读《中学数学名师教学艺术》有感.docx

读中学数学名师教学艺术有感 领略名师风采感受教学艺术 前一段时间我拜读了中学数学名师教学艺术一书，书中介绍了七位中学数学特级教师的课堂教学艺术、经典课例以及他们先进的教学、育人理念等，有用学习方法开启学生智慧的任勇老师，融德育与数学文化于课堂的夏炎老师，为学生学习数学搭桥的童嘉森老师，让素质教育真正落实的丁益祥老师，为学生搭建成功阶梯的赵公明老师，构建品做悟数学教学的刘爱学老师，坚定数学即高级游戏观点的吕维智老师.从书中领略了这些名师的教学风采，通过他们的经典课例及其分析，很好的诠释课堂教学艺术，他们的高瞻远瞩先进教育教学理念更是让人受益匪浅. 课堂教学是我们数学教育的主阵地，在以优质课堂教学常态化思想指导下，让数学教学更加高效已经成为大家的共识，七位名师虽然都有不同的教育观，但都有共同点，那就是以学生为本，以育人为己任，一切教育教学活动都以育人为准绳，着眼于学生的主动发展，因此，作为青年教师的我们，要提高自身专业素养的基础上，努力打造一个优质、高效的课堂教学，注重知识的本质揭示和形成过程，注重学生数学思想方法的培养，注重提升学生的基本知识和基本能力，注重数学文化的渗透以及关注学生数学学习情绪. 加强学习，更新理念，注重教师专业发展 所有数学名师、大师，除了有丰富的实践经验之外，他们都具有与时俱进的先进教育教学理念，具有系统坚实的教育教学理论基础，加上刻苦努力，然后创造性地在课堂教学中进行实践探索，获得了非常好的成就. 首先我们树立全面培养和发展学生的数学素质的教学观，具备以学生为中心的教育教学理念，正如童嘉森老师所说的，课堂教学永远以学生为出发点和最终归宿。例如在任勇老师的一节教学课例借题发挥不等式证明的巧妙设计中，能够以学生为主体，让学生独立地、创造性地掌握教学内容，培养数学思想方法、技能、技巧等，发展学生的数学能力，提高了学生的数学素养，任老师能将教学内容与发展思维能力统一起来，将知识的应用于发生过程统一起来，在教学中，引导学生从多角度、多层次思考问题，使学生在自我构建中得到最好的发展. 其次，我们要注重自身素养的提高，走教师专业化发展道路，做一个善于思考、善于学习的老师.从七位名师的成长经历我们不难发现，他们都是热爱数学、热爱教育、善于学习、善于思考的教育家，他们能在平凡的教学工作中不断积累经验，不断更新理念，不断学习，最终促使自身素质的提高和发展.童嘉森老师总结得很好，一个青年教师要想迅速地成长起来，有三个先决条件：（1）要积累;（2）要有机遇;（3）要善于总结经验.没有积累是不会成功的，这个积累，是为了抓住机遇和总结经验，因此，我们要能够在实践中不断积累成功的条件，应该要像夏炎老师说的，教师的工作应当始终处于研究状态;重视自身教育教学基本功的训练，要学会研究学生，通过多种资源的整合和利用，加强对学生的做人的教育，教学中能渗透思想，引导学生从更高的层次去分析问题、解决问题.第3页 共3页