麦先生的旅行.doc

《麦先生的旅行》绘本阅读教学设计
教学过程：
一．谈话导入、初读绘本
1.谈话：我想大家一定有过令自己难忘的旅行，谁来跟大家分享一下你旅行是的心情。
2.麦先生也有一段旅行，但和大家的都不一样。（出示封面）
从封面你获得了那些信息？（麦先生怀抱小熊图、作者、图者、译者、出版社）
这是一本荣获加拿大总督文学奖的绘本作品，它以生动感人的画面和纯美的文字打动了成千上万的读者。今天，老师将和大家一起来阅读这本书，一起用心感受这不一样的旅行。
（板书：麦先生的旅行）
二．猜读故事、整体感知
1..（图6）猜一猜，麦先生可能会到哪些地方旅行呢？
2..(图17麦先生和小男孩)仔细观察图画，你觉得这可能是一个怎样的小男孩？麦先生和小男孩会发生怎样故事呢？

过渡：刚才我们图文结合、大胆猜想，基本了解了故事，（板书：猜读故事）
有人说：图画是绘本的灵魂，图画最会讲故事，现在让我们再次走进绘本，用心感受图画背后的深刻内涵。

三、品读画面、诉说感悟
1.配乐让学生自读绘本。
2.品析重点场景，感受忧伤之旅
师：麦先生背着椅子抱着泰迪熊去了哪些地方？透过图画你都读懂了些什么？
预设：
A. （图7游乐园）仔细看图中麦先生的神情和动作，你的眼前会浮现怎样的场景呢？（麦先生带着儿子在游乐场尽情的玩耍，儿子最喜欢荡秋千了，每次麦先生都会把儿子用力的荡起，儿子银铃样的笑声传遍了游乐园的每个角落，更深深的刻在麦先生的心底，而如今---------------------，他只能把泰迪熊放在秋千上，一遍又一遍的重温何儿子在一起的时光。）
B.（马戏团场景）留心观察麦先生的动作，他在干什么？为什么会有这样的举动？你感受到了什么？
（我想麦先生的儿子可能非常喜欢看马戏表演，他可能特别想成为一名优秀的马戏演员，可现在儿子—————，麦先生只能带着儿子心爱的泰迪熊在台上谢幕）
c.（图10）碧蓝的大海、软软的沙滩、美丽的沙丘城堡，你的眼前会出现这样的情景呢？从这幅图中你读懂了什么？

师生小结：这一幅幅图画都在诉说着麦先生失去儿子后的巨大悲伤，麦先生背着椅子，抱着泰迪熊走遍了全世界，他走过的这些地方可能是（ ）,也可能是（ ），还可能是（ ）

看看麦先生走过的这些地方，在你觉得这是一次怎样的旅行？
（板书：忧伤，孤独、寂寞）

3.品读希望之旅，感悟爱“子”之情
师：麦先生背着椅子，抱着泰迪熊在世界的尽头遇到一个小男孩，他们之间发生了哪些故事？
（帮男孩修椅子、听鸟儿的歌唱好输液在风中轻轻的说话、看流星许心愿、彼此倾诉故事…….）
透过画面你读懂什么？
这一幅幅充满关爱的温暖画面，让我们感动，两个同病相怜的人彼此温暖、彼此慰藉，他们心中的忧伤在慢慢融化，慢慢消退，这又是一次怎样的旅行？（温暖、快乐、幸福、希望）
过渡板书：品读画面、诉说情感让我们走进了麦先生的内心。
（板书：品读画面、诉说情感）
4.质疑阅读：刚才在巡视的时候有同学说：老师，我发现扉页上的一把椅子、一直泰迪熊一直贯穿绘本始终，他有什么特殊意义吗？
这个问题提得很好，有质疑才有更深入的阅读。说说看，你是怎样理解这两样事物的？
（椅子：你旅行的时候会带些什么？大大的旅行包里装满了你旅行时的必需品，而麦先生却背了把椅子，这椅子不就像是可以给麦先生心灵慰藉的家吗？）
5.对比阅读：（“麦先生朝后座图”与“麦先生和小男孩”）仔细读图，你有什么发现？说说你的理解。（注意：这两幅画在颜色、人物的神情动作、坐的方向以及手里搂的物品的不同，并体悟到这两幅画的不同的象征意义。）
总结：绘本的魅力就在于此，他用极少的文字，极富内涵的图画讲述故事，表达情感，传递思想。因此，大胆质疑和对比阅读会让我们读的更深刻。
刚才，在反复品读中，我们用不一样的语言几乎表达相同的感悟：这是一段勇敢面对过去忧伤，对未来充满爱意和希望的旅行。故事并没有结束，麦先生告别了那段孤独寂寞悲伤的旅行，现在他和小男孩怀揣希望正开始一段温暖的，幸福的旅程。这是一段勇敢面对过去的忧伤，充满爱意的旅行！想象一下他们会去哪儿？又会是怎样的情景呢？续编这个故事吧！
四、发挥想象，改编故事：《麦先生与小男孩的旅行》。
（配乐诉说故事）
五、总结
1.同学们，今天我们阅读了一本耐人寻味的绘本——《麦先生的旅行》，他让我们懂得：无论生活中碰到多大的痛苦，人与人之间的爱都能抚平伤痕，并且能陪伴彼此一生同时，我们也了解了阅读绘本的一些方法：猜读故事、品读画面、诉说感悟、续编故事。
2.爱是人间永恒的话题，老师想为大家推荐几本关于此类的绘本，感兴趣的同学可以到亳州路少儿图书馆去借阅。

板书设计：
麦先生的旅行

图文结合 大胆猜想
忧伤之旅 爱 希望之旅 品读画面 诉说感悟
（质疑阅读 对比阅读）
自主创作 深度阅读