资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,平均数（例,1,）,平均数与条形统计图,1/14,一、问题导入,环境保护小队同学们利用周末搜集了很多废旧饮料瓶。,你们小队平均每人,搜集了多少个？,2/14,二、探索新知,小红,小兰,小亮,小明,姓名,数量,/,个,0,2,1,6,3,4,5,7,8,11,10,9,12,13,14,15,要想处理这个问,题，我们首先要,知道每人搜集了,多少个饮料瓶。,平均每人搜集了多少个？应该怎样想呢？,经过移多补少,方法，能够看出,平均每人搜集了,13,个。,3/14,像这么，几个不相等量在总数不变前提下，经过移多补少会得到一个相等数，我们把这个相等数叫做这几个数平均数。,（一）认识平均数,4/14,二、探索新知,（,14,12,11,15,）,4,52,4,13,（个）,（二）求平均数,答：环境保护小队平均每人搜集了,13,个废旧饮料瓶。,我们知道了什么,是平均数，怎样,求平均数呢？,也能够像下面这么计算。,13,就是,14,、,12,、,11,和,15,这,4,个数,平均数,。,5/14,思索：这个平均数量是每个学生搜集到饮料瓶实际数量吗？为何有搜集比这多而有比这少？,6/14,平均数并不是每个学生搜集到瓶子实际数量，而是“相当于”把,4,个学生搜集到瓶子总数平均分成了,4,份。,可能,有搜集比这多而有比这个数量少。,平均数是为了代表这组数据总体水平而创造出来一个“虚拟”数。,7/14,比如,12,块糖平均分给,3,个孩子,，平均每人分得,4,块，,这个“,4,块”是每个孩子实际分得数；,3,个孩子一共有,12,块糖，,平均分给每个孩子有,4,块，,这个“,4,块”就是平均数，,因为不一定每个孩子都有,4,块。,8/14,小红,小兰,小亮,小明,姓名,数量,/,个,0,2,1,6,3,4,5,7,8,11,10,9,12,13,14,15,（,14,12,11,15,）,4,52,4,13,（个）,总数量,平均数,份数,9/14,小结：,1,、平均数和原来那些数相比，它处于中间位置，比最大数要小，比最小数要大。,2,、求平均数：,先求出总数（把各个部分数加起来）,再求平均数（,总数,份数,=,平均数）,10/14,1.,下面是,5,位同学为灾区儿童捐书情况。,姓名,杨欣宇,王 波,刘真尧,马 丽,唐小东,本数,8,6,9,8,14,平均每人捐了几本？,（,8,6,9,8,14,）,5,45,5,9,（本）,答：平均每人捐了,9,本。,三、知识利用,这道题应该怎,样处理呢？,11/14,2.,下表是某小组,6,名同学身高和体重情况。,姓 名,刘子涵,李 强,高 风,陈 莉,宋东晓,张思思,身高,cm,139,140,135,138,139,137,体重,kg,34,38,35,34,36,33,请你算出这些同学平均身高和平均体重各是多少。,（,139,140,135,138,139,137,）,6,8286,138,（,cm,）,（,34,38,35,34,36,33,）,6,2106,35,（,kg,）,三、知识利用,我算是平均体重。,我算是平均身高。,测量本班同学身高和体,重，并计算出全班同学,平均身高和平均体重。,12/14,小刚家各季度用水量情况统计图,A,.,（,16,24,35,21,）,4,B,.,（,16,24,35,21,）,12,C,.,（,16,24,35,21,）,365,小刚家平均每个月用水多少吨?（）,第一季度,第二季度,第三季度,第四季度,单位：吨,16,24,35,21,40,35,30,25,20,15,10,5,0,季度,3.,选择正确算式字母填在括号里。,B,每个月,12,为何选,B,呢？,三、知识利用,13/14,四、布置作业,作业：,第,93,页练习二十二，第,1,题、第,2,题。,14/14,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
