国来说，区域经济一体化有什么意义，对它们经济发展起到什么作用呢？
一、世界经济区域化
指导学生阅读教材P107第一、二自然节。
提问：区域经济集团的共同特点是什么？
生答：内向的保护性和外向的竞争性。
提问：区域经济集团的内向保护性和外向竞争性具体表现有哪些？
生答：在集团内部，成员国之间实行关税互惠，取消贸易壁垒，组成共同市场，实现经济互补合作等。
提问：世界经济为什么会走向区域化道路？
生答：因为加强区域经济内部联系是走向经济全球化的阶梯，是全球经济发展的趋势。
提问：为什么说加强区域内部的经济联系，是走向经济全球化的阶梯呢？
生答：首先，在相对独立的经济区内，各国由于交往便利，经济联系密切，易于找到利益的共同点，从而达成某种协议，建立某种一体化组织。其次，一些大国为了在世界市场中抢占更多的份额，需要以各自建立的一体化组织为依托，极力扩大势力范围，实现竞争优势。第三，面对发达国家的竞争和不合理的国际经济秩序，发展中国家需要加强相互间的政治协调和合作，推进区域一体化进程，以集团姿态迎接经济全球化的挑战。
在启发、引导学生回答以上问题后，让学生讨论以下问题：
1.如何理解区域经济集团具有内向的保护性和外向的竞争性？(举例说明)
2.对建立区域经济集团，发展中国家与发达国家出发点是否相同？
3.区域化与全球化是否矛盾？
学生讨论后，教师板书小结如下：
1.区域经济组织的共同特点
①内向的保护性 ②外向的竞争性
2.世界经济区域化原因
3.区域化与全球化并不矛盾
承转：经济区域化是经济全球化的基础，没有区域化不可能实现经济全球化，那么，全球有哪些区域经济集团呢？
二、主要区域经济集团
投影：“世界区域经济合作组织”分布图
学生读图思考下列问题：
1.西半球有哪些区域经济集团？
2.南半球有哪些区域经济集团？
3.亚洲有哪些区域经济集团？
4.欧洲有哪些区域经济集团？
5.非洲有哪些区域经济集团？
学生读图思考后，教师强调：目前世界上的区域经济集团有30多个，投影展示的是世界上主要的经济集团，这些经济集团成立时间、成立宗旨不同，但这些集团大多数在地理位置上连成一片或基本相邻；各集团的成员国不是一成不变的，如欧盟、东盟等。如果同学们想了解各集团的成员，请课后阅读《高中地理图册》第43页至44页。
提问：在世界经济集团中，具有世界意义的经济集团有哪三个？
生答：欧洲联盟、北美自由贸易区、亚洲及太平洋地区经济合作组织。
投影：欧洲政区图
学生活动：让学生在地图上找出欧盟15国。
①法国 ②德国 ③意大利 ④比利时 ⑤荷兰 ⑥卢森堡 ⑦丹麦 ⑧爱尔兰 ⑨英国 ⑩希腊 西班牙 葡萄牙 奥地利 芬兰 瑞典
提问：欧盟成员国中，经济最强的是哪一国家？
生答：德国。
提问：欧盟成员国中，哪一个是世界著名粮食出口国？
生答：法国。
提问：欧盟中，面积最大的国家是哪一个？
生答：法国。
提问：欧盟的总部设在哪？
生答：比利时的布鲁塞尔。
提问：欧盟的中央银行所在地在哪儿？
生答：德国的法兰克福。
提问：请同学们结合已学过的历史知识，思考欧盟的发展经历了哪三个阶段？
生答：荷比卢联盟→欧洲共同体→欧洲联盟。
提问：欧洲联盟是一个纯经济组织吗？
生答：不是，是一个政治、经济一体化组织。
学生活动：阅读教材P108的阅读材料，了解欧盟的发展过程。
教师强调：欧盟不仅是一个经济组织，而且还是一个政治组织。该组织与其他经济组织相比，内部联系比较紧密，利益比较一致，已建成商品、人员、劳务和资本均可在内部自由流动的统一大市场。
2.北美自由贸易区
投影：北美政区图
学生活动：找出北美面积较大的三个国家。
提问：与欧盟相比，北美自由贸易区有何特点？
生答：成立时间不同，北欧自由贸易区成立比欧盟晚；成员国少，只有美国、加拿大、墨西哥三国；相互间地位不平等，美国居主要地位。
学生讨论：北美自由贸易区为什么建立很晚？
教师归纳小结：长期以来，美国凭借其雄厚的实力居于霸主地位，不屑与别人联系，但面对世界经济区域化如火如荼的发展，特别是面对欧盟的日益强大，美国感到了潜在的威胁，因此，改变策略，通过与加拿大、墨西哥建立共同市场与欧盟抗衡。
3.亚太经合组织
投影：太平洋沿岸国家政区图(见下图)。

学生读图回答下列问题：
提问：亚太经合组织(简称APEC)共有几个国家和地区？
生答：21个国家和地区。
提问：亚太经合组织中，发达国家有哪几个？
生答：有美国、加拿大、新西兰、澳大利亚、日本、俄罗斯。
提问：亚太经合组织中，人口超过1亿的国家有哪几个？
生答：有美国、印度尼西亚、中国、日本、俄罗斯。
提问：亚太经合组织成员国在地理位置上有什么共同点？
生答：都位于太平洋沿岸，彼此交往便利。
提问：“亚太经合组织是一个比较松散的非正式集团”，你对这句话如何理解？
学生回答后，教师归纳：亚太经济组织与欧盟、北美自由贸易区等其他经济集团相比，没有组织首脑，没有常设机构，对成员国的约束力较小。
学生讨论：亚太经合组织是一个以发展中国家为主的区域经济组织，但为什么一些发达国家特别像美国也积极加入进来？
学生讨论后，教师归纳：首先，随着东亚、东南亚地区经济的迅速崛起，美国等发达国家看到了亚太地区未来发展的巨大潜力；其次，美国也是想以此来牵制欧盟。
在搞清三大区域经济集团的基本情况后，教师可向学生简单介绍以下两个区域经济集团：
1.东南亚国家联盟；
2.独联体经济联盟。

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