中考复习专题：修辞手法省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,中考复习专题,考点五,：修辞手法,第1页,了解惯用修辞方法，体会它们,在课文中表示效果,依据语言环境恰当地利用,比喻、拟人、夸大、排比、,对偶、重复、设问、反问、,初中阶段应掌握修辞方法,中考要求:,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,在写作中，能熟练利用修辞手法,第2页,一、比喻,(,即“打比喻”),用一个事物或道理去比另一个事物或道理。,例:,雨是最寻常,一下就是,三两天,可别恼。看，像,牛毛，像花针，像细丝，,密密地斜织着,(朱自清春）,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,第3页,比喻种类,本体,喻词,喻体,明喻,暗喻,借喻,西沉,落日像,一只金色,圆盘。,例:,青春是盛开鲜花。,屋顶垂下无数小瀑布,地上射起无数箭头。,第4页,关键条件：,必须是两种,不一样,事物；,两事物间有,相同点,。,她性格很像她母亲。,这天好像要下雨了。,每当看到红领巾，我就好像置身于少年时代。,这么事情很多，像,同类相比,表示猜度,表示想象,表示举例,第5页,利用标准,1.要贴切,2.注意创新,3.要通俗、形象,由生疏到形象,由单调到生动,由抽象到详细,由深奥到浅显,判断以下比喻是否恰当,（,1）明净未名湖如同一面照妖镜。,（2）他一动不动呆在那里，就像是一把椅子。,（3）这篇文章结构十分严密，就像神经节和神经网关系一样。,第6页,二、比拟,把物看成人来描写，或者把人看成物来描写。,例:,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。,(朱自清春）,第7页,拟人：,把事物看成人，写出和人一样感情和动作。,拟物,：把人看成物来写，使人含有物动作或情态。,例:,天上星星快活地,眨着眼睛。,他赶忙竖起耳朵听讲。,他骄傲自满，尾巴都翘上天了。,花喜鹊格格地笑起来。,第8页,利用标准,比拟表示效果主要是,赋予感情,，所以使用时要注意感情真切自然，用语友好，既要符合事物本身特点，又要与人或事物情况相协调。,判断以下比拟是否恰当,我母亲早已迎出来了，接着便飞出了八岁侄子宏儿。,禾苗见了它让路，花儿见了它点头，云儿见了它弯腰，小树见了它招手。,禾苗见了它弯腰，花儿见了它点头，云儿见了它让路，小树见了它招手。,第9页,三、排比,漓江水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江水真清啊，清得能够看见江底沙石；漓江水真绿啊，绿得好像那是一块无瑕翡翠。,把内容相关,结构相同,语气一致,三个,(或三个以上)句子或短语接连起来用。,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,第10页,四、反问,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,即反诘或诘责。,用疑问形式来表示确定意思，只问不答。,莫非我不够资格当一个皇帝吗？,明知故问,第11页,五、设问,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,例:,在并无疑问地方,有意提出问题,然后自己回答,以引发读者注意和思索。,秋是什么颜色？,谷子说：秋是黄色，我就是叫秋风吹黄。,自问自答,第12页,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,反问与设问区分：,1、设问不表示必定什么或否定什么；反问则明确表示必定和否定内容。2、反问作用主要是,加强语气,，设问作用主要是,提出问题，引发注意,，启发思索,第13页,.,六、对偶,例:,1、墙上芦苇，头重脚轻根底浅；,山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,2、横眉冷对千夫指；,俯首甘为孺子牛。,3、子将父作马，,父愿子成龙。,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,用结构相同,字数相等两句(或短语)组成一对句子,把两方面意思突现出来。,第14页,经典名联,天若有情天亦老,月如无恨月长圆,海纳百川，有容乃大。,壁立千仞，无欲则刚。,有志者、事竟成，破釜沉舟，,百二秦关终属楚；苦心人、天不负，卧薪尝胆，,三千越甲可吞吴。,林则徐,蒲松龄自勉联,第15页,经典名联,惟楚有材，于斯为盛。,生死一知己，存亡两妇人。,风声，雨声，读书声，声声入耳；,家事，国事，天下事，事事关心。明顾宪成,青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。,岳麓书院,韩信墓,岳飞庙,第16页,经典名联,写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入木三分。,铁肩担道义，妙手著文章。,草堂留后世，诗圣著千秋。,郭沫若题蒲松龄旧居,李大钊,朱德题杜甫草堂,第17页,铜板铁琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。,郭沫若题辛弃疾墓,唐代论诗人,李杜已远,惟有几篇新乐府;苏州怀刺史,湖山之边,还有三座旧祠堂。,苏州虎丘白公祠联,一门父子三词客；千古文章四大家,。,四川眉山三苏祠,第18页,七、夸大,飞流直下三千尺,疑是银河落九天。山，快马加鞭未下鞍。,惊回首，离天三尺三。,三十八年过去，弹指一挥间。,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,例:,为了突出某事物特征，有意扩大或缩小描述。,言过其实,第19页,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,1、扩大夸大,蜀道之难，难于上青天。,2、缩小夸大,一个满身黑色人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了二分之一。,3、超前夸大,农民们都说：“看见这么鲜绿苗，就嗅出白面包子香味来了。,第20页,这种媳妇，才算媳妇，要照如今妇女呀，哼，别说守一年，男人眼没闭，她早就看上旁人了。,回民大院“院长”是个大妈，她是属爆仗，一点就着。院里搬来个陈大爷，捻儿更急，你还没点着哪，他就炸了。（陆明生今昔大院）,第21页,八、重复,例:,期望着，期望着，,东风来了，春天脚步近了。,山谷回音：,他刚离去，他刚离去，,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,为了强调某事物或突出一些感情，有意重复使同一些词语或句子。,第22页,分类,周总理，,你在哪里？你在哪里？,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,连续重复间隔重复,敌人把你城镇变成了废墟，,你没有哭,；敌人把你国家烧成了灰，,你没有哭,；敌人杀死了你亲人，,你没有哭,；敌人把你绑在树上，烧你，烤你，,你没有哭,；你真是一把拉不停硬弓，一座烧不毁金刚!,第23页,修辞手法作用,第24页,1.比喻：能将表示内容说得详细、形象，帮助读者深入了解。,2.拟人：使事物人格化，语言生动、形象。,3.夸大：提醒事物本质，衬托气氛，加强渲染力。,4.排比：增强语言气势，加强表示效果，能激起读者共鸣，增强文章感染力,第25页,5.对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。,6.设问：提醒人们思索，引发人们注意。,7.反问：加强句子语气,。,8、重复：强调某个意思，突出某种感情,。,第26页,在阅读和写作中，要求能较为熟练地利用引用、对比、顶真、反语、双关、借代、互文等修辞手法。,第27页,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,平实句子：,刮风了，下雨了。,修辞句子：,太阳公公被风沙吹迷了眼睛，他流泪了。,比较,平实句子：,大家都说他太小心眼了，什么都斤斤计较。,修辞句子：,大家都说他心只有针眼那么大，芝麻豆之类小事都斤斤计较。,第28页,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,善用修辞。精美文章中多用修辞；高明作家，无不是善用修辞能手。,第29页,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,用对偶修辞方法，,能够使句子精炼，富有表现力。比如，,（9）设计者和匠师们生平阅历丰富，胸中自有丘壑。（10）设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。,第30页,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,排比修辞方法，,能够使句子气势贯通，增强句子表示效果。,第31页,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,用比喻、,拟人，,能够使干瘪句子生动形象起来。,比如（1）母亲话深深地刺痛了他心，他低着头一句话也不说。（2）母亲话象鞭子一样抽打着他心，他低着头一句话也不说。,第32页,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,（3）街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。（4）街上柳树像病了似，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。,用比喻、,拟人，,能够使干瘪句子生动形象起来。,第33页,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,用比喻、,拟人，,能够使干瘪句子生动形象起来。,(5）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病父亲，亲人离散，几万元债务，使我们原来就不富裕家庭，陷入了困境。（6）妈妈被病魔夺走了，离开了我，离开了多病父亲，亲人离散，几万元债务，一下把一个温馨家掷入黑沉沉冰窟。,第34页,