人教小学数学三年级人教版三年级上册数学第三单元《毫米和分米的认识》.doc

小学数学教案人教版三年级上《毫米分米的认识》
秋溪中心小学 邓珊珊
【第一课时】毫米分米的认识
教学目标
　　1. 通过使学生经历猜测、探索、验证的过程来认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道1厘米= 10毫米、1分米=10厘米、 1米=10分米。
　 2. 培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。
　 3. 结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识，解决实际问题的能力。
教学重点：使学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。
教学难点：在建立长度观念时，对毫米、厘米、分米、米之间的关系易混淆，故教学时应讲清它们之间的关系，比较它们的长短，使学生能正确、深刻地理解它们之间的关系。
教学准备：教师准备投影仪（或挂板）、米尺；学生准备直尺一把、一枚一分硬币、一枚一元硬币。
教学过程：
一、复习旧知
（出示图片）师：同学们，二年级的时候我们就知道测量物体的长度时，要用到长度单位。你们还记得我们已经学过哪些长度单位吗？（米，厘米）它们之间的进率还记得吗？（1米=100厘米）
师：请大家用手势表示出1米大约有多长？1厘米大约有多长？
师：你知道你学习的最亲密伙伴是谁吗？（书、文具盒、削笔刀、橡皮、铅笔等）你知道它们的身高是多少吗？它们有多厚吗？
二、探究新知
1、出示例题1情境图，要求学生认真观察。学生观察后，教师提问“图中的小朋友在干什么？”（在估算课本的长、宽、厚）组织学生在下面一起来估算一下，然后用直尺量一量。
2、全班学生交流测量结果，并由此引出毫米。（出示小朋友测量数学书动画）
师：多一点，少一点，究竟是多少呢？能不能用一个更小的长度单位来表示呢？这节课我们先来认识一个新朋友：长度单位毫米。
3、引出毫米的意义------“当测量的长度单位不是整厘米时可以用毫米表示”。并板书课题“毫米的认识”
4、请同学们拿出直尺，找出1厘米的长度。在1厘米长度中，你又看到了什么？（有许多小格）你们发现的每一个小格就是1毫米。（电脑演示每一个1毫米）引出1厘米=10毫米，它可以用字母mm来表示。（课件演示数格）
5、学生在尺子上观察1毫米的长度，在组内互相比划一下1毫米的长度。让学生说一说，在生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。（课件出示）
6、要求学生完成课本“做一做”
7、认识分米，把米尺展示给学生，要求学生自习观察，总结出1米=10分米
8、出示“分米”练习题
三、布置作业