中考文言文复习专题省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,中考文言文专题复习,石阡县第二初级中学,九年级语文学科,第1页,复习目标,1,明确中考考点,2,探究答题方法,3,提升答题能力,第2页,鱼我所欲也,（铜仁市中考）,出师表,（铜仁市中考）,愚公移山,（铜仁市中考）,核舟记,（铜仁市中考）,陈涉世家,（铜仁市中考）,醉翁亭记,（铜仁市中考）,鱼我所欲也与出师表,（铜仁市中考）,口技,（铜仁市中考）,第3页,1,了解,（,1,）,了解常见文言实词在,文中,含义,（,2,）,了解常见文言虚词在,文中,意义和使用方法,（,3,）了解并翻译文中句子,2,分析综合,（,1,）,筛选,并,整合,文中,信息,（,2,）,归纳内容关键点，概括中心思想,（,3,）,分析,概括作者在文中,观点态度,3.,鉴赏评价,（,1,）鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧,（,2,）评价文章思想内容和作者观点,考什么,?,第4页,考什么？我要明白,（,1,）了解常见文言实词在文中含义。,（,2,）了解常见文言虚词在文中意义和使用方法。,（,3,）了解并翻译文中句子。,（,4,）筛选文中信息。,（,5,）归纳内容关键点，概括中心意思。,（,6,）分析概括作者在文中观点态度。,言,文,第5页,考点概括,题目设计及分数配置：（,15,分）,11.,了解常见文言实词在文中含义,。（,3,分）,12.,了解常见文言虚词在文中意义和使用方法）。,（,3,分）,13.,筛选文中信息。,（,3,分）,14.,了解并翻译文中句子。,（,6,分）,第6页,1,.以下各句中加点词语解释不恰当一项是（,D,）,A.会宾客大宴 会：适逢，正赶上,B.众妙毕备 毕：全，都,C.几欲先走 走：跑,D.满坐寂然 坐：坐下,2以下句子中加点词语解释正确一项是（,C,）,A.先帝不以臣卑劣 卑劣：语言行为恶劣，不道德,B.万钟于我何加焉 加：虚报,C.乡为身死而不受 乡：通“向”，从前,D.所识穷乏者得我与 得：得到,了解常见文言实词在文中含义。,了解常见文言虚词在文中意义和使用方法。,怎么考,?,第7页,3,以下各句中加点词语解释不恰当一项是（）,A,望之蔚然而深秀者,蔚然：茂盛样子,B,觥筹交织，起坐而喧哗者，众宾欢也,觥筹：喝酒用酒杯,(,酒杯和酒令）,C,佳木秀而繁阴,佳木：好树木,D,醉能同其乐，醒能述以文者，太守也,述：记述,第8页,考查知识点：,1,、通假字,2,、词古今义,3,、一词多义字,4,、,词活用,5,、特殊句式,第9页,虚词考查及其形式,1,.以下各组加点词意义和使用方法不一样一项是（,C,）,A.群响毕,绝,哀转久,绝,B.两,股,战战 屠自后断其,股,C.撤屏视,之,公将鼓,之,D.,于,厅事之东北角 搜,于,国中三日三夜,2,以下各组加点词使用方法相同一项是（,B,）,A.所欲有甚,于,生者 三顾臣,于,草庐之中,B.今为妻妾,之,奉为之 受任于败军,之,际,C.由是则可,以,辟患而有不为也先帝不,以,臣卑劣,D.呼尔,而,与之由是则生,而,有不用也,第10页,惯用虚词及使用方法：于、以、之、其、而,.,（一）,“,于,”,字使用方法：,1.表示对象，译为“对，对于，向”。,例：未尝不叹息痛惜于桓、灵也。（出师表）,2.表示处所，译为“在，从”。,例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（出师表）,3.表示对象，译为“与，跟，同”。,例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。（隆中对）,4.表示处所，译为“到”。,例：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾。（愚公移山）,5.放在形容词之后，表示比较，普通可译为“比”。,例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（鱼我所欲也）,第11页,（二）,“,以,”,字使用方法：,1.用作介词,表示凭借，译为“凭、靠”。,例：乃入见。问：“何以战？”（曹刿论战）,表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”。,例：贫者自南海还，以告富者。（“以”后省略介词宾语。）（为学）/策之不以其道。（马说）,2.用作连词,表示目标，译为“来、用来”。,例：属予作文以记之（岳阳楼记）,表示动作、行为产生原因，可译为“因”，“因为”，“因为”。,例：不以物喜，不以己悲。（岳阳楼记）,3.用作副词,译为“已”，“已经”。,例：固以怪之矣。（陈涉世家）,第12页,（三）,“,之,”,字使用方法：,1.用作代词,能够代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”,（他们）、“它”（它们）。例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（马说）,2.用作助词,（一）结构助词，定语标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“”，有可不译。,例：小大之狱，虽不能察，必以情。（曹刿论战）,（,二）结构助词，宾语前置标志。用在被提前宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。,例：宋何罪之有？（公输）,（三）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性作用，译时可省去。,例：予独爱莲之出淤泥而不染。（爱莲说）,（四）音节助词。用在形容词、副词或一些动词末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节作用，无义，译时应省去。,例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。,第13页,3.用作动词,可译为“去、往、到”。,例：辍耕之垄上（陈涉世家）,（四）,“,其,”,字使用方法：,（二）其,1.第三人称代词，相当于“他”（们）、“她（们）”、“它（们）”。,例：其两膝相比者。（核舟记）,2.活用为第一人称。,相当于“我（）”、“自己（）”。例：并自为其名。（伤仲永）,3.在句中表示反问语气，相当于“莫非”、“怎么”。,例：其真无马邪？（马说）,4.指示代词，相当于“那”“这”之类词。,例：其人视端容寂，若听茶声然。(核舟记）,第14页,1.表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”，有时可不译。,例：敏而好学，不耻下问。（论语十二章）,2.表示承接关系，相当于“而且”、“就”，有时可不译。,例：择其善者而从之，其不善者而改之。（论语十二章）,3.表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。,例：人不知而不愠，不亦君子乎？（论语十二章）,4.表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译。,例：执策而临之（马说）,（五）,“,而,”,字使用方法,第15页,课文内容知识点考查：,1,、文章主题。,2,、内容探究。,3,、结构分析。,4,、文学常识。,第16页,1.以下对选文了解和分析，不正确一项是,(,C,),A.“口技”是我国一个传统民间艺术，其魅力在本文作者林嗣环笔下得到了充分表达。,B.全文以“善”为文眼，表现了口技艺人高超技艺。,C.文中屡次描述听众反应，正是为了表现听众对民间艺术衷心喜爱。,D.文章前后两次把极简单道具交代清清楚楚，既结构严谨，又从侧面表现了口技艺人高超技艺。,2,以下对选文了解和分析，不正确一项是（,D,）,A.甲文段选自课文鱼我所欲也，出自孟子告子上，孟子是儒家经典之一。乙文段选自课文出师表，作者诸葛亮。,B.甲文段中作者认为当面临生死抉择时，“义”比“生”更主要。乙文段中作者简明讲述自己生平，意在追叙先帝知遇之恩。,C.两文段语言特色各有不一样：甲文段行文气势充沛，雄辩滔滔；乙文段质朴恳切，感人肺腑。,D.甲文中心论点是“舍生而取义者也”，乙文段能够作为一个事实论据来证实这个论点。两文段都利用了举例论证方法。,筛选文章信息。,第17页,1,、课文重点句子翻译考查：,（,1,）落实句中实词、虚词、词活用。,（,2,）词古今异义、句式。,（,3,）句子通顺，语言优美。,2,、用当代汉语翻译下面句子。,（1）宾客意少舒，稍稍正坐,（2）中间力拉崩倒之声。,（,3,）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。,（,4,）苟全性命于乱世，不求闻达于诸诸侯,第18页,3,、,句子翻译评分标准：,（1）宾客心情稍微放松了些，渐渐坐正。,（评分关键点：“少”“稍稍”答对各给1分，句子基本正确给1分）,（2）其中夹杂着劈里啪啦房屋坍毁声音。,（评分关键点：“中”“间”答对各给1分，句子基本正确给1分）,（,3,）不但仅是贤能人有这么想法，人人都有，只是贤能人不丢掉罢了。,（评分关键点：“独”、“是”答对各给1分，句子基本正确给1分）,（,4,）我在乱世中维持生存、保全性命，不希望在诸侯中美名远扬。,（评分关键点：“于”、“苟”答对各给1分，句子基本正确给1分）,第19页,探究答题方法,关于文言实词、虚词了解,没有捷径可走，唯有勤于归纳积累，强化记忆。,第20页,实词,类：,通 假 字、古今异义词,、,一词多义、词类活用,专题，我训练,第21页,虚词类：,专题，我训练,常见文言虚词：,为、,则、而、,乃、,其 、于、以 、之,者 、且,第22页,探究答题方法,文言文翻译基本要求,“信”“达”“雅”。,即：忠实原文，表意准确；通顺流畅，切记夹杂；文采要好，语言优美。,关于句子了解翻译，在对文言实词虚词准确了解基础上，可采取“切,译,连,读”四字法。,第23页,译句四字法,“切,译,连,读”,原句：山峦,/,为,/,晴雪,/,所洗，娟然,/,如拭。,始知,/,郊田之外,/,未始,/,无春，而,/,城居者,/,未之知也。,译句：（,1,）山峦被晴天融化积雪洗过，纯净美好样子好像刚擦过一样,（,2,）（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里人（却）不知道啊。,第24页,回望目标，总结方法,第25页,文言文阅读方法,1.,勤于积累：惯用实词、虚词、固定短语、成语、名句名言等。,2.,善于归纳：通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。,3.,学会比较：对词语古今异义比较，词语在不一样语境中比较等。,4.,学会利用：如用成语说话、用名言造句，活学活用，强化记忆。,5.,巧于迁联：前后勾连，做到有所感悟，有所引发，有所联想。,第26页,祝同学们：,在,年中考中取得优异成绩！,第27页,