琥珀教案(多篇).doc

琥珀教案（多篇）
《琥珀》教学设计
一、教学目标
1、学会12个生字，理解“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、沉没、澎湃、黏稠、推想、松脂等词语。
2、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。
3、体会文章的表达挨次。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重点
1、理解琥珀形成的过程和必需具备的条件。
2、体会科学家合抱负象的依据。
3、理清文章的表达挨次。
三、教学过程
一、提醒课题，激发兴趣
1、揭题。同学们，你们都见过一些什么化石？（学生可能答复在博物馆中见过恐龙化石等。）你们见过松柏树脂的化石吗？（出示化石投影）松柏树脂的化石，特别美丽，还有一个好听的名字叫“琥珀”。随之板书课题。指导学生依据拼音读准课题。
2、同学们，读了课题，你想知道什么？下面，我们就带着这些问题一起学习课文。
二、初读课文，整体感知
1、学生用自己喜爱的方式读课文，读准字音，读不准的借助工具书或询问教师和同学
2、检查阅读。
3、再默读一遍课文，边读边想，课文讲了有关琥珀的哪些内容？琥珀有什么特点？
4、检查阅读。
三、深入学习，合作探究
1、小组合作学习，体会琥珀是怎样形成的，是怎样被发觉的。
2、出示学习要求。
小组仔细阅读学习课文2—17自然段，体会琥珀的形成过程和发觉过程，并用小组喜爱的表达呈现方式将琥珀的形成过程和发觉过程写或画在白板上。
3、小组沟通。
4、各小组相互参观学习成果（大动）。
四、总结全文
通过小组学习，我们知道了琥珀的形成过程和发觉过程，这个故事虽然是推想出来的，但有科学的依据，因此是符合情理，令人信服的。同时，这块琥珀给科学家们供应了讨论的依据，既然在一万年前形成的琥珀里已经有苍蝇和蜘蛛，那么苍蝇和蜘蛛的存在肯定有一万年以上了。这就是这块琥珀在科学讨论上的重要价值。生活中只要我们认真观看，大胆想象，就会有所发觉。
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