1、单击此处编辑母版文本样式,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考,不能作为科学依据。本资料仅供参考,不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,怎样写儿童诗,1/15,你能说一说,:,什么是诗歌吗?,讨 论 题,2/15,有首歌儿唱得好,,叫做世上只有妈妈好。,我却说“世上只有,父亲好。”,其实,父亲对我们爱,绝不亚于妈妈对我们爱,,只是父亲对我们爱,不轻
2、易让人觉察而已。,父亲,请听我说,散文分行不是诗,有首歌儿唱得好,叫做世上只有妈妈好。我却说“世上只有父亲好。”其实,父亲对我们爱绝不亚于妈妈对我们爱,只是父亲对我们爱不轻易让人觉察而已。,3/15,咏鹅,唐.骆宾王,鹅,鹅,鹅,,曲项向天歌。,白毛浮绿水,,红掌拨清波。,例 诗,4/15,静夜思,唐.李白,床前明月光,,疑是地上霜。,举头望明月,,低头思故乡。,例 诗,5/15,点 拨,诗歌基本特点:,1、语言精练,高度集中、概括地反应生活;,2、抒情言志,饱含丰富思想感情;,3、丰富想象、联想和幻想;,4、语言含有音乐美;,5、语句分行排列,重视结构形式美。,6/15,云,云是,,走动鞋子
3、。,走过高山,,走过大海,,走过很多地方,,轻飘飘鞋子,,走过路,,一点痕迹也没有。,例 诗,讨论:,1,、这首诗写了云什么特点?,轻飘飘,会移动,没有痕迹。,2,、怎样评价这首诗?,形象、生动,富有想象力。,7/15,秋娃娃写信,秋娃娃,好心肠,,摘下树叶写信忙。,写给谁,给大雁,,快快启程飞南方;,写给谁,给松鼠,,快快准备过冬粮;,写给谁,给獾子,,快快打洞造新房;,写给谁,你我他,,多穿衣裳别着凉。,写给这儿,写给那儿,,最终黄叶都写光。,例 诗,讨论:,1,、这首诗是怎样构思?,秋天,大雁南飞,松鼠储粮,獾子打洞是自然现象。作者用拟人手法将落叶与这些现象联络在一起,生动地将秋天来了告
4、诉人们,塑造了乐于助人秋娃娃形象。,8/15,春天怎么来,春天怎么来?,花开了,,春天就从花朵里跑出来。,春天怎么来?,草绿了,,春天就从绿色里跳出来。,春天怎么来?,我高兴了,,春天就从我心里飞出来。,例 诗,点拨:,春天是花世界,草海洋,是同学们乐园,作者把抑制不住欢乐之情,用设问方法,简练地表示出来了,读了让人感到意犹未尽。春天景象还有很多,比如,高兴小燕子,丁咚响泉水,沙沙下春雨。我们能够给诗歌添上一两小节。,9/15,谁见过风,谁也没见过风,,不论是你,不论是我。,当树叶沙沙作响,,那是风在吹拂。,谁也没见过风,,不论是你,不论是我,,当树向你频频点头,,那是风在吹过。,例 诗,点拨
5、:,同学们依据每一小节结构,能不能自己给诗歌补上一小节呢?,云破月来花弄影,,重重帘幕密遮灯。,天仙子,北宋,张先,10/15,月亮家,黄昏,月亮从东山升起,发出柔和光,东山说:“我就是月亮家。”,黑夜,月亮从树梢上玩耍,发出刺眼光,树梢说:“我就是月亮家。”,午夜,月亮在云层中藏来藏去,发出明亮光,云层说:“我就是月亮家。”,天亮了,月亮不见了,她去了另外一个国家,原来,月亮处处都有家,例 诗,11/15,山村孩子画,云是画面主角,,让阳光渲染它模样。,暖一抹,冷一抹,,在小溪天空漂浮。,树是画面主角,,让风涂抹它年轮。,浓一笔,淡一笔,,叶眼睛在崖畔张望。,泥土是画面主角,,让幻想展示它富
6、有。,深一脚,浅一脚,,山路上印满秋天芬芳。,例 诗,12/15,童年,什么时候我还托着腮帮,,仰视父亲脸上,,岁月碾过道道车辙。,冥想着,,时光华丽马车咆哮而至,,满载我一个个天真梦想。,什么时候我还趴在母亲膝旁,,耳边故事像山泉一样流淌,,微风抚摩是催眠小曲儿。,睡梦里,,身子在云端悠悠浮荡。,什么时候我还牵着风筝手,,躺倒在绿油油球场。,蚂蚁爬上我鼻头,,跺着脚埋怨我,,压塌了它新婚洞房。,什么时候我还盼着班级远足,,锅碗瓢盆是必备行装。,生一把火期待诱人饭香,,雨点们不期而至结果,,只能把它们与欢笑,,一起品尝。,例 诗,13/15,雪,雪是圣洁天使,,使得大地玉洁冰清。,雪是舞化身,,飘飘洒洒,万分柔情。,雪是幸福使者,,她预示着丰收喜悦。,雪是欢乐前奏,,她吹响了冬号角。,例 诗,点拨:,同学们依据每一小节结构,能不能自己给诗歌补上一小节呢?,14/15,一、写一首诗歌:,1、精心选定一个形象,比如:各个季节、各种自然景物(山水花草树木)、各种职业,2、大胆想象、联想,利用拟人、夸大、比喻、排比等等修辞,使诗歌生动形象;,3、语言不能烦琐重复,要考究精练;,4、争取押韵;,5、表现主动主题。,二、要求16行以上。,作 文 要 求,15/15,