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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,专题复习四,学会感恩，我爱父母与老师,八年级上册第1、2、4课,1/54,第一单元 相亲相爱一家人,本单元内容结构,本单元由主题探究“善与父母相沟通”和第一课“爱在屋檐下”、第二课“我与父母交朋友”组成。其中，第一课有三个框，第二课有两个框。,2/54,二、单元重点、难点,重点：在家庭生活中父母对儿女义务；儿女要孝敬父母长辈；儿女与父母交往沟通能力培养。,难点：代沟和逆反心理产生和危害；家庭关系确实立。,3/54,第一课：课标要求,（1.1)学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己关爱和教育，以及可能产生矛盾。,（2.1)了解生命是父母赋予，体会父母为抚养自己付出辛劳。,（2.1)体会父母对自己深深深爱，培养孝敬父母感情，从小事做起孝敬父母。,4/54,第一框爱在屋檐下,本课知识体系：,第一框“我知我家”,(一)家庭关系建立：,家庭特点；什么是家庭；家庭关系建立几个情形；家庭结构类型。,（二）儿女与父母关系不可选择,原因；了解父母特点、家人优异品质。,5/54,第二框“我爱我家”,主要让学生感受家庭温暖，培养爱自己家情感；,1、我们与家庭关系；父爱、母爱特点；,2、父母对儿女抚养、教育义务；,3、家是心灵寄托处，感受家温暖。,6/54,第三框“难报三春晖”,主要让学生领悟父母爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈，及怎样将这种孝敬落实到日常行为之中。,1、孝敬父母是中华民族传统美德；（原因）,2、孝敬父母是儿女对父母尊敬、侍奉和赡养；（儿女义务）,3、孝敬父母表达。（详细行为要求；辩证地分析）,4、孝敬父母长辈。,7/54,8/54,1.家庭含义（第5 页第一段）,2.家庭关系确立（第5页第二段）,3.家庭结构类型（第5页第三段）,特点,家庭功效,9/54,你怎样了解与父母亲情？,10/54,家庭对于我们有什么主要性？,11/54,父母爱,12/54,家庭有什么作用？,父母不对儿女尽抚养义务，甚至虐待儿女会有什么后果？,13/54,14/54,15/54,我们为何要孝敬父母？,16/54,孝顺父母含义？,成年儿女不推行赡养扶助父母义务，会有什么后果？,17/54,我们应怎样孝敬父母？,15、16页,18/54,19/54,为何对爷爷奶奶、外公外婆尽孝心,？,父母做出不道德事情或违法事情我们应怎样做？,20/54,第二课：课标要求,（,1.1)学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己爱和教育，以及可能产生矛盾，克服“逆反”心理。,（2.5）体会友好共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助。,（2.3)学会关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”道理，学会换位思索，能够与人为善。,21/54,第二课我与父母交朋友,第一框 严也是一个爱,本课知识体系：,1、产生烦恼原因；,2、代沟产生原因及实质；,3、逆反心理（主要表现；产生原因；辩证对待逆反心理；危害）,22/54,第二框“两代人对话”,1、要亲近父母，跨越代沟沟通基本要领；,2、同父母交往艺术；,3、家庭交往要宽容。,23/54,24/54,成长烦恼产生原因（与父母产生矛盾原因）19、20页,25/54,产生代沟原因:,26/54,怎样对待父母严要求？,逆反心理含义和表现,怎样对待逆反心理？,27/54,逆反心理造成危害,28/54,怎样与父母架起了解桥梁？,29/54,30/54,儿女与父母沟通有效方法和实际经验有哪些？,31/54,怎样与父母交往？,2627页,32/54,33/54,第四课 课标要求,（,1.4)了解教师工作特点，主动进行有效沟通，正确对待教师表彰与批评，促进与教师感情。,（1.5)知道礼貌是文明交往前提，掌握基本交往礼仪与技能，养成文明礼貌行为习惯。,（2.3)关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”道理，学会换位思索，能够与人为善。,34/54,第一框“我知我师，我爱我师”,从知师到爱师是本框逻辑线索。,1、师生交往意义；,2、信息技术无法老师作用；,3、老师既是我们良师，也是我们益友。,35/54,第二框题“主动沟通，健康成长,”,从师生交往观念改变到与教师有效沟通标准、策略是本框逻辑线索。,1、传统师生关系；,2、新型师生关系；,3、师生交往基本标准；,4、师生沟通方法；,5、师生交往礼仪。,36/54,37/54,38/54,良好师生关系对我们成长有什么影响？,39/54,教师工作特点：,教师详细作用有哪些？,40/54,我们为何应该爱老师？,41/54,怎样建立友好师生关系？,42/54,43/54,传统师生关系,新型师生关系:,44/54,45/54,怎样处理好与老师关系,46/54,47/54,48/54,49/54,【浙江省嘉兴市】,1.“小时候，妈妈为我洗脚；长大后，我为妈妈洗脚。”从法律角度看，这句公益广告词表达了,A 尊老爱幼传统美德 B 和睦相处家庭关系,C 义务比权利愈加主要 D 权利和义务一致性,答案：D,【芜湖市】,2.观赏右边漫画友好生活。以下对漫画寓意了解正确是,孝敬父母就要尊敬、侍奉、赔养父母,孝敬父母是我国代代相传美德,孝敬父母就是对父母百依百顺、言听计从,孝敬父母要从小事做起并落实在行动上,ABCD,答案：D,答案：D,50/54,5.9 岁，这本是一个孩子在父母面前撒娇年纪，然而 9 岁小玲在父亲早逝，母亲又被确诊为尿毒症晚期沉重打击下，不但负担起了照料母亲重担，而且边上学、边捡破烂为母亲治病。她事迹感动了身边每一个人。经过小玲感人事迹，谈谈我们孝敬父母原因？(4 分）,51/54,答案：父母赋予我们生命，这种关系无可选择、无法改变。他们还含辛茹苦地培育我们成长，教我们做人。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长优良传统。孝敬父母是儿女对父母养育之恩回报，是儿女对父母应尽道德义务、法律义务。成年儿女假如不推行赡养扶助父母义务，不但要受到舆论训斥，还要受到法律处罚。,52/54,谢谢！,53/54,54/54,
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