七年级语文上册-第二单元单元测评-语文版.doc

单元测评一、基础知识1.下列加点字注音无误的一项是（ ）A.颤抖（chn） 渺小（mio） 目眩（xun） 啜泣（chu）B.痴想（ch） 迸溅（bng） 屡次（l） 琼浆（qing）C.沉淀（dng） 伫立（zh） 酿酒（ning） 挑逗（tio du）D.糟蹋（zo t） 小憩（q） 峭壁（qio） 嚷嚷（rng rang）提示：A项中“眩”应读“xun”，C项中“淀”应读“din”，D项中“踏”应读“t”。答案：B2.下列各句的成语，哪一组意思相反（ ）A.他是一个才高八斗、满腹经纶的学者，著作相当丰富。B.读书不是一蹴可及的事，莫存一步登天的侥幸念头。C.在困厄中能动心忍性、愈挫愈勇的人，很少会在稍有成就后就踌躇满志。D.事前准备，做事就不会手忙脚乱、分身乏术，而能好整以暇地面对问题。提示：A项和B项中两个成语的意思相近，C项中“动心忍性”是经受挫折与磨难的意思，而“踌躇满志”在这里有骄傲自满的意思，只有D项中两个成语的意思相反。答案：D3.与例句的修辞方法完全相同的一组是（ ）例句：山那边的山啊，铁青着脸。A.这件事百分之二百是正确的。B.柳树摇啊摇，像在向人们招手。C.这件事如同一粒种子在我心里扎根，发芽。D.竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。提示：例句的修辞方法是拟人，A项运用的是夸张修辞，B项是拟人修辞，C项是比喻修辞，D项是反复修辞。答案：B4.下列句中加点词解释不当的是（ ）A.为了带领乡亲告别贫穷，共同致富，老将军从不计较个人的荣辱得失。 计较：计算比较。B.联合国文件用语讲究含蓄和宛转，多用中性词。例如，不说“敌人”而说“对手”。 宛转：温和而曲折。C.提着理想的明灯走在人生的道路上，即使路途坎坷，也不必过多踌躇和张望。 踌躇：得意的样子。D.据说“环滁皆山也”一句修改了几十次才确定下来，可见作者十分讲究锤炼语言。 锤炼：反复推敲，加以提炼。提示：此题考查根据语言环境理解词语的能力。解答时，要根据词语所处的具体语境，结合句子的意思来解释词语，逐一辨析选项判断正误，得出正确的答案。答案：C5.依次填入下面横线处的词语，正确的一项是（ ） 我才知道做学生是不应该问这些事的_，读书_，他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，_不愿意说。A.只要 因为 乃是 B.只要 虽然 但是C.只管 虽然 乃是 D.只管 因为 但是提示：此题应填的都是关联词语，要分析清楚前后分句之间的关系，然后填写适当的关联词。答案：A二、阅读理解（一）阅读下面的文字，完成610题。特别的奖励 恢复高考那年，我们正读初一。新来的班主任是个老头，姓宋。据说解放前在美国人手下当过卫兵。 第一堂英语课，宋老师将一张偌大的字母表挂在黑板上，逐个逐个地教我们学，课堂纪律很糟，但他似乎并不在意。下课时他告诉我们：“学英语并不难，做好一个人却不容易。” 有一天上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出26个英文字母的大小写，他说对此次测验成绩优异的学生，将给予特别奖励。尔后，他若有所思地站在门边，望着门外出神。20分钟后，他似乎醒过神来，立即收上试卷，全班总共才五十几个人。他很快阅完了所有的试卷，然后拍拍手，轻轻地宣布：“很好，除一个同学写错了3个字母外，其他同学都是100分。很高兴有这么多同学能得到奖励。但在奖励之后，我不得不警告这个学生张小哲，请你站起来！” 宋老师对他说道：“我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会，唯独有你一个弄出差错，你说你惭愧不惭愧？” 张小哲默不作声。所有同学都幸灾乐祸地盯着他。 “你必须回答我！”宋老师一反这之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严，“惭愧，还是不惭愧？” “我不惭愧。”张小哲轻声说。 “居然不惭愧，那么，你凭什么理由，难道大家错了而你一个人是对的？快说，什么理由？”宋老师近乎歇斯底里地吼道，并一步步逼近，脸上的表情很奇怪。 我们不再幸灾乐祸，心里开始为张小哲捏一把汗。 “我有理由，但我绝对不说。”张小哲眼里噙满了泪水，“老师，你要是逼我，我现在就离开学校。”说着，他真的拎起了书包。 沉默，短暂的沉默。宋老师向张小哲走过去，双手搭在他的肩头上，一改刚才的暴怒， 温和地说：“好吧，我不再逼你，你坐下吧。” 他退回讲台，扫视着全班学生，语重心长地说：“第一天上课我就讲过，学好英语并不难，但做好一个人却不容易。我不急于知道你们的成绩，但很想知道你们的为人，所以才有今天这个测验。请大家抬头仔细看看我身后那张字母表你们以为我忘记摘下了字母表。除张小哲以外，你们全都照抄不误。他没得到100分，但他是个诚实的孩子。所以，他敢说自己不惭愧。这种信守诚信的勇气非常难得，很少有学生能在老师的逼迫下坚持这一点的。请大家记往这一点：重要的不只是成绩，更要有品格。这，就是我要给你们的特别奖励！” 那一刻，全班54个同学有53个低下了头，只有张小哲没有。6.在监考过程中，老师为什么要“若有所思地站在门边，望着门外出神。20分钟后，他似乎醒过神来”？提示：应从全文把握，从老师在测试过后语重心长的解释中可以找到答案。参考答案：老师有意考验同学们是否诚实，不照抄。7.选文前后两次提到那张挂在墙上手写的字母表，这在结构上起什么作用？提示：应从这两句话所处的位置考虑。第一次提到是为下面同学们考试照抄提供依据，后面提到是为揭示测试结果做依据，两次提到既是情节发展需要，又是结构上的照应。答案：前后照应。8.最后，全班53个同学为什么“低下了头”？提示：应从老师的话“重要的不是成绩，而是品格”去分析同学们的表现。参考答案：他们为自己的抄袭感到惭愧。9.选文表现了张小哲哪些可贵的品质？提示：从张小哲最后在老师追问时回答的话考虑。参考答案：诚实、坚持真理、威武不屈。10.选文两次写到“学好英语并不难，但做好一个人却不容易”，这在表现思想内容上有什么作用？提示：从如何理解和把握中心的角度去考虑，这句话应是全文的主旨句。参考答案：突出中心，点明主旨。（二）阅读下面的文字，完成1114题。生命垂危的金钱豹 一天，著名动物标本制作师爱克兰背着猎枪，在非洲索马里热带雨林四处张望着。忽然，一只金钱豹趁他不备，对他发起进攻。爱克兰被金钱豹扑倒在地，胸膛也被它那锐利的爪子狠狠地压住了。金钱豹没有咬住爱克兰的喉管，却咬住了爱克兰的右手腕。 在这危急关头，爱克兰忍着剧痛，举起左手，将一梭子弹射入它的腹部，鲜血从它的体内不断地流了出来。不一会儿，金钱豹的大嘴张开了，浑身软绵绵地瘫倒在地上。 爱克兰这才松了口气。他从豹嘴中慢慢拖出血肉模糊的右手，跑到附近的一棵大树底下，急忙把伤口包扎好，等爱克兰重新回到金钱豹倒下的地方时，金钱豹已经不翼而飞。 爱克兰仔细一看，草地上有一条长长的血带，断断续续地向左前方延伸过去。他顺着血迹，一步步搜索过去。 血迹和被压倒的花草痕迹，把爱克兰引到了一棵巨大的沙松跟前。他抬头一看，一条长长的豹尾巴和两条毫无生气的后腿从树洞口耷拉下来，鲜血染红了洞口的树干。 爱克兰心中一阵纳闷，这只金钱豹就是刚才和自己搏斗的那只豹子，可是，它是怎么跑到这里来的呢？它又为什么要爬上这个树洞里去呢？爱克兰想着，大胆地踮起脚跟向树洞里望。啊！爱克兰惊喜地叫了声，他看见了两只豹崽正偎依在金钱豹的怀里，起劲地吮吸着奶头。它们浑身沾着血，不时发出“咂咂”的响声。爱克兰受到了很大震动，原来是伟大的母爱使这只金钱豹重新回到了自己孩子身边呀！爱克兰的眼睛模糊了。 后来，爱克兰把两只小豹崽送给了国家动物园，把那头母豹制成了一个漂亮的标本，他在旁边的标牌上写着：“_。”11.本文的写作顺序为顺叙，请在第3段的横线上写一句能够衔接上下文的话。提示：能够表现出爱克兰疑惑之情的类似句子即可。参考答案：难道金钱豹没有死？12.你认为，那只金钱豹为什么要向爱克兰进攻呢？提示：从金钱豹生命垂危仍要爬回巢穴去分析。参考答案：它一定是饥饿难耐，又要为幼崽喂奶。13.揭示本文“文眼”的一句话是：_提示：生命垂危仍坚持给幼崽哺乳，这就是母爱的力量。“文眼”是能够体现文章主旨的话。参考答案：原来是伟大的母爱使这只金钱豹重新回到了自己孩子身边呀！14.联系上文内容，为文末的“标牌”设计一段话。（不超过70个字）提示：点出母爱即可，语言要通顺。参考答案：这是一只为了哺育幼崽而被射杀的金钱豹。重伤后，它坚持回家最后一次喂奶，这是母爱的力量。向伟大的母爱致敬！三、语言运用15.如果你是一个十三岁的中学生，问不同年龄段的人岁数，该怎么问？（1）问小孩：“_？”（2）问中青年人：“_？”（3）问七八十岁的老人：“_？”提示：回答这样的问题，要根据说话对象的不同来决定用什么样的礼貌用语。参考答案：（1）你几岁了（2）你多大年纪了（3）您老高寿16.仿照例句，在下面两句的横线上补写照应内容。例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。（1）如果我是清风，我将_。（2）如果我是春雨，我将_。提示：例句中“照亮所有的黑暗”是写阳光的作用，仿句中横线上应写出“清风”“春雨”的作用。参考答案：（1）吹走世间的尘埃（吹绿田野里的庄稼）（2）滋润人们的心田（滋润干涸的土地）四、写作17.题目：当我想_的时候要求：（1）在题目横线上填上适当的词语（如家、笑、哭、唱歌），使题目完整。（2）除诗歌、戏剧外，文体不限，不少于500字。写作提示：这个题目首先应该把“想”的原因写清楚。而要写“想”就离不开生动的心理描写，而且这种“想”的内容还应该是一种有意义的“想”，或有所得的“想”，不能写毫无价值的“想”。4用心 爱心 专心